淺談如何在籃球教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)

潘玲玲

當(dāng)前，籃球已經(jīng)成為了小學(xué)體育課程體系當(dāng)中的一項(xiàng)重要模塊，有效的籃球教學(xué)活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化其體育綜合能力具有積極的促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)理念的提出使得小學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)更加明確。本文將體育核心素養(yǎng)的認(rèn)知作為著手點(diǎn)，對(duì)于如何在籃球教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)展開了一系列的淺談。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，以良好的體育教育夯實(shí)學(xué)生的身體及基礎(chǔ)是十分必要的。在學(xué)生年齡增長(zhǎng)的過程中，其身體與心理健康都趨于高峰?；@球作為一個(gè)體育項(xiàng)目，在小學(xué)生中受到廣泛喜愛，能夠切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)于籃球教學(xué)給予足夠的重視，并開展契合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在逐漸形成核心素養(yǎng)的同時(shí)，提升自身的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)。

1 體育核心素養(yǎng)的認(rèn)知

近幾年，以素質(zhì)教育理念持續(xù)深入推進(jìn)為背景，為小學(xué)體育教育發(fā)展指明了新方向，融入核心素養(yǎng)理念的小學(xué)體育教育能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成文化素養(yǎng)。這里所提到的核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在接受教育的過程中所形成的關(guān)鍵品格、綜合能力以及身體素質(zhì)。從小學(xué)生的角度來看，體育核心素養(yǎng)的提出旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力及品格，通過后天鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證其身體健康，具體表現(xiàn)在體育知識(shí)、體育意識(shí)等方面。在小學(xué)階段以籃球訓(xùn)練活動(dòng)為途徑向?qū)W生滲透體育核心素養(yǎng)成為了這門課程發(fā)展的新方向，應(yīng)該引起體育教師的高度重視。

2 小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在我國(guó)，已經(jīng)有很多小學(xué)在體育教學(xué)體系當(dāng)中開設(shè)了籃球課程，但是教學(xué)效果卻并未達(dá)到滿意的效果。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，體現(xiàn)在籃球教學(xué)方面的問題包括三個(gè)方面：第一，籃球課程的受重視程度不足;第二，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提升;第三，對(duì)于籃球教學(xué)目標(biāo)的把握缺乏準(zhǔn)確性。

從學(xué)校方面來看，對(duì)于籃球課程的重視程度不夠的主要原因是將教育重心放在文化課上，忽略了籃球課程在促進(jìn)學(xué)生“五育”發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。盡管素質(zhì)教育理念已經(jīng)得以施行，但是卻并未完全落實(shí)于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。一些學(xué)校的籃球教學(xué)條件相對(duì)落后，表現(xiàn)在場(chǎng)地較少、籃球數(shù)量不足、籃球教學(xué)配套設(shè)施不完善等方面。加之，體育教學(xué)時(shí)間存在被擠占的情況，使得籃球教學(xué)空間被壓縮，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，由于小學(xué)生的年齡較小，并沒有對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)在其身心發(fā)展中所發(fā)揮的作用形成清楚的認(rèn)知，使得其參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)的積極性不足，在其思想觀念層面，籃球教學(xué)和核心素養(yǎng)相互脫節(jié)。

3 在籃球教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

3.1 體育知識(shí)

