終身體育理念導(dǎo)向下的大學(xué)體育教改深化分析

邵艷

自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)體育發(fā)展和改革在國(guó)家的不斷推動(dòng)下，終身體育這一理念由此誕生，體育不再局限于專業(yè)領(lǐng)域，而成為貫穿人們一生的生活方式，同時(shí)也由此進(jìn)入到教育范疇，成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中所要接受的一項(xiàng)新教育理念。在大學(xué)體育中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適用于新生代大學(xué)生，終身體育便由此為大學(xué)體育教改提供了一條新的深化路徑。

1 終身體育理念與大學(xué)體育結(jié)合的重要性

1.1 傳遞終身體育精神

終身體育是一個(gè)系統(tǒng)性、現(xiàn)代性的體育思想，他不僅是人類在發(fā)展過(guò)程中身體活動(dòng)的一種現(xiàn)實(shí)需求，它所傳遞出的精神也是人類的心理需求，即積極健康、堅(jiān)持不懈、勇于拼搏、堅(jiān)韌不拔等，這都是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師將終身體育精神準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，能夠?qū)λ麄兊乃枷雰r(jià)值產(chǎn)生積極作用，并終身受用，幫助他們?cè)谖磥?lái)樹(shù)立正確的人生觀，即健康第一，提升他們的生活質(zhì)量。

1.2 充分激發(fā)大學(xué)生的興趣特長(zhǎng)

大學(xué)是為學(xué)生提供針對(duì)性、專業(yè)性的教育，重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師基本只起到引導(dǎo)作用，學(xué)生在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下更容易發(fā)現(xiàn)自身興趣，以及有一定天賦表現(xiàn)的專項(xiàng)特長(zhǎng)，使他們可以有目的性地去專注發(fā)展某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為日后的工作和生活做好鋪墊。

1.3 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度快，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，越來(lái)越多的人在身體上表現(xiàn)出了嚴(yán)重的亞健康狀態(tài)，心理上也承受了各種壓力。大學(xué)生也同樣如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上也會(huì)面臨不同程度的困難和壓力。這也促使大學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到體育鍛煉的重要性，將終身體育的觀念根植于心。

2 大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀審視

2.1 學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生很大一部分都存在心理脆弱、意志力不足、生活懶散等狀況，一方面是由于大學(xué)是他們開(kāi)始人生獨(dú)立生活的第一個(gè)階段，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上，多多少少都會(huì)遇到一些困難，以往都有父母為自己排憂解難，但當(dāng)自己獨(dú)自面對(duì)后難免會(huì)產(chǎn)生消極懈怠心理，也不愿意參與體育這類戶外活動(dòng)，因此心理狀態(tài)得不到調(diào)節(jié);另一方面，大學(xué)生所面臨的社會(huì)誘惑眾多，其思想觀、價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生變化，娛樂(lè)至上、享樂(lè)主義等情況在大學(xué)校園中屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)，財(cái)富改變命運(yùn)，認(rèn)為學(xué)好知識(shí)或積累財(cái)富就行，體育是可有可無(wú)的一門(mén)學(xué)科。這一系列狀況都極大地阻礙了體育在大學(xué)中的教學(xué)深化，實(shí)施過(guò)程中也是困難重重。

2.2 體育教學(xué)理念滯后

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期實(shí)行，教改深化并非易事，不少大學(xué)的體育教學(xué)理念仍然是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的延續(xù)，沒(méi)有結(jié)合到新時(shí)代背景，以及新時(shí)代大學(xué)生的身心發(fā)展需求。很大一部分體育教師認(rèn)為，提高體育訓(xùn)練的強(qiáng)度和力度就是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生安排各類各樣的體育運(yùn)動(dòng)，既沒(méi)有考慮到男學(xué)生與女學(xué)生生理結(jié)構(gòu)以及身體機(jī)能水平的不同，也沒(méi)有顧慮到，不同學(xué)生個(gè)體間所表現(xiàn)出的能力水平差異，因此，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以適從的情況，甚至疲勞過(guò)度、肌肉拉傷等。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升毫無(wú)作用，反而會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育的積極性。

2.3 體育教學(xué)內(nèi)容單一

從我國(guó)大學(xué)體育目前的授課內(nèi)容來(lái)看，主要是以體能訓(xùn)練、籃球、羽毛球、體操等大眾化的體育項(xiàng)目為主，一方面沒(méi)有結(jié)合到體育相關(guān)的理論知識(shí)，如體育的發(fā)展、體育精神等;另一方面，沒(méi)有考慮到學(xué)生的不同需求去開(kāi)展多樣化教學(xué)，因此不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，阻礙了大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。再者，部分體育內(nèi)容的安排沒(méi)有連續(xù)性，學(xué)生修完學(xué)分后便不再納入課程內(nèi)容，這樣也不利于貫徹實(shí)施終身體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.4 大學(xué)體育硬件設(shè)施缺乏

