如何拓展E時(shí)代高校圖書館閱讀推廣工作

王桂英

（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261061）

E時(shí)代中的字母“E”是英文electronic（電子）的縮寫，顧名思義，E時(shí)代指當(dāng)今的電子信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代或網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)信息和電子產(chǎn)品普遍應(yīng)用于辦公、生活和各個領(lǐng)域的普及為標(biāo)志[1]。E時(shí)代的迅速發(fā)展，海量豐富的數(shù)字資源不斷涌現(xiàn)，學(xué)校圖書館也隨之進(jìn)入了E時(shí)代、智能化階段。圖書館應(yīng)當(dāng)在多媒體“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息變革時(shí)代，依據(jù)當(dāng)下入館讀者的不同需求，動態(tài)調(diào)整服務(wù)體系的內(nèi)容、模式、方法和手段，通過E時(shí)代形式多樣的閱讀推廣模式引領(lǐng)大學(xué)生正確檢索、查找有效資源并加以學(xué)習(xí)、利用，不斷提升自己，秉持圖書館“為人找書，為書找人”的服務(wù)宗旨。

一、E時(shí)代閱讀特點(diǎn)及意義

影響和改變著人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2013年我國國民數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)到50．1%，包括網(wǎng)絡(luò)在線、iPad、手機(jī)等電子設(shè)備終端閱讀類型。無論“95后”年輕一代還是上歲數(shù)的老年人都對網(wǎng)絡(luò)懷有天然的親近感和認(rèn)同感，因而當(dāng)今的所有社會群體或個體都是E閱讀的主力軍。走在校園里經(jīng)?？吹酱髮W(xué)生們一刻不停地玩手機(jī)，發(fā)微信、發(fā)網(wǎng)評、看小說、看視頻、刷抖音等等，成為“校園低頭族”[2]。E時(shí)代閱讀還表現(xiàn)出隨意性、跳躍性、快餐式、瀏覽式、碎片化等特點(diǎn)。這種零星瑣碎的閱讀方式，通常不能達(dá)到深入閱讀和深刻思考的讀書效果，更無法體味書中更深層次的含義，也不利于人們?nèi)跁炌▽W(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和指導(dǎo)未來的工作。

大學(xué)生們在青春奮斗的大好時(shí)光本應(yīng)獲得更多的有用信息，但基于E時(shí)代的碎片化閱讀，導(dǎo)致大學(xué)生浪費(fèi)大把青春。為此，圖書館要擔(dān)負(fù)起閱讀推廣的責(zé)任與義務(wù)，對廣大讀者的閱讀行為和習(xí)慣進(jìn)行正確有效的科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生將傳統(tǒng)閱讀與E時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀有效結(jié)合，提升大學(xué)生的綜合閱讀能力與信息素養(yǎng)，進(jìn)而塑造和提升完善的自我人格魅力。

二、E時(shí)代閱讀與傳統(tǒng)閱讀的不同之處

（一）交互性

網(wǎng)絡(luò)的交流與互動性便捷，讀者在任何環(huán)境下都能體驗(yàn)愉悅感，例如閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，可以對自己感興趣的內(nèi)容立即發(fā)表觀點(diǎn)或點(diǎn)贊。

（二）多維性

E時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀可以利用多元、立體、實(shí)時(shí)的信息傳播。傳統(tǒng)的閱讀推廣大多采用海報(bào)、宣傳欄、宣傳單、通知單、口口相傳等形式進(jìn)行，這種方式比較單一，橫向擴(kuò)展范圍小，受時(shí)間、空間和模式限制，最終受眾面往往不盡如人意。E時(shí)代可以同時(shí)運(yùn)用張貼海報(bào)、微信公眾號、視頻號、抖音、微信群、朋友圈等多種媒體形式，讓讀者體驗(yàn)閱讀的生動性與愉悅性，圖文并茂，聲像俱全，易于學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)還能增加更多的樂趣。

（三）虛擬性

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更便于讀者表達(dá)實(shí)時(shí)的想法和意見，自然而然流露真實(shí)想法和愿望，形成雙方良好互動，使多元觀點(diǎn)可以快速被獲取與閱讀，是E時(shí)代閱讀與傳統(tǒng)閱讀的主要差異。此外，對于有閱讀困難或障礙的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是一種較好、較舒適的接觸與搜集信息的方法，如有些文章可以找一款閱讀工具，使其在電腦上被讀出來，對視力障礙者就方便多了。因此，從這個角度而言，E時(shí)代閱讀也可作為一種高雅而享受的閱讀治療方式。

