開(kāi)展班級(jí)足球聯(lián)賽，創(chuàng)建校園特色文化

梁軍波

2015年7月27日中華人民共和國(guó)教育部等6部門發(fā)布了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》。意見(jiàn)要求各地各校要廣泛開(kāi)展多樣化的足球競(jìng)賽活動(dòng)，形成“校校參與、層層選拔、全國(guó)聯(lián)賽”的足球競(jìng)賽格局，小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始要組織班級(jí)、年級(jí)聯(lián)賽，開(kāi)展校際邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽等競(jìng)賽交流活動(dòng)。由此看出，校園足球的重點(diǎn)在于建設(shè)校園足球文化，要從物質(zhì)、行為、精神等層面來(lái)推動(dòng)校園足球科學(xué)、合理的發(fā)展，從而發(fā)揮其應(yīng)有的人才培養(yǎng)價(jià)值。校園足球文化作為校園體育文化的一部分，是校園文化重要的組成部分。同時(shí)校園足球文化具有豐富的內(nèi)涵，其層次結(jié)構(gòu)包括物質(zhì)文化系統(tǒng)和精神文化系統(tǒng)等，臺(tái)州市XX小學(xué)非常重視校園足球文化建設(shè)，學(xué)校足球生態(tài)環(huán)境以及足球風(fēng)氣的建設(shè)均在班級(jí)聯(lián)賽開(kāi)展的過(guò)程中有計(jì)劃的進(jìn)行。

1 融入足球元素，提升學(xué)校品位

足球物質(zhì)文化指的就是人們可以通過(guò)感官感受到的一切與足球有關(guān)的物質(zhì)對(duì)象的總和，它包括足球場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、足球器材、足球運(yùn)動(dòng)影像資料等，當(dāng)然也有把足球消費(fèi)和師資隊(duì)伍建設(shè)也歸納到校園足球物質(zhì)文化一部分的。班級(jí)足球聯(lián)賽的開(kāi)展需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，沒(méi)有學(xué)校和全體教師的大力支持是很難長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性的開(kāi)展下去的。

1.1 經(jīng)常更新的場(chǎng)地器材

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材的依賴程度不高，不需要非常標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地就能進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，但是校園內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)由于其特殊性被賦予了特定的意義。校園內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的育人色彩，這也是學(xué)校所有體育活動(dòng)的目標(biāo)所在。足球場(chǎng)地、足球器材是開(kāi)設(shè)足球課程、進(jìn)行足球訓(xùn)練、開(kāi)展足球聯(lián)賽等活動(dòng)的前提條件，是學(xué)校進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)保障。

通過(guò)上表我們可以看出臺(tái)州市XX小學(xué)場(chǎng)地實(shí)施較多，足球器材充足。既能滿足日常課堂足球教學(xué)、足球大課間、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需求，也能保障足球聯(lián)賽的順利開(kāi)展。足球聯(lián)賽是全校師生共同參與的一項(xiàng)體育盛事，為了更好更合理的分配現(xiàn)有的資源。班級(jí)足球聯(lián)賽按年級(jí)進(jìn)行，這樣就能多場(chǎng)比賽同時(shí)開(kāi)始。既保證了聯(lián)賽的公平性又能合理利用場(chǎng)地，提高了聯(lián)賽的效率。

班級(jí)足球聯(lián)賽的開(kāi)展讓學(xué)校的每個(gè)足球場(chǎng)地、每個(gè)足球器材都得到了高效的利用。由于器材使用頻繁，一些易耗易損器材還需要經(jīng)常添置，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也需要定期保養(yǎng)維護(hù)。不斷更新維護(hù)的場(chǎng)地器材對(duì)學(xué)校校園足球發(fā)展有著極其重要的意義，也為校園足球文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 隨處可見(jiàn)的足球文化

