新課程理念下高中體育舞蹈教學的開展策略

鄭孝青

隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展，高中體育舞蹈教學迎來了前所未有的重大發(fā)展機遇，如何采取科學規(guī)范的教學策略，全面優(yōu)化提升高中體育舞蹈教學的實施效果，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點課題之一?；诖?，本文首先介紹了高中體育舞蹈教學的基本內(nèi)容，分析了當前體育舞蹈教學現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從加大對體育舞蹈教學的重視程度，建立健全體育舞蹈教學體系等多個角度與方面，提出了新課程理念下高中體育舞蹈的教學策略。

1 高中體育舞蹈教學簡述

在現(xiàn)行高中教育課程體系下，體育舞蹈教學的關(guān)鍵地位不言而喻，在培養(yǎng)學生體育舞蹈綜合素養(yǎng)，為更高層次教育階段培養(yǎng)后備人才等方面發(fā)揮著重要作用。在新課程理念下，高中體育舞蹈教學既面臨著來自于宏觀政策導向方面的重大機遇，未來發(fā)展?jié)摿^大，又面臨著多元化與隱蔽化的教學挑戰(zhàn)，需要明確未來發(fā)展目標與策略，推動體育舞蹈教學實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。近年來，國家教育主管部門高度重視體育舞蹈教學模式與方法的創(chuàng)新及推廣，在新課程理念運用、體育舞蹈課程體系構(gòu)造等方面制定并實施了一系列重大方針政策，為新時期高中體育舞蹈教學提供了基本遵循與導向。同時，各地各級教學單位同樣在創(chuàng)新體育舞蹈教學流程，優(yōu)化改進體育舞蹈教學模式等方面進行了積極探索與研究，效果顯著。盡管如此，受主觀意識與課程過程評價等方面要素影響，當前高中體育舞蹈教學中依舊存在諸多短板，缺乏具有明確價值規(guī)則的教學策略，與新課程教學理念的銜接與配合缺失，需要給予高度重視。上述背景下，深入探討高中體育舞蹈教學的有效策略，對于實現(xiàn)該課程教學效果與質(zhì)量的新突破，具有極為深刻的現(xiàn)實意義。

2 當前體育舞蹈教學現(xiàn)狀及存在問題分析

2.1 缺乏完善的教學管理體系，對體育舞蹈教學重視不足

高中體育舞蹈教學需要有完善而可靠的教學管理體系做支撐，為其教學活動提供基礎(chǔ)性保障與參考，確保體育舞蹈各項教學行為與教學活動順利有序開展。從當前現(xiàn)狀來看，部分高中學校缺乏對體育舞蹈的重視，狹隘地認為體育舞蹈屬于非主流課程，將其置于所有高中課程體系的最末端，進而造成相關(guān)教學資源被擠占，體育舞蹈教學的整個活動無法在時間、空間、資源等方面得到保障，最終造成教學效果不理想?？梢?，完善體育舞蹈教學保障體系，強化對體育舞蹈課程的重視程度，為各項教學活動提供可靠保障與支撐，極為重要。

2.2 體育舞蹈教學中的信息化與智能化手段缺失

現(xiàn)代信息化技術(shù)與智能化技術(shù)的快速發(fā)展，為高中體育舞蹈教學提供了更為豐富的技術(shù)手段與支持，使一線教學人員在教學工具、教學手段等方面具備了更為靈活的選擇余地，使得傳統(tǒng)教學技術(shù)條件下難以完成的體育舞蹈教學任務(wù)具備了更大的可行性。但從當前現(xiàn)狀來看，部分高中體育舞蹈教學卻未能積極運用現(xiàn)代信息化技術(shù)與智能化技術(shù)，無法將信息化技術(shù)融入體育舞蹈教學全過程，難以通過仿真模擬、立體構(gòu)造等方式將體育舞蹈的各個技巧動作展現(xiàn)出來，造成部分學生僅掌握到體育舞蹈的淺層次概念與技巧，教學效果不深入。

