閱讀經(jīng)典：家庭作業(yè)的迷思

張勤堅(jiān)

一般情況下，在買書看書時(shí)，我不太在意封底腰封上的名人推薦，不過在翻到美國(guó)作家艾爾菲·科恩寫的《家庭作業(yè)的迷思》一書時(shí)，卻直接被封底的推薦語擊中，其中“沒有人比科恩更善于向現(xiàn)狀發(fā)起挑戰(zhàn)并且大聲宣告皇帝實(shí)際沒有穿衣服”這句話尤令人“過癮”，于是我毫不猶豫地將書掃進(jìn)了自己的購(gòu)物車。

從功利的角度看，這書并非特別必需，畢竟為師30多年，我也沒正兒八經(jīng)布置過幾回家庭作業(yè)，但此時(shí)此刻，是否必需已不是最重要的，看作者怎么批判和顛覆家庭作業(yè)崇高之地位，才是我滿心所期待的（PS：并非純粹的吃瓜心態(tài)）。因?yàn)椋魬?zhàn)我們生活和工作中的各種“習(xí)以為?！北旧砭统錆M了“挑戰(zhàn)”，僅此一點(diǎn)，便值得買來一看。

書確實(shí)也挺有意思，買了也有近10年了，卻從未想過要把這本“非主流”的小書分享給大家。不過，現(xiàn)在，我覺得是時(shí)候與大家分享了。

自“雙減”政策實(shí)施以來，全國(guó)的中小學(xué)都實(shí)行了多形態(tài)多樣式的“5+2”，據(jù)不完全了解，無論在形式上如何變花樣，說起孩子們留在學(xué)校的首要任務(wù)，尤其是中、高年級(jí)，都免不了“清作業(yè)”這個(gè)必選項(xiàng)。

那么，孩子們?cè)谛０炎鳂I(yè)都“清”干凈了，到家后又該干點(diǎn)啥呢？

我個(gè)人一直有所擔(dān)心的，是不太了解教育也不怎么（愿意）理解“雙減”要義的父母家長(zhǎng)，會(huì)自以為是、持續(xù)且毫無節(jié)制地胡亂加碼，給孩子們補(bǔ)充各種“家長(zhǎng)作業(yè)”。

科恩認(rèn)為，家庭作業(yè)既是孩子的負(fù)擔(dān)，也是家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)！并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，大量調(diào)查及研究表明，家庭作業(yè)和獨(dú)立思考之間沒有半毛錢的關(guān)系。（PS：“半毛錢”屬于我的意譯）

這樣的結(jié)論，你意不意外？

科恩在書中主要概括了家庭作業(yè)的五個(gè)基本問題，除了上述提到的父母的負(fù)擔(dān)和孩子的壓力兩項(xiàng)之外，還有家庭沖突、較少的時(shí)間從事其他活動(dòng)以及較少的學(xué)習(xí)興趣。我很是認(rèn)同，不過當(dāng)初在這種認(rèn)同感背后的認(rèn)識(shí)很是膚淺，就是挺“解恨”的——原來老美小時(shí)候和我們也差不離啊，一樣一樣地被家庭作業(yè)給折磨得“沒有童年”。

各種研究表明，在家庭作業(yè)這個(gè)問題上，無論中外，都幾乎有著一個(gè)統(tǒng)一的、不容置疑的基本認(rèn)識(shí)，那就是家庭作業(yè)一定是“必須”且“有效”的。若是自家孩子的成績(jī)不理想，大概率背鍋的就是“作業(yè)量不夠”！于是……（PS：唉，現(xiàn)實(shí)中的各種結(jié)果簡(jiǎn)直讓我害怕得不敢寫下來）

再說幾句題外話。

就前幾日，EDG奪冠，線上線下，群體圍觀，一路狂歡。競(jìng)技游戲進(jìn)入傳統(tǒng)體育賽事的可能性也進(jìn)一步增大。我不玩游戲，不過對(duì)游戲仍保有天生的好感度，玩游戲需要手、眼、腦的高度協(xié)調(diào)，需要具有預(yù)判、分析和規(guī)劃的能力，還需要持續(xù)有效的團(tuán)隊(duì)合作能力和一定的容錯(cuò)糾錯(cuò)能力……這完全是對(duì)人類綜合應(yīng)用能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在，已經(jīng)不再覺得自己教了信息技術(shù)，便不太有資格去談家庭作業(yè)了。甚而至于會(huì)產(chǎn)生另一種期待，既然傳統(tǒng)的家庭作業(yè)如“皇帝之新衣”，那么，未來的家庭作業(yè)新樣態(tài)，是否就意味著會(huì)有我們的一席之地？

短時(shí)間內(nèi)，雖未必能至，但我們可以心向往并努力為之。