核心素養(yǎng)視野下小學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)途徑

鐘海峰

當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展在給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來便利的同時，也引發(fā)了很多社會問題，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、社交媒體成癮等。這些問題的共同之處在于，對信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誤用、濫用或錯用，給人們賴以生存和發(fā)展的數(shù)字世界這一虛擬空間帶來了潛在的風(fēng)險和危害。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐中，急需培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息安全意識和能力，使他們能夠遵守信息社會的法律法規(guī)，安全地使用信息技術(shù)，從而有效維護信息活動中個體的合法權(quán)益，并積極維護他人合法權(quán)益和公共信息安全。

● 樹立數(shù)據(jù)隱私意識，注重個人信息安全

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，人們的各類數(shù)據(jù)越來越多地暴露于網(wǎng)絡(luò)之中，衣食住行、社交習(xí)慣在其中都能有跡可循，個人信息安全風(fēng)險也在不斷增加。因此，生存于不斷拓展的網(wǎng)絡(luò)時空中的人們，要有意識地注重個人信息安全，保護好個人相關(guān)數(shù)據(jù)，維護好新時空的社會秩序。

例如，在講授《數(shù)據(jù)安全》一課時，筆者先出示了彼得·斯泰納創(chuàng)作的用于描述互聯(lián)網(wǎng)的匿名特性的“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒人知道你是一條狗”和大數(shù)據(jù)時代“在互聯(lián)網(wǎng)上，每個人都知道你是一條狗”這兩幅漫畫，讓學(xué)生通過對比討論，認(rèn)識到大數(shù)據(jù)時代，信息系統(tǒng)每時每刻都在記錄著人們的一言一行，個人的信息被不斷地收集、分析甚至被交易的現(xiàn)實，使學(xué)生真切地感受到個人信息安全風(fēng)險的存在，喚醒其安全防范意識。進而通過對“我們的哪些信息會被互聯(lián)網(wǎng)記錄？這些信息在給我們帶來了便利的同時會產(chǎn)生哪些安全隱患？信息泄露的渠道有哪些？”三個問題的分析和梳理，使學(xué)生理解個人信息主要是指身份證號碼、手機號、指紋、政治觀點等個人敏感信息，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息泄露的常見渠道，如個人信息注冊時無意泄露、網(wǎng)上交流時被惡意竊取。最后，教師通過“大數(shù)據(jù)時代，如何在數(shù)據(jù)公開和個人信息保護之間取得平衡”的辯論，使學(xué)生懂得保護個人信息，警惕可能發(fā)生的信息泄露情況，了解必要的保護措施，確保個人和他人的信息安全。

● 增強病毒防治意識，確保系統(tǒng)信息安全

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機病毒已成為攻擊計算機系統(tǒng)、手機等移動終端系統(tǒng)的主要載體，其攻擊的威力越來越大，攻擊范圍越來越廣。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，需要讓學(xué)生認(rèn)識計算機病毒的基本原理，了解計算機病毒的危害，掌握防治計算機病毒的基本方法。

浙攝版小學(xué)信息技術(shù)五下第4課《計算機安全》中編排了有關(guān)計算機病毒的內(nèi)容，目的是使學(xué)生正確、科學(xué)地認(rèn)識與理解計算機病毒，并掌握簡單的防治計算機病毒的方法。該課的內(nèi)容以計算機病的原理、防治等相關(guān)概念為主。

因此，筆者在教學(xué)中以我國破獲的首例制作計算機病毒的大案——“熊貓燒香”計算機病毒案為載體，通過案例剖析、自主探究、小組討論等方式，使學(xué)生認(rèn)識到計算機病毒即人為編制的具有破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機系統(tǒng)的使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。在與生物病毒類比的過程中，使學(xué)生體會到計算機病毒具有傳染性、潛伏性、破壞性、可觸發(fā)性的特征。在講授病毒危害時，又通過演示中毒計算機的可執(zhí)行文件出現(xiàn)“熊貓燒香”圖標(biāo)、數(shù)據(jù)文件被破壞的模擬視頻，讓學(xué)生直觀地感受到計算機病毒給計算機系統(tǒng)正常使用帶來的危害，從而激發(fā)學(xué)習(xí)防治計算機病毒方法的動機。最后，通過對問題“對不斷出現(xiàn)的新病毒、新攻擊，我們應(yīng)當(dāng)如何建立更安全的防護體系？”的討論分析后得出，計算機病毒的防治可以通過防病毒軟件、防火墻、安全補丁、信息加密與備份等安全措施和手段，對計算機系統(tǒng)的軟硬件進行保護。經(jīng)過一系列對比、討論，使學(xué)生充分了解了計算機病毒的特性和傳播方式，深刻感受到計算機病毒的危害，懂得了為盡可能降低計算機病毒感染的風(fēng)險，應(yīng)堅持預(yù)防為主。查殺為輔的原則，養(yǎng)成安全、正確使用計算機的良好習(xí)慣。

