課程游戲化背景下開展小班游戲的途徑

唐成

教師有效開展小班游戲活動非常重要?？茖W(xué)合理的游戲活動不僅可以豐富小班孩子認(rèn)知世界的方式，而且可以提升孩子們的學(xué)習(xí)水平，鍛煉孩子們的體能，促進(jìn)孩子們身心健康成長。本文在課程游戲化背景下，對小班游戲的開展途徑進(jìn)行討論，以促進(jìn)小班孩子的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

幼兒園要對幼兒教師進(jìn)行系統(tǒng)化的理論培訓(xùn)，加強(qiáng)教師關(guān)于課程游戲化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，讓教師將科學(xué)的教育理念和游戲化的活動方式有效結(jié)合，依據(jù)小班孩子的實際情況設(shè)計出更適合小班孩子身心發(fā)展水平的游戲。在開展活動時，教師要引導(dǎo)小班孩子正確理解游戲和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓孩子通過游戲活動了解認(rèn)知世界，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。教師要根據(jù)小班孩子的不同特點對他們進(jìn)行合理的分組，在確保孩子安全的基礎(chǔ)上，積極開展各類游戲教學(xué)工作。

二、營造有趣的游戲情境

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

教師要善于利用各種資源，充分激發(fā)小班孩子參與活動的積極性、主動性，積極開發(fā)游戲創(chuàng)意，為孩子設(shè)計豐富有趣的游戲情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。一個良好的游戲環(huán)境是教師順利開展游戲的前提和基礎(chǔ)。幼兒園在設(shè)計游戲區(qū)的環(huán)境時，既要滿足小班孩子的物質(zhì)需求，又要滿足孩子的內(nèi)在情感需要，為孩子提供親手操作的機(jī)會。首先，教師要科學(xué)規(guī)劃游戲區(qū)的活動場地，結(jié)合孩子的興趣和需求，及時調(diào)整游戲區(qū)的裝飾、布置，為孩子提供一些有趣的照片、書籍、動畫書等活動材料。其次，教師可以利用孩子的搭建作品或繪畫作品進(jìn)行作品展示，啟發(fā)孩子的創(chuàng)作思維，鼓勵孩子積極表達(dá)自我。教師可以在作品下標(biāo)明作品的名稱和創(chuàng)作孩子的姓名等，以此鼓勵孩子多動手、多動腦，引導(dǎo)孩子積極參加活動。最后，教師要制定相應(yīng)的活動規(guī)則，引導(dǎo)孩子遵守游戲的相關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。在游戲活動中，教師可以讓孩子自由嘗試不同的游戲玩法，對孩子的游戲表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵，以此提升孩子參與游戲活動的熱情。教師要結(jié)合孩子的實際生活，讓孩子參與“娃娃家”的游戲，引導(dǎo)孩子做一些洗曬衣物、洗碗做飯等簡單的實踐活動，增加小班游戲的趣味性。

（二）投放適宜的游戲材料

教師可以引導(dǎo)小班孩子收集生活中無毒無害的材料，以豐富游戲活動的素材，拉近自己和孩子的距離，引導(dǎo)他們積極參與游戲活動。比如，教師可以投放一些打磨過的木塊、竹片等游戲材料，引導(dǎo)孩子開動腦筋，將這些材料制成不同風(fēng)格的作品。同時，教師可以倡議孩子家長共同參與游戲材料，如塑料球、奶瓶、奶粉罐等的收集活動，在對這些材料進(jìn)行清理消毒后，教師可以將其投放到活動區(qū)，引導(dǎo)孩子制作房屋、汽車、飛機(jī)等模型。教師要引導(dǎo)孩子互相合作，將他們分為不同的小組并帶領(lǐng)他們開展不同的專題活動，如建構(gòu)停車場、機(jī)場、動物園等。

（三）設(shè)計貼近孩子生活的游戲內(nèi)容

教師要根據(jù)小班孩子的實際情況，制訂合理的活動目標(biāo)，設(shè)計不同的游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計貼近孩子生活的游戲內(nèi)容，以此促進(jìn)小班孩子的全面發(fā)展，為孩子身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。教師要考慮孩子間的差異，根據(jù)孩子的身體素質(zhì)和心理成熟度，給他們制訂不同的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）豐富游戲活動的組織形式

教師要根據(jù)孩子的年齡特點，選擇合適的活動形式及活動材料。在確保孩子安全的前提下，教師可以舉辦各種游戲活動，豐富孩子的生活體驗，如開展跳繩比賽活動，鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力。教師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行兩人跳繩活動，讓兩個孩子分別手握跳繩的一端，共同參與跳繩比賽，這可以提升孩子的團(tuán)結(jié)合作能力。教師可以引入有輔助輪的自行車、沙包等游戲材料，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。在自行車教學(xué)活動中，教師在確保孩子已經(jīng)掌握了基本騎行動作后，可以適當(dāng)?shù)靥嵘T車的難度，通過設(shè)置障礙等方式保持孩子參與活動的積極性。教師要不斷創(chuàng)新游戲模式，優(yōu)化活動的組織形式，豐富孩子的游戲體驗，讓孩子在游戲活動中學(xué)到知識。

（五）創(chuàng)設(shè)各種游戲角色

小班孩子善于模仿，喜歡模仿生活中的各類角色，并通過模仿行為獲得相應(yīng)的生活經(jīng)驗。教師可以創(chuàng)造各種游戲角色，激發(fā)孩子對游戲的興趣，鼓勵他們以積極的心態(tài)參與游戲。例如，教師可以模擬一個施工場景，讓孩子模仿建筑工人，鼓勵孩子戴上自制的安全帽、用小車推送積木，讓孩子體驗建筑工人的角色，了解他們的生活，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的生活知識。

?三、選擇合適的游戲內(nèi)容

教師要重視孩子的身心發(fā)展，樹立以孩子為本的觀念，充分了解每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)知水平和興趣愛好，結(jié)合孩子的生活實際、活動表現(xiàn)等，選取合適的游戲內(nèi)容。教師要給孩子提供寬松的游戲環(huán)境，支持孩子自創(chuàng)新的游戲玩法，盡量少干預(yù)孩子的游戲過程，鼓勵孩子自主制訂新的游戲規(guī)則。在選擇游戲內(nèi)容時，教師要理解孩子的心理需求，尊重孩子的興趣愛好，為孩子提供廣闊的活動空間，運(yùn)用多種教育智慧和教育策略，提升小班游戲活動的教育價值，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

綜上所述，教師要在游戲中仔細(xì)觀察孩子的活動表現(xiàn)，及時肯定孩子好的構(gòu)思，鼓勵孩子之間進(jìn)行合作交流，引導(dǎo)孩子積極展示自己創(chuàng)作的作品，在課程游戲化背景下，推動小班游戲的順利開展。

（作者單位：如皋市如城光華幼兒園）