籃球已經(jīng)成為了小學(xué)體育課程體系當(dāng)中的一項(xiàng)重要模塊。小學(xué)體育教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)前，可以根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平為其講解一些基礎(chǔ)的體育知識(shí)，使學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成基本了解。在課堂上，教師可以為學(xué)生介紹籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源、運(yùn)動(dòng)技巧、專業(yè)概念以及生理健康對(duì)于學(xué)生的重要性。知識(shí)具有理論性的特征，能夠在學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練中為其提供理論指導(dǎo)，使學(xué)生從更加全面的角度參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如，教師可以在課堂上展示掛畫，將籃球知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，借助微課視頻向?qū)W生講解籃球的發(fā)展歷程以及一些籃球比賽中的犯規(guī)行為等。一旦小學(xué)生能夠?qū)τ诨镜幕@球知識(shí)有所掌握，則能夠用以指導(dǎo)自己在籃球訓(xùn)練活動(dòng)中的一些動(dòng)作，使其學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的過程更加規(guī)范。另外，掌握一定的籃球知識(shí)能夠使得學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形成更加全面的了解，從而形成籃球運(yùn)動(dòng)興趣。值得教師注意的是，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，以其較為容易接受的方式向其傳授籃球知識(shí)，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.2 運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是體育核心素養(yǎng)體系當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵維度。從體育核心素養(yǎng)理念的角度來看，小學(xué)生在教學(xué)關(guān)系當(dāng)中占據(jù)主體地位。由于小學(xué)生的年齡較小，在籃球教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式將學(xué)生帶入到體育的世界當(dāng)中，充分運(yùn)用學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材等。教師應(yīng)該落實(shí)“精講多練”的理念，為學(xué)生演示運(yùn)球、傳球技巧，再以播放教學(xué)視頻的方式讓學(xué)生嘗試模仿籃球的基本動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)?；诖?，教師設(shè)置一些籃球比賽場(chǎng)景，讓其在實(shí)際練習(xí)中掌握比較基礎(chǔ)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，比如，掩護(hù)、策應(yīng)、傳切以及突分等，還有一些防守戰(zhàn)術(shù)，比如，協(xié)防、關(guān)門、補(bǔ)防以及夾擊等。另外，教師應(yīng)該重視以小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為依據(jù)設(shè)計(jì)合理化的教學(xué)評(píng)價(jià)，從不同的角度強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，使其能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中得到體能與技能的同時(shí)提升。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，促使學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技能形成深刻的認(rèn)知，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)際的訓(xùn)練與比賽當(dāng)中。這樣的教學(xué)方式有利于提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)以及籃球運(yùn)動(dòng)能力。

3.3 健康行為

從籃球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)的角度來看，籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的對(duì)抗性與團(tuán)隊(duì)配合性，且以技能為主導(dǎo)，屬于集體活動(dòng)，隊(duì)伍中成員之間的配合十分重要?；@球訓(xùn)練與比賽中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，需要持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，其骨骼中有機(jī)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于無機(jī)物，較容易出現(xiàn)彎曲。小學(xué)體育教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)的過程中，無法避免跳躍以及對(duì)抗現(xiàn)象。教師可以列舉一些真實(shí)例子或者利用微課呈現(xiàn)一些在籃球運(yùn)動(dòng)中受傷的情況。在學(xué)生觀看中為其進(jìn)行詳細(xì)介紹，用以強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。教師應(yīng)該做好學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)，合理運(yùn)用防護(hù)措施，使學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣。另外，這里所提到的安全意識(shí)并不僅僅指學(xué)生的自我安全，也應(yīng)該重視他人安全。體育核心素養(yǎng)體系中的健康行為具有多維度與多層次的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)使學(xué)生保持積極的心態(tài)。一旦學(xué)生形成健康行為，就能夠逐漸對(duì)于核心素養(yǎng)形成深刻的認(rèn)知，有利于為其后續(xù)深入?yún)⑴c籃球運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 關(guān)鍵品格

作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該做到為人師表，為學(xué)生樹立正確的榜樣，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)體育課堂已經(jīng)成為了落實(shí)先進(jìn)教育思想的關(guān)鍵平臺(tái)，體現(xiàn)國(guó)家意志，也是落實(shí)立德樹人工作，實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)的載體。在小學(xué)階段的籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，將德育教育與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合?；@球作為小學(xué)體育課程體系當(dāng)中的一個(gè)重要模塊，其教學(xué)目標(biāo)所體現(xiàn)的不僅是追求“更高、更快、更強(qiáng)”的理念，而是應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生形成“積極進(jìn)取，不斷超越自己”的精神，并能夠形成“友誼第一，比賽第二”的正確勝負(fù)觀念?；谏纠砟睿w育教師可以將分組訓(xùn)練運(yùn)用于籃球教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知水平選擇合適的分組方式。教師可以基于對(duì)于學(xué)生的合理分組，積極開展小組比賽、組內(nèi)合作探究等活動(dòng)，給予學(xué)生足夠的課堂空間供其進(jìn)行自主訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)于籃球知識(shí)的理解，并在實(shí)際訓(xùn)練中逐漸形成關(guān)鍵品格與終身體育精神。

綜上所述，將籃球教學(xué)活動(dòng)作為載體向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)能夠?qū)τ趯W(xué)生日后成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮積極的作用。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分將核心素養(yǎng)內(nèi)涵融入到具體的籃球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以達(dá)到理想教學(xué)效果。通過本文對(duì)如何在籃球教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)展開的一系列淺談，希望能為提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

（作者單位：南寧市高新小學(xué)南校區(qū)）