隨著班級(jí)足球聯(lián)賽的開(kāi)展，學(xué)校在聯(lián)賽中布置了賽事宣傳欄、足球知識(shí)板報(bào)、球星介紹等。再加上以聯(lián)賽為依托的各班海報(bào)、小報(bào)、隊(duì)徽等繪畫(huà)作品的征集，以及比賽期間學(xué)校組織的攝影作品展示等活動(dòng)。學(xué)校還在體育器材室里建立了小規(guī)模的足球俱樂(lè)部，使學(xué)生在無(wú)形中受到了足球文化熏陶的同時(shí)也美化了校園環(huán)境。學(xué)校擁有著隨處可見(jiàn)的足球元素、足球內(nèi)涵、足球文化。靈巧可愛(ài)而又不失雅致的班牌，風(fēng)雨連廊上五彩繽紛的足球長(zhǎng)卷、足球海報(bào)文化墻、足球陳列館、“我與足球”心愿墻、可愛(ài)的足球形回收箱等，學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都彰顯著班級(jí)足球聯(lián)賽給學(xué)校環(huán)境帶來(lái)的變化。

通過(guò)上表我們可以看出臺(tái)州市XX小學(xué)通過(guò)開(kāi)展班級(jí)足球聯(lián)賽，在學(xué)校的精心組織策劃下，各班群策群力把足球文化元素融入到學(xué)校的校園文化建設(shè)中。學(xué)校形成了以足球元素為中心的校園文化體系。

2 發(fā)揚(yáng)足球精神，凝聚班級(jí)特色

小學(xué)校園內(nèi)的足球精神文化是指學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下圍繞足球運(yùn)動(dòng)或者依托足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的精神財(cái)富。足球精神文化是校園足球文化的核心。濃厚的校園足球文化能使班級(jí)學(xué)生對(duì)于體育行為、健康觀念、體育道德和運(yùn)動(dòng)精神等方面產(chǎn)生耳濡目染的效果。

2.1 團(tuán)結(jié)協(xié)作的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

學(xué)校對(duì)每個(gè)班級(jí)的參賽隊(duì)伍和隊(duì)伍人數(shù)做出了明確限制，每班必須組織男女兩支足球隊(duì)伍，為了讓更多的孩子參與其中。學(xué)校還將比賽分為四節(jié)進(jìn)行，每節(jié)比賽10分鐘，前兩節(jié)男生進(jìn)行比賽，后兩節(jié)女生比賽，四節(jié)比分累計(jì)。同時(shí)還規(guī)定每節(jié)比賽上場(chǎng)人數(shù)不重復(fù)。在這樣的制度規(guī)定下，每班每場(chǎng)比賽確保有20人以上參與其中。每個(gè)班級(jí)比賽隊(duì)伍的教練員由班主任老師擔(dān)當(dāng)。裁判員由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的校足球隊(duì)成員擔(dān)任，同時(shí)大部分成員還擔(dān)任班級(jí)足球聯(lián)賽的組織管理等一系列工作。學(xué)校已經(jīng)形成了統(tǒng)一的聯(lián)賽運(yùn)作模式，各班學(xué)生積極參與比賽的良好局面。

學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律性的形成過(guò)程就是學(xué)校對(duì)他們提出的紀(jì)律要求與他們已有的行為習(xí)慣之間矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程。學(xué)生的紀(jì)律性是在校園生活中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的校園文化熏陶而來(lái)的。在班級(jí)足球聯(lián)賽期間，對(duì)陣隊(duì)伍會(huì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下舉著隊(duì)旗成兩路縱隊(duì)行進(jìn)到比賽場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)員、啦啦隊(duì)等都到指定場(chǎng)地集合。比賽結(jié)束后場(chǎng)上雙方隊(duì)員，場(chǎng)下啦啦隊(duì)員均握手致意。這些無(wú)不體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)足球聯(lián)賽中的紀(jì)律性。班級(jí)足球聯(lián)賽上的組織紀(jì)律要求既是一種足球禮儀教育更是學(xué)校德育教育的一個(gè)延伸和豐富，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。

