基于合作探究的小學(xué)體育教學(xué)分析

周孟杰

隨著時(shí)代的變更以及社會(huì)化進(jìn)程加快，越來越多的人重視教育。體育教學(xué)作為一門能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣以及強(qiáng)健的體魄的學(xué)科也逐漸被教育工作者們重視。為了能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生樹立終身體育意識，教師要在小學(xué)時(shí)就為學(xué)生打好基礎(chǔ)。其中，合作探究教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識起了很大作用?；谶@種現(xiàn)狀，教育工作者提出了在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹合作探究的教學(xué)理念。

現(xiàn)代科技對于學(xué)生們而言就是在生活中的全部娛樂來源，尤其是電子產(chǎn)品令學(xué)生們欲罷不能，就像是學(xué)生們的朋友，使學(xué)生缺乏與他人合作交流能力。為了緩解這一現(xiàn)狀，教師與家長要進(jìn)行溝通、合作，要讓學(xué)生們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品多去外面交朋友。體育作為一門有著娛樂、競技、靈活性強(qiáng)的性質(zhì)對于學(xué)生是有利的，教師在體育教學(xué)中通過類似：足球等相關(guān)團(tuán)體競技的體育活動(dòng)能夠?qū)⒑献饕庾R帶進(jìn)體育活動(dòng)中?？偠灾?，通過體育活動(dòng)對小學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)是最有效的教學(xué)方式。

1 小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)體育面對的是7-12歲的群體，對于這一階段的學(xué)生，在進(jìn)行體育教學(xué)的內(nèi)容大致是分為三個(gè)內(nèi)容：第一，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓身體發(fā)育保持在正常發(fā)育值內(nèi);第二，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識;第三，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，教師向?qū)W生講授體育知識技能。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)階段的學(xué)生獲得體育技能的重要獲得途徑，學(xué)校首先要重視體育教學(xué)對小學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”。教師作為進(jìn)行體育教學(xué)的引導(dǎo)者發(fā)揮著重要作用，對此，小學(xué)教師要充分了解小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及不同學(xué)生的共同特點(diǎn)和不同之處，掌握學(xué)生的發(fā)育規(guī)律，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)地開展體育教學(xué)。

2 合作探究下對小學(xué)體育教學(xué)的重要性

合作探究式教學(xué)是將教師的主導(dǎo)作用通過體育教學(xué)中學(xué)生游戲合作的方式，來培養(yǎng)學(xué)生自主合作以便獲得合作精神的教學(xué)方法。學(xué)生作為在教學(xué)活動(dòng)之中的主體，如果教師沒有明確這一地位，那么教學(xué)活動(dòng)很難進(jìn)行下去。教師在教學(xué)活動(dòng)中不要一味地講，要在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮合作教學(xué)對于學(xué)生合作意識的促進(jìn)作用。

3 怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中滲透合作探究教學(xué)

3.1 在課程設(shè)置中貫徹合作教學(xué)

教師要想在進(jìn)行體育教學(xué)中將合作教學(xué)貫徹其中，就要將教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)在的只是選擇個(gè)人的體育教學(xué)如：投擲壘球教學(xué)、慢跑、跳繩轉(zhuǎn)換為一些需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體完成的體育項(xiàng)目，如：籃球、投沙包等。教師在進(jìn)行課堂設(shè)置內(nèi)容的時(shí)候?qū)⑿枰獙W(xué)生團(tuán)體進(jìn)行完成游戲目的的體育教學(xué)增設(shè)到課程計(jì)劃中。教師可將合作活動(dòng)放在進(jìn)行常規(guī)體育教學(xué)的后面，作為學(xué)生自由活動(dòng)的形式。這樣一來，學(xué)生在能在期望自由活動(dòng)的同時(shí)能最大限度地完成教師布置的教學(xué)內(nèi)容。

3.2 在課堂教學(xué)中貫徹合作教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)中，光有教師對合作教學(xué)的重視還不夠，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)，而學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)的主體。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生要能夠明確合作對于進(jìn)行一些體育活動(dòng)的重要作用。

學(xué)生之間身體素質(zhì)以及能力差異各有不同，教師要充分了解每一位學(xué)生的身體情況，將學(xué)生分為不同的互幫互助小組，讓身體素質(zhì)稍微好一點(diǎn)的帶一帶身體素質(zhì)后勁強(qiáng)的學(xué)生，可以定期開展小組游戲比賽。這種方式不僅能夠有效減輕教師的體育教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠?qū)⑷嗟纳眢w素質(zhì)及能力的差異變小，最主要的是能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識以及體育競爭意識。

3.3 在戶外活動(dòng)中貫徹合作教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡在外面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師要抓住學(xué)生這一特性，可以在進(jìn)行戶外教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)教學(xué)大綱以及滿足新課程改革對于學(xué)生體育教學(xué)的要求，還要讓學(xué)生充分感受到體育課的樂趣。教師可以在體育課中增設(shè)與合作競技有關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自行在活動(dòng)中找到與同伴交流的方式，充分給予學(xué)生進(jìn)行磨合的時(shí)間，讓學(xué)生們樂意參與體育活動(dòng)之中，更好地將合作教學(xué)在學(xué)生們都喜歡的戶外活動(dòng)中進(jìn)行鞏固。

例如：教師可以讓學(xué)生們來玩“兩人三足”“三人四足”，甚至高年級的學(xué)生可以進(jìn)行多個(gè)人的這種游戲。教師將學(xué)生們分好組，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到最佳地能夠統(tǒng)一步伐不出錯(cuò)的游戲方式，并在步伐統(tǒng)一的基礎(chǔ)下加快速度。在學(xué)生練習(xí)之后，教師展開競技比賽，看看哪個(gè)組能最快到達(dá)終點(diǎn)。

4 結(jié)束語

總而言之，教師在對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要重視將合作游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受與同伴合作的樂趣;發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足并在進(jìn)行教學(xué)中時(shí)根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育不同的差異進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)變對體育的觀念，教師的態(tài)度轉(zhuǎn)變使得學(xué)生也能對體育教學(xué)重視起來;教師要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能在歡快的教學(xué)氛圍中學(xué)到合作精神，進(jìn)而能夠?qū)⒑献魈骄控灤┯谛W(xué)體育教學(xué)始終。

（作者單位：保定市縣學(xué)街小學(xué)）