淺談家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的教育策略

張磊

摘要：孩子的成功教育從培養(yǎng)良好的習慣開始。孩子良好的行為習慣內容廣泛，包括品德習慣、生活衛(wèi)生習慣及學習習慣。幼兒時期是形成各種行為習慣的重要階段。家庭是幼兒園的重要伙伴，家長是孩子的第一任老師，因此，家庭要與幼兒園緊密合作，共同促進幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：家園合作;行為習慣;幼兒發(fā)展;研究策略

著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒良好習慣對其身心健康等方面影響深遠。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣對其一生尤為重要。

一、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的意義

1.良好行為習慣的界定

《幼兒教育詞典》一書中明確說明，習慣是由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式是一種要完成自動化動作的需要或傾向。習慣有積極和消極之分，積極的習慣有利于個人和集體生活，消極的習慣則產(chǎn)生不好的作用和影響。

2.家園合作的定義

家庭合作是指幼兒園和家庭將自己作為促進兒童發(fā)展的主體。雙方積極理解、合作、支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童身心發(fā)展。

二、幼兒行為習慣具體分析

本班幼兒受社會、家庭環(huán)境等多方面因素的影響，生活衛(wèi)生習慣有較大差異。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)本班幼兒在生活衛(wèi)生習慣方面存在一些問題，并針對以上問題進行分析：

1.幼兒方面

幼兒生理、心理發(fā)展的特點造成幼兒小肌肉發(fā)展還不完善，一些生活技能難以掌握。

2.家長方面

在教育認識方面，家長認認識到養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習慣的重要性，在教育行為上傾向于成人包辦代替。

3.班級方面

作為一名了解兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握科學的學前教育方法的幼兒教師，我們沒有意識到家庭合作的意義，使家庭合作教育的目的不強，家庭溝通的頻率低，出現(xiàn)家、園對幼兒的教育行為不一致的現(xiàn)象，導致幼兒生活衛(wèi)生習慣不穩(wěn)定、易反復、穩(wěn)固性差。

三、家園合作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略

（一）加強情感培養(yǎng)

教師與家長建立良好的關系，互相能夠在情感方面表現(xiàn)出接納與喜歡，樂意并主動、積極的進行溝通。為了使家園情感能夠迅速建立，并且急速升溫，讓家長能夠接受教師的理念，接受教師的教育行為。

1.進行家訪，了解幼兒在家的情況，與家長進行溝通，教師、家長能夠進一步的交流與了解，打開相互間的接納鑰匙，建立朋友般的融洽感情。

2.班級開展環(huán)節(jié)開放活動，讓家長到園來參與幼兒活動，讓家長感受到幼兒在幼兒園中的快樂，讓家長感受到參加活動的快樂，從而激發(fā)家長主動參與活動的積極性。

3.現(xiàn)代化信息技術的密切聯(lián)系，教師與家長能夠通過微信群的平臺，相互進行情感交流，共同討論教育幼兒的方法與策略。

（二）統(tǒng)一教育觀念

班級與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，達成教育思想、教育行為的的統(tǒng)一，共同培養(yǎng)幼兒一致化的生活衛(wèi)生習慣。實現(xiàn)班級與家庭的溝通是不容易的，雙方都必須做出努力，班級教師應該發(fā)揮領導作用。

1.家園合作可以使來自兩方面的學習經(jīng)驗更具有一致性、連續(xù)性、互補性;一方面，幼兒在園獲得的經(jīng)驗可以在家庭中得到延申、鞏固和發(fā)展;另一方面，幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園學習過程中得到運用、擴展和提升。

2.家長與教師之間建立密切的伙伴關系，能夠有效地促進幼兒情緒和社會性的發(fā)展，學會一種參與生活的積極態(tài)度。

3.為教師和家長、家長和家長提供了交流和分享經(jīng)驗的平臺;家長可以分享教師先進的教育觀念、技能和經(jīng)驗;教師也可以從家長那里獲得更多有效的孩子信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們自身的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。

（三）創(chuàng)設教育環(huán)境

環(huán)境是一種重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，對幼兒身心發(fā)展具有重要意義。班級采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家庭教育水平，達到教育上的協(xié)調一致。

1.幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性;引導家長樹立正確的教育觀念。

2.向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣的育兒知識。

3.帶領家長觀看班級中為幼兒創(chuàng)設的良好的生活衛(wèi)生習慣的環(huán)境和圖片，給家長一些啟發(fā)，讓家長從中感受到教育環(huán)境的重要性。

4.邀請家長參加環(huán)節(jié)開放活動，讓家長親身參與幼兒的活動中，觀摩幼兒在一日生活中如何進行習慣的培養(yǎng)，讓家長能夠學習教師的方法和形式。

5.家長在家庭中要起到榜樣的作用，跟著孩子一起進行活動，用自己的言傳與身教來影響孩子，從而達到教育行為一致性的效果。

（四）進行技能支持

幼兒園教師擁有專職的、懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律、掌握科學的幼兒教育方法，能給家長以專業(yè)的引領，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。我們多次利用家長會、個別談話、家訪、專家介紹等形式宣傳良好的生活衛(wèi)生習慣對孩子一生發(fā)展的重要性。

1.教育要耐心，道理要講清：教師和家長對于孩子的教育就要更耐心。在講道理時，要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，必須和孩子講清楚。

2.反復練習和行為強化：通過反復訓練和實踐，強化一定的技術和方法。教師和家長應在任何時候都要具有“習慣教育”的意識，從一點一滴做起，并密切關注孩子的習慣培養(yǎng)。

3.教育的一致性：兒童成長環(huán)境的各個方面都很重要，但對于孩子的愛，家長和教師必須在觀念、方法、措施和步驟上保持高度的一致性。

在研究過程中家長們的觀念起了變化，逐漸認識到培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣的重要性和必要性，同時，他們深深的感受到積極參與幼兒園活動帶來的快樂，與教師建立了良好的伙伴關系，與孩子建立了密切的親子關系。只有教育觀念一致、教育行為統(tǒng)一、教育方法得當、教師與家長共同努力才能養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，為幼兒的終身發(fā)展做好了奠基。