2.3 缺乏具有導向性的體育舞蹈教學評價

科學合理的教學評價對于及時發(fā)現(xiàn)與辨識高中體育舞蹈教學弊病與缺陷具有重要作用，是完善與調(diào)整體育舞蹈教學策略的關(guān)鍵載體。實踐表明，在現(xiàn)行高中體育舞蹈教學模式下，均未構(gòu)建形成具有系統(tǒng)性、導向性、針對性的教學評價體系，所設(shè)置的部分教學效果評價指標不具備相應(yīng)價值，無法精準、客觀、真實、有效地反映高中體育舞蹈教學的階段性成果。同時，高中體育舞蹈教學評價過程過多涉入人為主觀意志的干擾，影響了最終教學評價結(jié)果的公平性，加之不注重對教學評價結(jié)果的運用，無法取得教學評價的應(yīng)有作用。

3 新課程理念下高中體育舞蹈的教學策略探討

3.1 加大對體育舞蹈教學的重視程度，建立健全體育舞蹈教學體系

新形勢下，各地各學校應(yīng)高度重視體育舞蹈教學的重要地位，將其作為與主課教學同等的地位來公平對待，全面客觀認識其在促進高中生全面發(fā)展中的關(guān)鍵地位與作用，摒棄傳統(tǒng)保守陳舊的體育舞蹈教學觀念，突破僵化固化教學模式與行為習慣的桎梏。建立健全系統(tǒng)性的體育舞蹈教學實施體系，為體育舞蹈教學方案與策略的制定提供可靠依據(jù)與保障，確保體育舞蹈教學活動能夠始終沿著正確的發(fā)展方向前進，持續(xù)不斷滿足高中體育舞蹈教學的現(xiàn)實需求，保證其能夠獲得充足的教學資源。對高中體育舞蹈教學管理體系的執(zhí)行效果進行動態(tài)化監(jiān)測，對于其中不符合新課程理念實際，不符合高中體育舞蹈教學基本規(guī)律的項目約定進行調(diào)整完善，充分煥發(fā)體育舞蹈在高中教學課程體系中的價值，推動體育舞蹈教學邁向更高發(fā)展層次。

3.2 有效運用信息化技術(shù)，加快高中體育舞蹈教學模式創(chuàng)新

搭建基于計算機技術(shù)與軟件技術(shù)的高中體育舞蹈教學管理平臺，將體育舞蹈的各個技巧動作清晰直觀地進行仿真模擬，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學技術(shù)的重要價值，將現(xiàn)代信息化技術(shù)轉(zhuǎn)換為推動提升高中體育舞蹈教學質(zhì)量的重要手段。在現(xiàn)代信息化與智能化技術(shù)的支持下，謀求體育舞蹈教學各個階段、各個維度與各個層面之間的信息關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)體育舞蹈教學數(shù)據(jù)信息、課程評價等方面的互聯(lián)互通互享，突破“信息孤島”障礙。轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新高中體育舞蹈教學模式，結(jié)合體育舞蹈教學實施大綱及目標教學任務(wù)，對教學模式與方法進行調(diào)整與完善，對其中存在的不足之處，采取具有針對性的應(yīng)對策略予以改進。尊重學生在身體素質(zhì)、技能技巧、接受能力等方面的現(xiàn)實差異，有效深化創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，構(gòu)建形成以促進學生體育舞蹈技巧與技能全面發(fā)展的教學與訓練體系。