2.2 多元陽(yáng)光的課堂生態(tài)

以班級(jí)聯(lián)賽為核心的跨學(xué)科主題式活動(dòng)，給學(xué)校帶來(lái)了不一樣的課堂生態(tài)。用一個(gè)足球打通所有學(xué)科，通過(guò)小組合作，在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、折一折、拼一拼中來(lái)制作足球。用非洲鼓演奏來(lái)為班級(jí)吶喊，為同學(xué)加油鼓勁。解剖足球，研究不同材料彈性的不同等。還有足球知識(shí)大比拼、繪制足球口號(hào)大聲喊等等。最讓同學(xué)們動(dòng)腦筋的是制定足球賽制的課程，用數(shù)學(xué)知識(shí)去探究其中原理。再到實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，足球聯(lián)賽的開(kāi)展讓更多的孩子擁有展示自己才能的舞臺(tái)。

3 揮灑青春汗水，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

通過(guò)對(duì)臺(tái)州市XX小學(xué)36個(gè)班中參加比賽的24個(gè)班的班主任進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，95%的班級(jí)在開(kāi)展班級(jí)足球聯(lián)賽后班級(jí)的凝聚力有著明顯提升。在臺(tái)州市XX小學(xué)班級(jí)足球聯(lián)賽中，每個(gè)班男女隊(duì)分別進(jìn)行半場(chǎng)比賽，男女隊(duì)比分累計(jì)的計(jì)分方式使每個(gè)隊(duì)員對(duì)自己的集體都有了強(qiáng)烈的歸屬感。足球區(qū)別于個(gè)人項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，它本身就是集體運(yùn)動(dòng)，每個(gè)參賽者的發(fā)揮好壞都直接決定了最終的比賽成績(jī)。有些班級(jí)一些技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生為了增加班級(jí)整體的實(shí)力會(huì)利用課余時(shí)間為能力較弱的同學(xué)進(jìn)行互幫互助的練習(xí)。足球聯(lián)賽還為每一個(gè)學(xué)生都提供了表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。在班級(jí)聯(lián)賽期間，可以是在場(chǎng)上馳騁拼搏努力的運(yùn)動(dòng)員，也可以是球隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障。不上場(chǎng)比賽舉著自己手繪小報(bào)的啦啦隊(duì)隊(duì)員們也明白此時(shí)此刻自己代表著班級(jí)，代表著自己的球隊(duì)，這使學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到自己的表現(xiàn)不但關(guān)系到自己本人，而且還關(guān)系到自己所在的整個(gè)集體。

3.1 增強(qiáng)凝聚力的橋梁

足球運(yùn)動(dòng)能成為世界第一大運(yùn)動(dòng)，有著其獨(dú)特的魅力和競(jìng)賽特征。如在比賽前、比賽后的運(yùn)動(dòng)員間的相互致意，致謝裁判員、觀眾、啦啦隊(duì)等行為都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育道德方面有著一定的熏陶作用。同時(shí)在班級(jí)足球聯(lián)賽中學(xué)生還展示出頑強(qiáng)奮斗、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)章制度等等一系列可貴的精神品質(zhì)。這些優(yōu)秀品質(zhì)是義務(wù)教育階段學(xué)校體育工作中重要目標(biāo)，也是義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生體育道德的基本要求。

在臺(tái)州市XX小學(xué)，當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及為什么參與到班級(jí)足球聯(lián)賽時(shí)，學(xué)生選擇最多的是喜歡足球、其次是鍛煉身體，另外還有同學(xué)鼓勵(lì)、學(xué)校引導(dǎo)等方面的因素。XX小學(xué)有計(jì)劃的定期組織班級(jí)足球聯(lián)賽以及對(duì)班級(jí)足球聯(lián)賽的有力宣傳也是學(xué)生積極參與班級(jí)聯(lián)賽的重要因數(shù)，它影響著每一個(gè)在校學(xué)生。由此可見(jiàn)學(xué)校的宣傳、鼓勵(lì)、引導(dǎo)可以增加學(xué)校的足球人口，足球人口的增加也有助于校園足球文化的發(fā)展。

