小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建策略探究

韓云華

隨著新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)體育教師要積極跟隨教育潮流，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中保持主體地位，在提高學(xué)生對于體育課堂的熱情的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對于此，趣味游戲被越來越多的體育教師應(yīng)用到小學(xué)低段的教學(xué)課堂中，通過帶有目的性和針對性的體育教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在趣味游戲的參與中，就能夠完善自身的體育素養(yǎng)，提高自身的體育素質(zhì)，來達(dá)到教師理想的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)鍛煉效率。

1 小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建的意義

1.1 保證課堂的教學(xué)安全

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多家長對于學(xué)校體育教學(xué)安全系數(shù)的重視程度不斷提高。部分學(xué)校為了保證學(xué)生的安全，大幅度減小了學(xué)生的運(yùn)動量和運(yùn)動項(xiàng)目的數(shù)量，甚至改為學(xué)生模仿體操的教學(xué)活動。通過趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的加入，能夠從一定程度上減少學(xué)生間的身體碰撞。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識

每一個體育運(yùn)動都有它特定的規(guī)則。小學(xué)生在體育活動中注重活動的娛樂性，規(guī)則意識較低。通過組織有規(guī)則的趣味游戲，有利于使學(xué)生在活動過程中提升規(guī)則意識，無論最后的結(jié)果是好還是壞，都需要每個學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定。

1.3 提升學(xué)生對于體育活動的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師對于學(xué)生的身體素質(zhì)的重視程度較高，訓(xùn)練方式較為單一。由于小學(xué)生年齡的特殊性，對于基礎(chǔ)的跑步、跳躍等訓(xùn)練缺乏熱情。在體育教學(xué)中加入趣味化的游戲，通過游戲道具和現(xiàn)代教育技術(shù)的滲入，使體育活動變得既有教學(xué)意義，又有趣味性。使學(xué)生對于體育活動的積極性充分提高，在愉悅的氛圍中享受體育教學(xué)。

1.4 使學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

和傳統(tǒng)教學(xué)體育模式相比，趣味性游戲在體育教學(xué)中的加入，本身就有利于課堂效率進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生更容易學(xué)會知識。思維也會變得更加積極，熱情逐漸增強(qiáng)。同時在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生會逐漸意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

2 小學(xué)體育教學(xué)中趣味游戲構(gòu)建策略探究

2.1 通過互動性強(qiáng)的趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的主動性

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，體育教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動性的游戲教學(xué)，在給學(xué)生講解體育技巧和相關(guān)知識時，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉技巧，提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)體驗(yàn)。同時，在教學(xué)的過程中，互動性較強(qiáng)的游戲都是帶有一定趣味的，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對于課堂的主動性和積極性，道德情感和意識形態(tài)也會隨之發(fā)展進(jìn)步。如果互動體育游戲缺少一定的趣味性，學(xué)生參與度就會隨之降低，很難達(dá)到教師的理想教學(xué)效果。

因此，在目前的體育課堂教學(xué)中，體育教師如果想要提升學(xué)生對于課堂的積極性，就可以在教學(xué)過程中加入互動趣味游戲元素，使游戲互動內(nèi)容和趣味元素良好的結(jié)合在一起。例如，在慢跑活動或者做體操的過程中加入一些游戲，學(xué)生在游戲的互動中就可以達(dá)到良好的熱身效果，增強(qiáng)學(xué)生對于體育課程的熱情。再例如，在學(xué)生慢跑的過程中，體育教師可以將慢跑轉(zhuǎn)化為帶有追逐性質(zhì)的互動性趣味游戲，學(xué)生對于慢跑的積極性就會隨之提升，進(jìn)而在互動的過程中達(dá)到充分熱身的根本教學(xué)目的，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

2.2 依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇合理的趣味游戲，做好示范

趣味互動性游戲在小學(xué)低段的體育課教學(xué)中的加入，需要教師依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來設(shè)定，同時還要和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起。同時，趣味互動性游戲需要帶有一定的指向性，符合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征，不僅要集中學(xué)生在體育課上的注意力，還需要保證游戲活動內(nèi)容是符合體育教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)的，例如，游戲是否滿足學(xué)生的人數(shù)總和、場地是否符合游戲需要等。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師需要選擇集體活動并且趣味性充足的競賽性游戲，保證體育教學(xué)的課堂效果。同時，體育教師在教學(xué)過程中加入趣味的互動型游戲教學(xué)，需要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)低年級的教學(xué)過程中，教師就需要選擇運(yùn)動量較小、適合學(xué)生活動、容易理解、容易進(jìn)行的趣味互動性游戲，使游戲在課堂中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。同時，趣味互動型游戲在課堂教學(xué)中所占時間比例需要教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理規(guī)劃，保證體育專業(yè)知識的教學(xué)時間和游戲教學(xué)的有效性。

此外，當(dāng)教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)選擇出合理的趣味游戲時，需要做好趣味游戲的示范，這是學(xué)生學(xué)好技能的關(guān)鍵部分。教師在教學(xué)前要對游戲的相關(guān)規(guī)則和具體過程進(jìn)行詳細(xì)的講解，并做出正確的示范，有利于增強(qiáng)學(xué)生對于游戲的熱情，提高學(xué)生對于游戲的積極性。細(xì)致的講解和標(biāo)準(zhǔn)的示范，對于體育教師提出了更高的教學(xué)要求，教師要對合理的趣味游戲進(jìn)行生動的展現(xiàn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生全面的掌握游戲的規(guī)則和過程。同時，對于一些對抗性較強(qiáng)的游戲，教師還要積極引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)游戲紀(jì)律，保護(hù)學(xué)生的安全。