三、E時(shí)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）對圖書館資源缺乏了解。特別大一年級學(xué)生對圖書館網(wǎng)站上的電子文獻(xiàn)沒有初步的認(rèn)識，課堂老師也不會布置需要通過閱讀相關(guān)書籍才能完成的任務(wù)，特別是高職院校的學(xué)生一直就沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更沒有主動學(xué)習(xí)的動力。即使到了畢業(yè)季撰寫畢業(yè)論文時(shí)，有些學(xué)生通過校園網(wǎng)搜索一些相關(guān)信息，但也往往找不到自己想要的內(nèi)容。E時(shí)代大學(xué)生的閱讀能力堪憂。

（二）E時(shí)代閱讀對大學(xué)生的影響。在互聯(lián)網(wǎng)世界里，信息資源如潮水般不斷涌現(xiàn)，呈現(xiàn)幾何級增長。無論是利用電腦還是手機(jī)或其他終端上網(wǎng)閱讀搜尋查找各類信息，出發(fā)點(diǎn)都是以功利性、輕松娛樂性、快速隨意性、消遣性閱讀為目的，拒絕深度完整閱讀。如果青年一代大學(xué)生沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)閱讀素養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)知識遴選整合并掌握，繼而內(nèi)化為對自身有價(jià)值能利用的知識信息，那將是十分可怕的。其所說的“閱讀能力”，不是一般的讀寫能力，而是一種能有效地獲得有價(jià)值并加以利用信息的能力，是在閱讀過程中和閱讀完畢后的理解、分析、概括、聯(lián)想、鑒賞和評判能力。

（三）E時(shí)代閱讀內(nèi)容質(zhì)量相對不高。必須承認(rèn)，目前專門為互聯(lián)網(wǎng)上傳的多數(shù)文章質(zhì)量普遍偏低，如錯別字、漏字，用詞（字）不當(dāng)以及違反語法、文法現(xiàn)象隨處可見，更談不上文章風(fēng)格的貫徹始終以及內(nèi)容組織的邏輯性等深層次語言學(xué)和文學(xué)價(jià)值問題，標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤似乎不被視為錯誤。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)E時(shí)代閱讀對我們的學(xué)習(xí)、語言表達(dá)和寫作能力的巨大促進(jìn)作用，但很多此類文章不宜作為我們學(xué)習(xí)的經(jīng)典和藍(lán)本。因此，為了適應(yīng)E時(shí)代的社會大環(huán)境的變遷，也為了提升我國未來在國際上的競爭力，除了鼓勵大家廣泛閱讀、增加閱讀時(shí)間外，還要吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書館，不斷提高信息素養(yǎng)能力，由此大幅提高大學(xué)生整體閱讀能力。

四、E時(shí)代圖書館閱讀推廣服務(wù)工作模式

（一）與大學(xué)生建立和諧師生關(guān)系，結(jié)成良師益友。大學(xué)生讀者是圖書館各項(xiàng)活動的主角，不論讀書會或各類比賽活動，其參與意愿都很高。然而，這個讀者群體可能因?qū)W校各類社團(tuán)眾多，或大一新生剛從努力拼搏的學(xué)習(xí)環(huán)境中“解放”出來，大多不愿意再參與讀書這樣的活動。其次，專業(yè)學(xué)習(xí)壓力、未來就業(yè)壓力等因素，也影響著入館人次。因此，圖書館要加強(qiáng)社團(tuán)工作，在社團(tuán)中成立不同愛好的小分組，先吸引更多的大學(xué)生與圖書館有交集，然后充分調(diào)查他們的愛好需求，根據(jù)他們的要求定期舉辦有吸引力的系列活動，活動結(jié)束后組織大家討論活動感受，創(chuàng)造更多機(jī)會與大學(xué)生讀者保持良好和諧師友關(guān)系。甚至可以關(guān)心個別大學(xué)生的生活情況，例如館員捐款幫助家庭困難學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料等，都是與大學(xué)生讀者保持聯(lián)系的極好方式。