3.3 實施具有針對性的教學評價，為改進教學策略提供參考

選擇最具針對性與實效性的體育舞蹈教學評價參數(shù)指標，構(gòu)建形成具有層次化與階段化的教學評價體系，建立教學評價模型，精準有效對階段性的高中體育舞蹈教學效果進行評價分析，找準薄弱環(huán)節(jié)，予以強化提升，改進教學策略。在高中體育舞蹈教學評價中，必須全面杜絕與規(guī)避人為主觀意志的干預(yù)，防止最終教學評價結(jié)果失實，確保教學評價結(jié)果可準確表達與體現(xiàn)高中體育舞蹈教學成果與不足。強化對體育舞蹈教學評價結(jié)果的運用，將其作為調(diào)整改進后續(xù)教學策略的重要依據(jù)。以全面激發(fā)學生在體育舞蹈學習中的主觀能動性作為重要導向，積極傾聽學生在體育舞蹈學習中的意見與建議，變“要我學”為“我要學”，提高體育舞蹈教學效率，優(yōu)化體育舞蹈訓練質(zhì)量。綜合運用情景模擬法，構(gòu)造相對真實的體育舞蹈比賽環(huán)境，使學生身臨其境地掌握各項技巧動作。

3.4 提高高中體育舞蹈教師綜合素養(yǎng)，打造專業(yè)教學團隊

定期組織高中體育舞蹈教師參加專項培訓與學習，由業(yè)內(nèi)專業(yè)人士為其講解新形勢下高中體育舞蹈教學所面臨的新形勢、新任務(wù)與新要求，將現(xiàn)代科學規(guī)范的教學理念融入體育舞蹈教學全過程，建立全面豐富的體育舞蹈教學專業(yè)理論知識。引導高中體育舞蹈教師熟練掌握各項教學實操技能，牢固樹立責任意識、質(zhì)量意識與系統(tǒng)意識，避免單純地運用教學成績評價與考量體育舞蹈教學的整體質(zhì)量。拓展創(chuàng)造性思維，全面激發(fā)學生協(xié)調(diào)意識，根據(jù)體育舞蹈項目的實際需求，設(shè)定不同的教學策略，實現(xiàn)寓教于樂，因材施教。綜合學生興趣喜好，選擇最受歡迎的體育舞蹈項目，以增強團結(jié)互助為重要方向，全面體驗到多樣化教學過程帶來的無窮樂趣，實現(xiàn)創(chuàng)造性思維的有序轉(zhuǎn)化。通過比賽與表演相結(jié)合突破固有瓶頸，獲取參賽經(jīng)驗，為后續(xù)繼續(xù)學習增添信心。

3.5 營造濃厚學習氣氛，加強課外活動訓練

課外活動是高中體育舞蹈學習的關(guān)鍵構(gòu)成要素，特別是體育課的活動時間，可以讓學生開展他們自己喜愛的體育項目。因此，在課外之余開展形式多樣的體育舞蹈活動，積極動員學生參與其中，根據(jù)自身實際選擇包括展示表演、小型比賽、集體培訓、學校領(lǐng)導和師生共同觀看演出等在內(nèi)的活動項目。把課外活動時間充分利用起來，促進學生間的技術(shù)交流、培養(yǎng)他們終身體育舞蹈的習慣，把體育舞蹈這個項目很好的開展起來，成為學生們切實有益的運動項目。體育舞蹈在中學生中開展的情況下很大程度上收到了學校文化的影響，對以往依賴和沿襲傳統(tǒng)體育活動項目來說，體育舞蹈無疑在校園里以新穎的活動形式豐富中學生們的課外鍛煉活動。高中體育舞蹈從業(yè)人員應(yīng)該將體育舞蹈這一嶄新的運動項目與其他學科教學有機銜接起來，積極推廣，改變傳統(tǒng)體育舞蹈教學模式。

4 結(jié)語

綜上所述，受人為意識、教學體系與評價等方面要素影響，當前高中體育舞蹈教學實踐中依舊存在諸多不容忽視的薄弱環(huán)節(jié)，阻礙著體育舞蹈教學整體效果的優(yōu)化提升。因此，有關(guān)人員應(yīng)該從當前體育舞蹈教學現(xiàn)狀及客觀實際出發(fā)，充分遵循新課程理念的基本實施規(guī)則，創(chuàng)新體育舞蹈教學實施流程，優(yōu)化體育舞蹈教學實施模式，為全面提升教學質(zhì)量貢獻力量，促進體育舞蹈教學始終朝著更高質(zhì)量與更高效率的方向發(fā)展。

（作者單位：湖北省荊州市石首市南岳高級中學）