以兒童立場(chǎng)為主

劉玲

摘要：低結(jié)構(gòu)材料百變、易組合、游戲空間較大。我園市十三五規(guī)劃課題《低結(jié)構(gòu)材料在體育活動(dòng)中的運(yùn)用研究》，以低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用為主，幫助兒童積累核心運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，基于PCK的理論建構(gòu)，兒童健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)主要有身體控制與平衡能力、身體移動(dòng)能力、器械操控能力、生活自理能力、安全和自我保護(hù)能力、情緒管理能力。因此，幼兒園戶外低結(jié)構(gòu)材料體育游戲環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)與使用、低結(jié)構(gòu)材料體育游戲的高效開展對(duì)幼兒體能發(fā)展至關(guān)重要，具有較高的研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒;低結(jié)構(gòu)材料;戶外體育游戲;策略

【中圖分類號(hào)】G614 ???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0071-02

Focus on children's position

——On the implementation strategy of outdoor sports games with low structural materials

LIU Ling? （Baiyun kindergarten，Zhonglou District，Changzhou City，china）

【Abstract】Low structural materials are changeable，easy to combine and have large game space.The 13th five year plan project "Research on the application of low structural materials in sports activities" focuses on the application of low structural materials to help children accumulate core sports experience.Based on the theoretical construction of PCK，the core experience in the field of children's health mainly includes body control and balance ability，body movement ability，instrument control ability，self-care ability，safety and self-protection ability Emotion management ability.Therefore，the reasonable creation and use of outdoor low structural material sports games in kindergartens and the efficient development of low structural material sports games are very important for children's physical development and have high research value.

【Keywords】Child;Low structural materials;Outdoor sports games;Strategy

為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展提供適宜的鍛煉，提高自我保護(hù)能力，滿足其動(dòng)作發(fā)展需要。在戶外體育游戲中孩子們可以奔跑、呼喊、跳躍、親近大自然，這些活動(dòng)有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，展現(xiàn)兒童的力量，同時(shí)也能發(fā)展幼兒認(rèn)知能力、想象力、創(chuàng)造力等。提供多樣化環(huán)境和運(yùn)動(dòng)器械，要充分利用現(xiàn)有環(huán)境和條件開展體育游戲活動(dòng);通過(guò)調(diào)節(jié)教育任務(wù)的多樣性、層次性、擴(kuò)展學(xué)前兒童身體控制和平衡經(jīng)驗(yàn)，要遵守循序漸進(jìn)的發(fā)展原則，根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)水平確定教育任務(wù)，選擇合適的鍛煉目標(biāo)、游戲形式，使所學(xué)動(dòng)作有效作用于兒童最近發(fā)展區(qū)。為提高我園戶外體育游戲質(zhì)量，開展以下幾點(diǎn)策略研究：

1. “趣探”豐富、多變的游戲材料

關(guān)注低結(jié)構(gòu)材料本身的價(jià)值，收集家庭、幼兒園中適合幼兒戶外體育游戲的低結(jié)構(gòu)材料。根據(jù)材料特性、游戲內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)技能將材料進(jìn)行分類、改造、整理。在操場(chǎng)邊設(shè)置“材料雜貨鋪”投放點(diǎn)，上千種自制低結(jié)構(gòu)體育材料可移動(dòng)、可變化，供自主取放、探究創(chuàng)造。以期待養(yǎng)成幼兒勇于探索、敢于創(chuàng)新、樂于體驗(yàn)的活動(dòng)品質(zhì)。

投放多變、易組合的材料，讓戶外體育游戲多元化、區(qū)域化、情境化、主題化。

2. “創(chuàng)優(yōu)”能聯(lián)動(dòng)、環(huán)游的游戲場(chǎng)地

許多心理學(xué)家認(rèn)為，在學(xué)前階段，運(yùn)動(dòng)刺激的數(shù)量BIM質(zhì)量更為重要，這有助于幼兒感知?jiǎng)幼骺臻g的身體意向與身體位置。多樣化、有挑戰(zhàn)的環(huán)境，能搞激發(fā)幼兒充分練習(xí)的興趣，增加幼兒運(yùn)動(dòng)的數(shù)量，擴(kuò)展其運(yùn)動(dòng)方式。

根據(jù)幼兒特有的環(huán)境特點(diǎn)開啟了游戲環(huán)境的改造與優(yōu)化，將現(xiàn)有的灌木叢、小樹林、操場(chǎng)、 過(guò)道等資源進(jìn)行整體的規(guī)劃、重新設(shè)計(jì)，根據(jù)園所場(chǎng)地特征，與自然環(huán)境結(jié)合設(shè)計(jì)區(qū)域：

十大投放點(diǎn)和十大游戲區(qū)域，讓戶外立體多元的環(huán)境富于變化、利于聯(lián)動(dòng)、便于環(huán)游互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)鉆、爬、躲避、挑戰(zhàn)、奔跑等，讓材料、環(huán)境、區(qū)域與游戲相互融合貫通。整個(gè)戶外體育游戲場(chǎng)地?fù)碛醒h(huán)流動(dòng)的功能，區(qū)域循環(huán)中有探索提升的空間，多元的游戲區(qū)域滿足多種游戲種類，鍛煉多種技能，游戲難度層次分明，適合不同年齡段孩子發(fā)展需求。

3. “悅動(dòng)”有約定、自由的游戲模式

（1）教師堅(jiān)守崗位職責(zé)

