小學(xué)體育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究分析

洪松正

做好課前準(zhǔn)備，豐富教學(xué)形式（體育游戲、體育比賽、體育戲劇），科學(xué)使用器材，體育教師可以通過(guò)這三個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，本文針對(duì)這些方向進(jìn)行探究，對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)體育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析。

全民健身的熱潮在我國(guó)不斷高漲，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)有助人們強(qiáng)身健體，更好地學(xué)習(xí)與工作。小學(xué)體育作為學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，既是對(duì)德智體美勞全面發(fā)展的響應(yīng)，也是我國(guó)體育教育水平提高與完善的動(dòng)力。因此，思考如何上好體育課也是體育教師的本職工作之一，以下內(nèi)容為本文主要研究方向。

1 做好課前準(zhǔn)備

體育課堂教學(xué)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目一樣，需要完成一定的教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師要在每一堂體育課前做好相關(guān)準(zhǔn)備，不可隨意而為。首先，體育教師要根據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容，確立體育教學(xué)目標(biāo)。不同的課堂有不同的目標(biāo)，例如籃球教學(xué)要重視提高學(xué)生的運(yùn)球能力和跳躍能力，長(zhǎng)跑教學(xué)要重視提高學(xué)生的耐力和速度分配能力，短跑要重視提高學(xué)生的爆發(fā)力和沖刺力。其次，體育教師要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案。結(jié)合教材和生活，把教學(xué)內(nèi)容和新鮮事物融合進(jìn)體育教學(xué)方案，讓小學(xué)體育課堂不再枯燥嚴(yán)肅，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉積極性，提高課堂教學(xué)的整體效果。

2 豐富教學(xué)形式

小學(xué)體育課堂教學(xué)要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人而異、因地制宜地采用各種教學(xué)形式，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，可以通過(guò)體育游戲、體育比賽和體育戲劇進(jìn)行教學(xué)。

2.1 體育游戲

游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，體育課堂上的游戲活動(dòng)不勝枚舉。針對(duì)跳躍教學(xué)，有“活潑的小白兔”“快樂(lè)的小青蛙”“袋鼠跳”“修房子”等游戲;針對(duì)攀爬教學(xué)，有“大象爬”“海獅爬”“鱷魚爬”等游戲;針對(duì)球類教學(xué)，有“我是喬丹”“小小守門員”“乒乓過(guò)河”等游戲。體育教師在具體的體育教學(xué)中，可以引入相關(guān)游戲，提高體育課堂的趣味性，增加學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)體育花球啦啦操教學(xué)時(shí)，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完花球啦啦操的基本手位和組合動(dòng)作后，可以設(shè)計(jì)“字母組合模仿PK秀”小游戲，讓學(xué)生根據(jù)指定的英文字母如I、H、M、Y進(jìn)行身體模擬，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)配合能力，提高學(xué)生練習(xí)花球啦啦操的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.2 體育比賽

比賽是在特定的規(guī)則中，對(duì)參賽者在智力、技能、體能、技術(shù)等方面的單獨(dú)或綜合較量，體育課堂上的比賽活動(dòng)也有很多形式。跳繩比賽、足球比賽、短跑比賽、長(zhǎng)跑接力比賽等都可以在體育課堂教學(xué)中開(kāi)展，體育教師要根據(jù)不同的體育教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)體育障礙跑教學(xué)時(shí)，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑比賽。首先，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和性別比例，將全班學(xué)生分組成十個(gè)人一組，每組學(xué)生按縱隊(duì)站在起跑線后準(zhǔn)備比賽。其次，設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)地，劃定起跑線和終點(diǎn)線，根據(jù)小組數(shù)量，在跑道前后放上若干墊子和欄桿，在終點(diǎn)線前放上若干呼啦圈。再次，體育教師吹哨發(fā)出比賽口令，每組的第一位學(xué)生聽(tīng)到哨聲迅速起跑，向上爬過(guò)墊子，向下穿過(guò)欄桿，在到達(dá)終點(diǎn)時(shí)轉(zhuǎn)十個(gè)呼啦圈，然后折返跑回去，第二面避開(kāi)墊子和欄桿，與小組的第二位同學(xué)擊掌。最后，剩下的各位學(xué)生按照第一位學(xué)生的方式進(jìn)行障礙跑，最先完成的小組獲勝。在此過(guò)程中，學(xué)生受到比賽的競(jìng)爭(zhēng)性刺激，能以更快的速度完成障礙跑，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提升。

2.3 體育戲劇

戲劇是一種藝術(shù)形式，在體育課堂上，可以讓學(xué)生通過(guò)戲劇的角色扮演模擬劇情，完成體育教學(xué)。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)體育蹲踞式起跑教學(xué)時(shí)，體育教師可以設(shè)計(jì)一出“老虎撲食”的劇情，讓學(xué)生在戲劇表演中練習(xí)蹲踞式起跑。首先，提前準(zhǔn)備一些面包、薯片或籃球作為食物道具，學(xué)生以兩兩分組的形式完成分配。其次，兩名學(xué)生一前一后，前面的學(xué)生扮演老虎，以蹲踞式起跑的姿勢(shì)做好準(zhǔn)備，后面的學(xué)生拿著食物道具，在聽(tīng)到體育教師口令后用力向前投擲食物，扮演老虎的學(xué)生隨即迅速向前方的食物跑去，拿到食物后再迅速返回，兩名學(xué)生輪流交換位置，分別扮演一次投食者和撲食的老虎，不僅練習(xí)到了蹲踞式起跑的快速啟動(dòng)和瞬間加速，還練習(xí)到了投擲動(dòng)作。

3 科學(xué)使用器材

體育器材作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)該得到科學(xué)使用。一方面，體育教師首先要經(jīng)常檢查體育器材，對(duì)出現(xiàn)破損的器材及時(shí)維修，或者上報(bào)至學(xué)校使其得到修理更換，這是使用體育器材的重要前提。另一方面，體育教師在體育課堂教學(xué)時(shí)要重視對(duì)學(xué)生的器材使用教學(xué)。首先是意識(shí)教學(xué)，學(xué)生對(duì)籃球、足球、接力棒等各種體育器材要小心使用，保持器材的干凈整潔，不可隨意亂扔亂拋、亂涂亂畫，甚至加以破壞。其次是使用教學(xué)，學(xué)生在使用體育器材時(shí)，要掌握一定的方式方法，不可隨意對(duì)待，例如在通過(guò)單杠學(xué)習(xí)引體向上時(shí)，學(xué)生要正確發(fā)力，不可挺直脖子，使用錯(cuò)誤的發(fā)力方式在單杠上做引體向上，否則會(huì)讓身體受到傷害。

（作者單位：浙江省衢州市常山縣第一小學(xué)）