（二）利用新媒體技術(shù)，推送在線讀書?！岸S碼”是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面分布的、黑白相間的、記錄數(shù)據(jù)符號信息的圖形，通過圖像輸入設(shè)備或光電掃描設(shè)備自動識讀以實(shí)現(xiàn)信息自動處理，使用過程方便快捷，圖書館要抓住時(shí)下最流行的這一新技術(shù)，充分發(fā)揮其在資源建設(shè)和讀者服務(wù)中的便捷應(yīng)用，以“掃一掃，電子圖書全文讀”“掃一掃，最新書目信息全知曉”“掃一掃，圖書館服務(wù)全明了”“掃一掃，讀書節(jié)活動全掌握”為主題，引導(dǎo)讀者利用“二維碼”技術(shù)快速便捷地利用圖書館資源和服務(wù)。本館在2015年10月份首次開展此項(xiàng)活動，為期一個月，由信息部組織部分喜愛數(shù)字閱讀的優(yōu)秀大學(xué)生并對他們進(jìn)行閱讀培訓(xùn)，然后讓這些受過培訓(xùn)的大學(xué)生對全院學(xué)生分院、系、部走進(jìn)班級現(xiàn)場演示。為吸引更多的讀者關(guān)注，還制作了數(shù)個美觀、醒目的宣傳展板。這種寓教于樂、輕松掌握、注重讀者用戶體驗(yàn)的推廣方式增添了活動的趣味性和吸引力，讀者只要掏出自己的手機(jī)掃一掃，將一本本經(jīng)典書籍納入自己的“個人圖書館”，可隨時(shí)隨地閱讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在該項(xiàng)活動之前，圖書館電子圖書每學(xué)期訪問量為3000～5000人次，“個人圖書館”宣傳活動之后，每天電子文獻(xiàn)傳遞量達(dá)100冊次，大大提高了數(shù)字文獻(xiàn)的閱讀量。

（三）定期播放經(jīng)典影視、評選觀影評論。在目前多媒介多載體的閱讀環(huán)境中，利用以觀看影音視頻為主要載體的視聽文本對大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣，也是一項(xiàng)備受關(guān)注與喜愛的活動方式，只要長期堅(jiān)持定會收到良好效果。影視文本具有聲情并茂、形式生動、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，特別是外文原版影視更具直觀性、自然性、口語化、語感強(qiáng)的特點(diǎn)，容易提高大學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情。觀影后給大學(xué)生布置撰寫觀后感或影視評論的任務(wù)，每到學(xué)期末進(jìn)行評優(yōu)選優(yōu)獎勵，極大調(diào)動了學(xué)生的觀影熱情。每學(xué)期伊始就把本學(xué)期計(jì)劃展播的作品公之于眾，選定作品時(shí)征求大學(xué)生意見非常必要，他們是主要觀影者，最有發(fā)言權(quán)。選影前還可以給他們限定一些影視作品的選擇要求，如最好是奧斯卡獲獎影片、專題紀(jì)錄片、科學(xué)普及以及名家學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容，因大家遴選作品內(nèi)涵深厚、藝術(shù)精湛，在很多優(yōu)秀作品的啟示下，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任感方面都有了極大提高，豐富了大學(xué)生的精神文化生活，提高了閱讀與欣賞能力。

（四）定期向大學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)最新館藏資源。推薦優(yōu)質(zhì)最新館藏是圖書館閱讀推廣的方式之一。本館根據(jù)實(shí)時(shí)的節(jié)日或節(jié)氣推薦優(yōu)質(zhì)館藏，如國慶節(jié)推薦“國慶專題”書目介紹，根據(jù)二十四節(jié)氣推薦相關(guān)文獻(xiàn)，給大一新生推薦大學(xué)期間的“必讀書目100種”，目的就是想讓大學(xué)生了解圖書館，利用圖書館學(xué)習(xí)和掌握更多知識。推薦資源不能只局限于紙質(zhì)圖書，還要包括本館網(wǎng)站各種數(shù)字資源，如自建數(shù)字資源、各種數(shù)據(jù)庫、電子圖書、電子期刊等資源信息。讀者之間可以互相推薦喜愛的文獻(xiàn)，并說出推薦理由。此方式受到大學(xué)生的點(diǎn)贊和好評。

五、小結(jié)

E時(shí)代高校圖書館閱讀推廣是的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是提升圖書館地位和影響力重要舉措。要努力探索高校圖書館閱讀推廣工作的性質(zhì)特點(diǎn)，在歷年的工作中總結(jié)出一套既完善又新穎還可復(fù)制推廣的模式，堅(jiān)持將閱讀推廣工作常態(tài)化、正規(guī)化，成立圖書館專門的閱讀推廣部，充分了解大學(xué)生的各項(xiàng)特質(zhì)，持之以恒舉辦有效的閱讀推廣活動，把閱讀推廣和圖書館的各項(xiàng)服務(wù)結(jié)合起來，不斷提升高校第二課堂的活力和凝聚力，吸引更多大學(xué)生到館學(xué)習(xí)和科學(xué)研究。