分析中學(xué)體育教育中存在問題及教學(xué)方法

張鑫

1 當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的問題分析

（1）教育質(zhì)量直接關(guān)系到體育教師的科學(xué)素質(zhì)，但在一些中學(xué)，體育教師的學(xué)歷和思維能力往往較低。特別是在一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，體育教師的知識結(jié)構(gòu)、教育水平和素養(yǎng)還不能充分滿足當(dāng)前新課程改革的基本需要;反過來，更好的體育生的出現(xiàn)，直接影響到中學(xué)健康體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）教育內(nèi)容單調(diào)乏味，對小學(xué)生來說，中學(xué)教育是一個更加生動活潑的階段。但是有些高中的課程往往有一些比較傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程，比如籃球、田徑等，側(cè)重于體育經(jīng)濟(jì)，并且更加枯燥乏味的教學(xué)方式并不能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生在上課時缺乏興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡運(yùn)動，而不是體育課的問題。另外，目前有的學(xué)生多是獨(dú)來獨(dú)往，家長往往對孩子過于寵溺，如果孩子在學(xué)校出了什么意外，就會產(chǎn)生不好的影響。反過來，為了防止此類事件的發(fā)生，一些學(xué)校對體育課的內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)密監(jiān)控，只教授了一些基本動作，從而減少了學(xué)生在體育課上發(fā)生意外的機(jī)會。這樣的想法意味著，一些學(xué)校的體育課程改革只是流于形式，無法全面實(shí)施。

2 影響中學(xué)體育教學(xué)過程的因素

（1）目前我國經(jīng)濟(jì)差異較大，大部分地區(qū)都有體育課程。經(jīng)濟(jì)條件不一樣，教育條件和教育觀念也有差異。具體的體育教育實(shí)踐和開課率也存在地區(qū)差異。對于這種情況，相對于農(nóng)村來說，城市的班級數(shù)和開課率都比較高，發(fā)達(dá)城市高于一般城市。尤其是在一些經(jīng)濟(jì)條件較差的山區(qū)，開設(shè)體育課幾乎是不可能完成的任務(wù)。此外，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須在中學(xué)的不同學(xué)期實(shí)現(xiàn)，但不同地區(qū)在這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上也存在差異。大多數(shù)學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)大綱合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但受經(jīng)濟(jì)條件的影響，很多學(xué)校無法真正達(dá)到大綱的基本要求，這阻礙了部分中學(xué)生接受系統(tǒng)性體育鍛煉。

（2）上學(xué)的壓力是中學(xué)教育的壓力造成的。有的學(xué)校削減體育課時，甚至有的學(xué)校削減三年級的體育課，轉(zhuǎn)專業(yè)。增加學(xué)校教育的目的是給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間。但這一切都必須以犧牲學(xué)生的身心健康為代價，結(jié)果只能培養(yǎng)出少數(shù)高分低能的學(xué)生。

（3）學(xué)期的限制受教育經(jīng)費(fèi)的影響，有些學(xué)校在專業(yè)上花費(fèi)了一定的經(jīng)費(fèi)。但是體育課本身對設(shè)備的需求就比較高，教學(xué)設(shè)備的缺乏，加上教室的缺乏，使得一些學(xué)校的體育課無法順利開展。

3 大力發(fā)展我國中學(xué)體育教學(xué)法

（1）加強(qiáng)中學(xué)生課外體育鍛煉，在當(dāng)前新課程改革對學(xué)校提出較高要求的背景下，學(xué)生體質(zhì)不斷改善，要求大力發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)方方面面，使他們能夠向各個方向發(fā)展。因此，中學(xué)教育局應(yīng)特別注意學(xué)生的體育鍛煉。所有班級都需要按照課程的基本要求進(jìn)行強(qiáng)化體育教育，這樣就保證了體操班的學(xué)生可以根據(jù)課時安排，通過體操老師進(jìn)行實(shí)地細(xì)致的授課。由于各種原因，不同學(xué)科的教師往往會占用體操的時間。此外，學(xué)校要更加關(guān)注和重視體育教育。在開展一些課外活動時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師對體育活動的責(zé)任感，尤其是各班級教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校要求不定期組織一些內(nèi)容更豐富的課外體育活動，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中鍛煉身體。此外，學(xué)校要積極響應(yīng)國家號召，在不同班級內(nèi)推廣多項(xiàng)適合團(tuán)隊(duì)運(yùn)動的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生每天至少鍛煉一個小時。

（2）現(xiàn)階段，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中學(xué)體育設(shè)施缺乏，學(xué)生在體育課上只是在操場上散步，沒有其他活動。為有效解決這一問題，需要有關(guān)部門通力合作，不斷為學(xué)生建設(shè)良好的體育設(shè)施。較為落后的農(nóng)村地區(qū)，運(yùn)動器材更加簡單、實(shí)用、多樣化。對于城市地區(qū)，應(yīng)為學(xué)生提供相當(dāng)廣泛、規(guī)范的體育設(shè)施。另外，中學(xué)有大力提倡DIY運(yùn)動器材，沙袋、拔河、穿梭球等設(shè)備照顧到了高中生的正常運(yùn)動需求。不僅如此，學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)也不能僅僅依靠其他模式的學(xué)生來建設(shè)，需要更好地利用學(xué)校的各種資源，要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境和自身?xiàng)l件，更好地利用學(xué)校的各種資源。學(xué)生自身特點(diǎn)。以最少的投入建設(shè)最佳的體育設(shè)施，讓所有學(xué)生都能盡可能多地享受體育帶來的樂趣。

（3）中等教育體育教師綜合素質(zhì)的不斷提高，為不斷提高中等教育體育教師的綜合素質(zhì)，首先要制定有效的管理機(jī)制，強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)和管理，確保中等教育體育教師達(dá)到教育水平、合理分布、師資充足的基本要求。在師資培訓(xùn)方面，學(xué)校根據(jù)我國新課改的基本要求，定期對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，并對中等教育體育教師的教育水平進(jìn)行考核。繼續(xù)培養(yǎng)不合格教師，提高體育教師的整體素質(zhì)水平，使教師教學(xué)活動更加規(guī)范化、制度化。

4 結(jié)論

以上分析表明，中學(xué)體育教育對中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展有直接影響。如果學(xué)校不著力解決中學(xué)體育相關(guān)問題，不積極分析現(xiàn)代教學(xué)方法和措施，將直接影響到中學(xué)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。在這個階段，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生意識到積極的體育活動，鼓勵他們積極參與體育活動，給他們更大的健康發(fā)展動力。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）