2.3 加入適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，完善游戲方法

由于學(xué)生之間具有個體差異，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)都是不同的，這就會導(dǎo)致學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)也是不同的。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育的教學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生的運(yùn)動水平，使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動技巧。因此，在小學(xué)體育游戲的教學(xué)課堂中，體育教師要充分依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特征，采用多種創(chuàng)新的教學(xué)形式，使學(xué)生在趣味互動性的游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時，體育教師要提高對于趣味互動游戲的普遍性，保證每一個學(xué)生都可以參與到游戲的活動過程中，如果在游戲的活動過程中，有學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，教師要及時解決，思考游戲是否合理，積極改進(jìn)，使學(xué)生在輕松的活動過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握正確的運(yùn)動技巧，促進(jìn)自身身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

同時，只有不斷的完善和優(yōu)化趣味游戲的教學(xué)方式，才能達(dá)到教師理想的教學(xué)效果。在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中，教師主要依據(jù)以下幾個方面開展：首先是和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。教師在學(xué)生游戲中要積極融入進(jìn)學(xué)生群體，和學(xué)生做朋友，和學(xué)生一起游戲，增加學(xué)生和教師間的交流和互動。例如，在短跑的教學(xué)過程中，教師通過自己的標(biāo)準(zhǔn)示范，給學(xué)生講授在短跑中需要注意的事項(xiàng)，然后可以和學(xué)生進(jìn)行接力賽，融入學(xué)生的群體。這樣不僅讓學(xué)生的短跑能力得到了增強(qiáng)，教師和學(xué)生之間的距離也逐漸拉近，有利于以后的體育教學(xué)更加順利的開展。其次，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用競賽的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的熱情。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好奇心較強(qiáng)，好勝心也較強(qiáng)。這就需要教師充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在趣味游戲中加入競賽的性質(zhì)，提高教學(xué)效率。此外，在教學(xué)過程中，還需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的體育潛能充分得到發(fā)揮，例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生把自己想象成小青蛙。接著教師進(jìn)行蛙跳動作的標(biāo)準(zhǔn)示范，學(xué)生在進(jìn)行模仿蛙跳時，可以比賽，看哪個學(xué)生跳的是最遠(yuǎn)的，哪個學(xué)生的蛙跳是和青蛙最相似的。這樣學(xué)生在模仿的過程中走入了教學(xué)情境，感受到了運(yùn)動的快樂，同時，立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧也得到了掌握。

2.4 提高學(xué)生的安全意識，注意學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷

趣味互動性游戲?qū)τ谛W(xué)低段的學(xué)生還是具有一定的強(qiáng)度的，同時也具備一定的危險性。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要注重游戲是否相對安全。再者，由于學(xué)生之間具有個體差異，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)都是不同的，這就會導(dǎo)致學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)力和運(yùn)動時間也是不同的。這就要求體育教師在日常的教學(xué)活動中，留心學(xué)生在游戲中的身體變化，及時依據(jù)學(xué)生調(diào)整游戲時間和比例。針對身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師可以讓他們及時休息，避免在體育過程中造成不必要的損傷。同時，部分趣味互動性游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力較強(qiáng)，這就需要教師注意學(xué)生的真實(shí)運(yùn)動量，保證學(xué)生在體育課中不會超負(fù)荷運(yùn)動。

例如，在對低年級的教學(xué)活動中，教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可以加入“趕小豬”的趣味游戲，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境：在森林中有一些小豬很頑皮，總是在主人身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，給主人添亂。因此主人很氣惱，決定要把這些小豬關(guān)起來。教師把學(xué)生隨機(jī)分配為每組人數(shù)相同的幾個小組，每一個小組分配一個足球和一個乒乓球拍，劃定兩個范圍，需要每一組學(xué)生從范圍的一頭，依照畫出來的路線用乒乓球拍把足球滾到另一個范圍中，接著再將球滾回出發(fā)點(diǎn)，交由下一個同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。通過比賽，看哪一個小組又快又好，教師對于第一名的小組可以給予相關(guān)獎勵。通過“趕小豬”的趣味游戲。學(xué)生意識到了小豬的頑皮，既培養(yǎng)了學(xué)生的對于肢體的協(xié)調(diào)水平，又使學(xué)生意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

對于高年級的學(xué)生，教學(xué)目的主要是使學(xué)生掌握體育的相關(guān)技能。這就需要教師在應(yīng)用趣味游戲進(jìn)行教學(xué)時，要和低年級進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。例如在鍛煉學(xué)生的腹背力量和上肢力量時，可以運(yùn)用“木頭人”游戲。在空白的場地上設(shè)置一條起跑線，在距離起跑線二十米的地方布置兩個墊子。將所有學(xué)生按照人數(shù)平均分為兩組，當(dāng)教師說出開始口令時，第一個同學(xué)需要馬上跑到前方的墊子上，平躺在墊子上，接著第二個人跑過去，托住第一個人的頸部，將第一個人抬起，呈直立狀。接著第一個人跑回隊(duì)伍中。第三個人需要重復(fù)第二個人的動作。兩組進(jìn)行比拼，看哪一組最先完成。這些活動就是通過綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)，注意學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.5 通過趣味游戲來促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，帶有一定趣味性的體育游戲能夠使學(xué)生在活動中掌握正確的運(yùn)動技巧，理解體育知識，有利于促進(jìn)學(xué)生的智力進(jìn)一步開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對于健康的重視程度，充分調(diào)動學(xué)生對于體育課的積極性和主動性，在體育活動中使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，體育教師要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，及時調(diào)整自身的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中加入互動趣味性游戲，充分調(diào)動學(xué)生對于體育課的積極性和主動性。同時，教師要充分依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特征，采用多種創(chuàng)新的教學(xué)形式，使學(xué)生在趣味互動性的游戲中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)運(yùn)動技巧，有利于教師更好的實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部）