十大區(qū)域由十二位教師崗位承包責(zé)任制，每一位老師都有自己的站點(diǎn)，利于負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的游戲場(chǎng)地、材料使用、幼兒看護(hù)、游戲中的觀察指導(dǎo)。以十種顏色運(yùn)動(dòng)手環(huán)來(lái)控制游戲人數(shù)，區(qū)分游戲區(qū)域，參與游戲需帶好本區(qū)域游戲手環(huán)，更換區(qū)域把手環(huán)摘下，重新選擇新區(qū)域游戲手環(huán)，形成運(yùn)動(dòng)手環(huán)使用規(guī)則意識(shí)。

發(fā)展教師的領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)，將學(xué)前兒童健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于整合課程。幼兒園整合課程實(shí)質(zhì)是不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的整合，整合基礎(chǔ)必須建立在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容之間，具有內(nèi)在聯(lián)系和價(jià)值關(guān)聯(lián)之上，并且將使幼兒獲得完整的知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合解決問題能力作為課程目標(biāo)。

解讀《指南》，通過(guò)觀察了解運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展中個(gè)體、環(huán)境和任務(wù)之間的關(guān)系，基本運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知等之間的關(guān)系。在觀察孩子游戲的過(guò)程中，對(duì)照《指南》中幼兒發(fā)展目標(biāo)教育建議等，發(fā)現(xiàn)兒童背后的故事，優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)置、資料投放、游戲安排，盡最大努力滿足孩子的需求，支持幼兒一切可能的游戲活動(dòng)。

（2）保證游戲時(shí)間空間

為兒童提供發(fā)展身體控制、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、耐力、移動(dòng)能力的充足時(shí)間和多樣化活動(dòng)空間。城市中央老新村的幼兒園戶外場(chǎng)地有限，人數(shù)密度是影響體育游戲質(zhì)量的關(guān)鍵因素，人數(shù)密度大，易擁擠、碰撞、爭(zhēng)搶，合作、創(chuàng)造空間不足，創(chuàng)新行為受限;人少運(yùn)動(dòng)智慧空間上升。為保證游戲時(shí)間與空間，將幼兒園戶外游戲時(shí)間分為兩個(gè)時(shí)段、孩子分為兩組、混齡游戲。

設(shè)置彈性靈活的時(shí)間安排，支持環(huán)游的戶外體育游戲。

（活動(dòng)結(jié)束10分鐘的整理與評(píng)價(jià)）。最大程度的發(fā)揮幼兒園戶外場(chǎng)地、材料的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)孩子輪流休息場(chǎng)地不休息，有效的解決了活動(dòng)場(chǎng)地空間、材料數(shù)量與幼兒人數(shù)的矛盾，大大提高了活動(dòng)質(zhì)量，優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境。

（3）回歸兒童發(fā)展本心

《綱要》中指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，要吸引幼兒主動(dòng)參與。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

第一，發(fā)現(xiàn)、支持孩子的合作互動(dòng)與創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓兒童待在自己喜歡的游戲空間里，并有充分的時(shí)間來(lái)不斷探究材料特性，在知識(shí)、能力、情感得到發(fā)展和滿足，形成對(duì)事物獨(dú)特的見解，再進(jìn)行個(gè)性化的嘗試，自助式選擇游戲區(qū)域、取放材料滿足不同幼兒的興趣和發(fā)展需要，推動(dòng)幼兒深度學(xué)習(xí)，拓展見識(shí)度。整合幼兒在生活中、游戲中的已有經(jīng)驗(yàn)和生成經(jīng)驗(yàn)，并在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中有效內(nèi)化。以此推進(jìn)游戲進(jìn)程，提升創(chuàng)意程度。

第二，指導(dǎo)、培養(yǎng)兒童的安全防護(hù)與品格發(fā)展。

提供安全保障，幼兒游戲安全圖示、安全兒歌、安全小故事;制定活動(dòng)指導(dǎo)原則而不是規(guī)則，自由、自主中學(xué)會(huì)判斷、交往、合作;關(guān)注游戲中混齡幼兒之間的互動(dòng)、師幼之間的互動(dòng)、材料與空間的互動(dòng)、材料與幼兒之間的互動(dòng)、場(chǎng)地與幼兒之間的互動(dòng)。游戲前有計(jì)劃，游戲中有觀察指導(dǎo)，游戲后有反思改進(jìn)。

4. “慧評(píng)”專注觀察、講述學(xué)習(xí)故事

努力形成幼兒能力發(fā)展評(píng)價(jià)和教師發(fā)展評(píng)價(jià)的基本方法和要領(lǐng)。初步形成體育游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系和策略。

（1）以觀察案例分析評(píng)價(jià)

觀察記錄孩子最原始的游戲狀態(tài)，記錄并對(duì)照《指南》中幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分析，形成有質(zhì)量的觀察案例集錦。

（2）以學(xué)習(xí)故事分析評(píng)價(jià)

了解幼兒在游戲活動(dòng)中的反應(yīng)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒。主要包括幼兒游戲中小故事，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)、記錄挖時(shí)刻、發(fā)現(xiàn)有缺陷的可能性、用欣賞的眼光觀察孩子、支持孩子。了解孩子的游戲狀態(tài)、游戲行為，

（3）幼兒能力發(fā)展評(píng)價(jià)，通過(guò)每學(xué)期初的體能前側(cè)和學(xué)期末的幼兒體能后側(cè)來(lái)進(jìn)行綜合的對(duì)比數(shù)據(jù)分析，對(duì)孩子們的體能發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定。

要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和常識(shí)、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)兒童的力量，聽懂和讀懂他們的心聲，然后和他們建構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：開展體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

以專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，深化省幼兒園課程游戲化改革，以游戲引領(lǐng)兒童成長(zhǎng)。不斷探尋適宜我園發(fā)展的幼兒園低結(jié)構(gòu)戶外體育游戲環(huán)境，優(yōu)化戶外體育游戲的實(shí)施，讓兒童在戶外游戲中愉悅情緒、智慧運(yùn)動(dòng)。

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