信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

曾維義

自主、合作、探究是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。如何在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中注重學(xué)生個性差異，真正面向全體學(xué)生，為有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供決策依據(jù)和技術(shù)支撐？本期專欄兩個課例應(yīng)用FEG未來課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)做了一定的探索，但是實(shí)踐效果的提升需要持續(xù)的數(shù)據(jù)積累和方法迭代。

周小云老師將生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)活動緊密聯(lián)系在一起。通過大象快餐店價格變化這一主線創(chuàng)設(shè)合作交流、自主探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

①在動態(tài)故事情境中解決問題。教師將抽象的知識轉(zhuǎn)變成生動有趣的故事，借助FEG未來課堂營造故事氛圍，在增強(qiáng)課堂趣味性的同時，使學(xué)生得到一定的情感體驗(yàn);利用快餐價格的上漲和下跌引起顧客數(shù)量的變化，將數(shù)學(xué)問題生活化，以問題為抓手，引發(fā)學(xué)生思考：客人為什么會變少又變多？這和小數(shù)點(diǎn)的移動有什么關(guān)系？從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

②在鏈?zhǔn)教骄咳蝿?wù)中培養(yǎng)能力。在探究前，教師幫助學(xué)生明確探究目標(biāo)以及要求并提供探究材料，為高效探究做準(zhǔn)備;在探究過程中，教師給予學(xué)生充分的時間、空間以及指導(dǎo)，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的智慧都能得到盡情的發(fā)揮;在探究完成后，教師提供發(fā)言、補(bǔ)充、更正甚至辯論的空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的交流，以及邏輯思維能力、語言表達(dá)能力的提升。

胡敏老師以學(xué)生為主體、課本為抓手，通過技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀地感受肥皂泡的美麗、神奇，較充分地體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。

①目標(biāo)在活動遞進(jìn)中落實(shí)。為讓學(xué)生深入理解語言的美并掌握寫作方法，課例創(chuàng)設(shè)了多個教學(xué)活動：首先以談話導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生有興趣走進(jìn)文章內(nèi)容;接著讓學(xué)生回憶自己吹泡泡環(huán)節(jié)，并將觀察到的景象描繪出來，為后面理解作者的描述奠定基礎(chǔ);最后在學(xué)習(xí)第四自然段時，學(xué)生聯(lián)系自己看到的景象進(jìn)行理解，完成學(xué)習(xí)。

②情感在反復(fù)朗讀中升華。從要求讀通順、讀流利，到感悟讀、引讀、配樂讀，最后到拓展讀，環(huán)環(huán)相扣，步步提升。多層次、多元化的朗讀在“我最愛玩的是吹肥皂泡”的“情感”主線牽引下細(xì)細(xì)品味語言的情感。在指導(dǎo)第三自然段時，在充分品讀課文的基礎(chǔ)上，用“運(yùn)用連接詞，關(guān)注動詞，把吹肥皂泡的過程說具體”的學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力。在指導(dǎo)第五自然段時，讓學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想“這美麗的肥皂泡還會飛到哪里”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既鍛煉了學(xué)生的想象能力，又練習(xí)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③能力在自主學(xué)習(xí)中提升。課例注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第四自然段時，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟等詞語的品讀，借助視頻、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解句子，領(lǐng)會作者吹肥皂泡、看肥皂泡時的感受，學(xué)習(xí)效果較好。同時，學(xué)生也學(xué)會了運(yùn)用多種方法理解詞語，品讀句子。在初讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者把自己做到的、看到的、想到的組織起來就是一篇文質(zhì)兼美的文章了。最后，課例圍繞本單元“多彩的童年”這一主題，拓展了蕭紅的作品，較好地體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)的思想。