3.2提升競(jìng)爭(zhēng)力的場(chǎng)地

公平競(jìng)爭(zhēng)是足球運(yùn)動(dòng)魅力所在，只有按照規(guī)則進(jìn)行的足球比賽才能得到學(xué)生們的認(rèn)可。足球比賽中尊重裁判，尊重對(duì)手、尊重觀眾也是至關(guān)重要的，這些要求也是班級(jí)足球聯(lián)賽的基本要求。XX小學(xué)的班級(jí)聯(lián)賽裁判員由學(xué)生組成，對(duì)于這些小裁判們來(lái)說(shuō)公平、公正體現(xiàn)在他們的實(shí)際行動(dòng)中，體現(xiàn)在每一場(chǎng)比賽的吹罰中。在班級(jí)足球聯(lián)賽開(kāi)始之前每個(gè)班的班主任老師會(huì)利用德育短課時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)在賽場(chǎng)上去公平公正的競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)聯(lián)賽的進(jìn)行過(guò)程就是公平公正競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的實(shí)踐場(chǎng)地。班級(jí)足球聯(lián)賽將說(shuō)教的公平公正競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引導(dǎo)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，這種實(shí)踐型的教育方式對(duì)小學(xué)生是最有價(jià)值的教育方法。

3.3 踐行創(chuàng)新力的源泉

足球是一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)多變的運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新是足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性，足球運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)新能力表現(xiàn)為課堂中學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際比賽中的靈活多變的運(yùn)用，這些靈活的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生大腦的創(chuàng)新能力，為學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象提供了最好的實(shí)踐途徑。足球場(chǎng)上戰(zhàn)況瞬息萬(wàn)變的情形也為學(xué)生提供了不斷創(chuàng)新的平臺(tái)。只有更多的比賽才能為孩子提供更多這樣的平臺(tái)，每學(xué)期一次的班級(jí)足球聯(lián)賽正是為所有學(xué)生提供了這樣良好平臺(tái)。在XX小學(xué)的班級(jí)聯(lián)賽過(guò)程中創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，還體現(xiàn)在學(xué)生組織者在賽程的編排，賽制的規(guī)定等方面，如，比賽分四節(jié)進(jìn)行，每節(jié)比賽由不同的運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)，男女生分別打兩節(jié)累計(jì)總分等規(guī)定都是XX小學(xué)的原創(chuàng)。這些改進(jìn)也是班級(jí)足球聯(lián)賽組織者創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

小學(xué)生班級(jí)足球聯(lián)賽的開(kāi)展有效的促進(jìn)了學(xué)校足球物質(zhì)文化的建設(shè)，學(xué)校為確保比賽順利安全進(jìn)行的同時(shí)必定加大對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材的維護(hù)和優(yōu)化。班級(jí)足球聯(lián)賽期間的班級(jí)海報(bào)、小報(bào)、隊(duì)徽設(shè)計(jì)、攝影比賽等一系列文化活動(dòng)給校園足球文化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，加快了校園足球文化的傳播和發(fā)展。通過(guò)班級(jí)足球聯(lián)賽的開(kāi)展，讓所有學(xué)生參與其中，學(xué)生的足球知識(shí)、足球精神、足球道德等都得到了提高，對(duì)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)具有舉足輕重的作用。拉近師生關(guān)系、拉近家校關(guān)系，讓大部分孩子喜歡上足球運(yùn)動(dòng)并愿意參與其中也是班級(jí)足球聯(lián)賽的作用由此可見(jiàn)，班級(jí)足球聯(lián)賽在物質(zhì)精神等層面對(duì)建設(shè)校園足球文化起到極為重要的促進(jìn)作用。

（作者單位：浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）