農(nóng)村體育教學中存在的問題及對策探究

赫君

隨著教育改革的不斷深入，國家和政府對小學生的身體健康狀況越來越關注，甚至在2007年中央政治局專門關于加強青少年的身體素質(zhì)和健康狀況召開了一次會議。眾所周知，青少年不只是早上八九點鐘的太陽，也是我國未來發(fā)展的儲備軍，如今，“青少年陽光體育工程”項目已經(jīng)正式在全國方面啟動，這次的項目受到了來自各方各界前所未有的關注。農(nóng)村的中小學校占據(jù)了全國總數(shù)的百分之五十以上，學生數(shù)量也是占了較大部分，所以改善農(nóng)村學校的體育教育情況是這次項目的主要目標，它直接關系到我國下一代人才的身體健康水平，所以教師需要加強對農(nóng)村的體育教學改革活動。

1 農(nóng)村體育教學中存在的問題

1.1 場地問題

農(nóng)村的中小學體育教學不夠完善的一個問題是場地不夠，小學學校一般都比較小而偏僻，甚至會坐落在村子里面，那么在校園中劃分到體育課的公共場所也隨之減少，比如小學校內(nèi)可能僅僅一個籃球場地，更有甚者，只有一個籃筐。這樣場地不足問題的存在嚴重影響到了戶外體育課上教學的進行，一個籃球場地無法滿足一個班的人進行籃球的投籃練習，如果每一個都有一個投籃機會的話，這樣一節(jié)課就過去了，也沒有辦法繼續(xù)進行其他項目的練習和講解，所以場地不足是一項非常嚴峻且迫在眉睫的問題。

1.2 師資問題

農(nóng)村體育教學面臨的另一個重要的問題就是學校教師資源不足，學校體育老師數(shù)量嚴重不足，一名體育老師要帶4-5個班，甚至更多，所以體育教師面臨的壓力是很大的。在這樣的壓力下，農(nóng)村小學體育教師可能會感到疲憊，從而產(chǎn)生懈怠的情緒，這樣的情緒會大大降低體育課的教學質(zhì)量，將鍛煉小學生身體素質(zhì)的體育課變成只是玩樂休息的體育課，這樣會大大減少學生對于體育課的興趣，所以教師的狀態(tài)在體育課的教學中起到了關鍵的作用。

1.3 學生認知問題

在學生方面阻礙小學生體育教育發(fā)展的問題是學生對于體育課的認識不夠完整和深入，在他們的印象里，體育課是用來放松自己的，體育課是用來和朋友大聲聊天的，體育課是用來提前吃飯的，卻不是用來進行身體素質(zhì)訓練的。在學生的印象里，體育只是一門不起眼的副科，它的存在只是為了改善學習時的緊張氛圍，學生并不將它看作是一個重要的學科。如果學生在潛意識中并不把它歸為重要的一類，那么他們也不會認真對待體育課上的教學內(nèi)容，這將成為阻礙農(nóng)村小學體育教學的最直接因素。

1.4 學校思維問題

不只是學生并不認為體育是一門重要的學科，學校也是如此，甚至這樣的理念已經(jīng)根深蒂固地存在在很多人的腦海里面，所以在改變學生的認知之前首先要改變教師和學校的對于體育不重視的認知觀念。一個認為體育不重要的學校教育出的學生也會認為體育是一項不重要的學科，在這樣的學校里，體育教師的待遇和主科教師的待遇完全不一樣，甚至截然相反，一般會存在主科老師占體育老師的課，讓原本就不多的體育課學時愈發(fā)簡短，這樣的現(xiàn)象嚴重阻礙了體育課的教學。

2 解決農(nóng)村體育教學問題的對策

2.1 提交申請，擴建體育場地

要想解決這個問題，最直接的解決辦法就是擴充體育教學的場地，擴建籃球場甚至校園，雖然解決問題的實質(zhì)如此，但流程還是需要一定的時間。需要學校向相關教育機構提出申請和訴求，然后由相關工作者對學校場地進行實地考察，然后繼續(xù)向上遞交材料申請一定的資金，然后找到相關的有基礎的建筑工程隊對學校進行改建從而推動農(nóng)村小學體育教學的建設，提升農(nóng)村小學生的身體素質(zhì)，為祖國美好的未來打下一定的基礎。

2.2 聘請教師，減少教師負擔

解決這個問題并不如上一個問題一樣簡單，學校的師資配備不足最直接的辦法就是增加小學體育教師的聘請，為每一個班級都配備專門的體育教師來負責農(nóng)村小學生體育課上的身體素質(zhì)訓練。我認為，為了吸引足夠的體育師資，學?？梢赃x擇外聘的手段甚至可以采用高薪資的辦法來吸引更多的體育教師資源，然后對教師進行培訓，之后選出其中的前幾名留下，然后進行班級的分配，一名體育教師應該像其他教師一樣一個教師對接2-3個班級。這樣的辦法既能保持高效的課堂效率和質(zhì)量，也能保證學生的學習興趣，最重要的是可以鍛煉學生的身體素質(zhì)。

2.3 教師講解，擴充學生體育認知

要想解決這個問題就需要改變學生對于體育的認知，教師需要讓他們明白體育對他們的重要性，它不僅是可以幫助學生在學習的間隙放松心情的學科，更是可以幫助學生放松身體，鍛煉身體素質(zhì)，擁有健康優(yōu)秀身體的機會。這需要有專業(yè)的體育教師向?qū)W生解說和擴列相關的知識，并解釋體育課存在的目的和作用，幫助學生充分認識到體育課的重要性并改變自己固有的認知，從而推動體育的教學進展。

2.4 下達指令，改變思維

要想改變這樣的情況，需要學校改變這樣錯誤的觀念，需要教育機構對學校下發(fā)相關的教育指令改變學校對于體育的錯誤認知，然后由學校規(guī)定嚴厲禁止占課現(xiàn)象的出現(xiàn)并給予體育教師以主科教師相同的待遇和重視，讓每一位教師都明白體育教師和其他科老師一樣需要一樣的地位和尊重。

3 結束語

我國的體育教學中存在著場地不足，師資配備不足，學生對體育課認識不深，學校對體育教師重視程度不高等問題，這些問題的存在嚴重影響到了小學體育的教學進度和模式，也間接地影響到了小學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)等等，它帶來的影響有進有遠，有淺有深，所以需要教師和各級教育機構加強對農(nóng)村體育教學的關注和重視，積極思考有效的策略改變小學體育教學的現(xiàn)狀，解決現(xiàn)在所存在的問題。教育機構必須以自己的職位為基礎，以農(nóng)村的實際環(huán)境為背景，發(fā)揮自身的作用，腳踏實地地解決這些關鍵性的問題，提高農(nóng)村小學生的體育水平，加強訓練小學生的身體素質(zhì)，推動農(nóng)村體育教育的發(fā)展。

（作者單位：四川省攀枝花市鹽邊縣溫泉彝族鄉(xiāng)中心小學校）