大學(xué)辦學(xué)資金來(lái)源有限，基本是通過(guò)政府撥款，因此在開(kāi)展校園建設(shè)時(shí)，往往會(huì)計(jì)劃性、針對(duì)性地開(kāi)展，通常會(huì)優(yōu)先為其他學(xué)科的課堂教學(xué)添置設(shè)備，如教室投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備安裝，學(xué)生宿舍的空調(diào)安裝，或是圖書(shū)館修葺等。體育場(chǎng)館的修葺或教學(xué)器材的添設(shè)往往沒(méi)有得到重視，使得戶外體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展較為局限。

2.5 大學(xué)體育教師教學(xué)水平有待提高

首先，我國(guó)高校體育教師在年齡層面上普遍較高，基本在30～45歲之間，老齡化傾向嚴(yán)重，授課過(guò)程中存在熱情不高，甚至是體力不支的情況，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。其次，許多體育教師采用的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，如講述法、示范法等，沒(méi)有靈活運(yùn)用到當(dāng)下多媒體技術(shù)為教育提供的便捷，如利用投影儀或視頻開(kāi)展教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量得不到提升。再者，從體育教師的學(xué)歷和職稱來(lái)看，基本為本科學(xué)歷和初級(jí)職稱偏多，其專業(yè)水平和技能水平還有很大的提升空間。

3 終身體育理念下大學(xué)體育教改深化策略

3.1 樹(shù)立終身體育思想

樹(shù)立終身體育思想就是讓學(xué)生意識(shí)到健康是始終伴隨人終身的，學(xué)習(xí)成績(jī)可以厚積薄發(fā)或乘勢(shì)而追，但身體素質(zhì)若不達(dá)標(biāo)，其他活動(dòng)均會(huì)受影響無(wú)法順利開(kāi)展。高校教育所關(guān)注的絕不僅僅是學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，其身心健康、思想價(jià)值都是需要同等重視的，方能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，提高健康認(rèn)知，掌握科學(xué)的健身方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2 更新體育教學(xué)理念

首先，學(xué)校和教師首當(dāng)其沖需要明確意識(shí)到，高校教育相當(dāng)于助力學(xué)生的人生長(zhǎng)跑，終身體育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生灌溉文化知識(shí)和專業(yè)技能時(shí)，健康身體素質(zhì)的鍛煉也尤為重要，這樣才能稱之為優(yōu)質(zhì)型人才和綜合型人才。其次，學(xué)生自身也要對(duì)體育鍛煉有正確的認(rèn)知，除了在課堂上跟隨教師進(jìn)行體育鍛煉，還要利用自己的課余時(shí)間積極鍛煉，以體育鍛煉來(lái)完善自我，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

3.3 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性、易操作性，可綜合多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，如籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操等。一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或能力水平選擇合適的體育項(xiàng)目，考慮到了學(xué)生個(gè)體差異間的不同需求;另一方面，多類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)使課堂教學(xué)更為豐富，更易激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生的參與性也更高，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.4 完善體育教學(xué)硬件設(shè)施

硬件設(shè)施的完善是開(kāi)展體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件，因此，高校要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)體育設(shè)施的維護(hù)、修葺和更新，加大資金投入，除了政府撥款，還可以拓展資金來(lái)源渠道，如企業(yè)贊助，與企業(yè)達(dá)成合作互助關(guān)系，學(xué)校定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)則給予適當(dāng)?shù)馁Y金贊助。

3.5 提高大學(xué)體育教師教學(xué)水平

體育教師的教學(xué)水平高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也關(guān)系到大學(xué)體育的發(fā)展。首先，體育教師要不斷晉升學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)、職稱水平等;其次，積極參與各類體育培訓(xùn)或競(jìng)賽活動(dòng)，拓展視野，及時(shí)了解體育界內(nèi)的相關(guān)新聞動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì);再者，校內(nèi)體育教師可與其他院校體育教師建立交流學(xué)習(xí)關(guān)系，相互切磋，互相指導(dǎo)，不斷提升專業(yè)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

在以終身體育理念為導(dǎo)向下的大學(xué)體育教學(xué)改革，需要從思想樹(shù)立、理念更新、教學(xué)內(nèi)容豐富、硬件設(shè)施完善、教師教學(xué)水平提高，多方面入手，不僅是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的深化變革，也是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)型、高素質(zhì)人才。

（作者單位：徐州醫(yī)科大學(xué)）