● 堅守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識，維護公共信息安全

互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、色情的內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生全面正確地理解網(wǎng)絡(luò)的強大作用，明確網(wǎng)絡(luò)可以方便學(xué)習(xí)，獲取信息，借助網(wǎng)絡(luò)交流思想;同時教師更需要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的影響，樹立“網(wǎng)絡(luò)不是萬能的”的意識。因此，在實際教學(xué)中，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、?yōu)劣的信息意識，更要教會學(xué)生正確識別正規(guī)網(wǎng)站的知識和技能。

例如，《文明上網(wǎng)》一課的教學(xué)內(nèi)容旨讓學(xué)生提高上網(wǎng)時的信息保護意識，學(xué)會辨別正規(guī)網(wǎng)站，注意保護個人隱私。筆者在教學(xué)中，先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生結(jié)合自己上網(wǎng)的經(jīng)歷，說說互聯(lián)網(wǎng)給自己帶來了哪些便利和好處，又有哪些不健康、不安全的信息。在充分交流的基礎(chǔ)上，教師列舉“魏則西事件”等互聯(lián)網(wǎng)危及人類生命安全的典型案例，通過討論使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)社會是一個紛繁復(fù)雜的世界，懂得網(wǎng)絡(luò)只是一個信息交流平臺，我們從網(wǎng)上獲取信息，要學(xué)會正確辨別并學(xué)會自我保護。繼而進一步引出正規(guī)網(wǎng)站的鑒別方法：政府和機構(gòu)（包括個人）通過相關(guān)流程建立的官方網(wǎng)站，在頁面底部一般有網(wǎng)站備案號，如浙ICP備000001號、浙公網(wǎng)安備000020號等，點擊進入可以查詢該網(wǎng)站的相關(guān)備案信息。使學(xué)生懂得，正規(guī)網(wǎng)站上所發(fā)布的信息具有較高的權(quán)威性和可信度，在這些網(wǎng)站上注冊、登錄、下載資料、發(fā)布信息會得到有效的安全保障。

又如，為了使學(xué)生懂得在網(wǎng)絡(luò)世界里同樣要受到道德和法律的約束，在教學(xué)中，筆者通過一則關(guān)于“山西一些地區(qū)要發(fā)生地震”的假消息在短信、網(wǎng)絡(luò)等渠道瘋狂傳播，引發(fā)百萬群眾深夜上街“躲避地震”，嚴(yán)重影響社會秩序，最終發(fā)布假消息的兩人被分別處以行政拘留7日和5日處罰的真實案例，使學(xué)生充分認(rèn)識到如果缺少必要的信息法律知識和責(zé)任意識，在網(wǎng)絡(luò)空間盲目造謠、信謠、傳謠，會給社會帶來極大的危害，明確互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，任何人違反信息社會的法律法規(guī)，都將受到相應(yīng)的懲罰，從而懂得生存于信息社會中，每個社會成員都要遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準(zhǔn)則，擔(dān)負(fù)起維護信息社會秩序的責(zé)任。

總之，作為信息時代的數(shù)字公民，只有從小養(yǎng)成正確規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，具備防范信息安全隱患的意識，能正確判斷日常信息生活中不安全問題產(chǎn)生的原因，具備構(gòu)建個人信息安全與公共信息安全的能力，遵守數(shù)字時代信息社會的法律法規(guī)，自覺擔(dān)負(fù)起信息社會的責(zé)任，才能維護良好的信息社會秩序，推動信息社會的進步，成為信息社會的合格公民。