兒童文學(xué)圖書編輯如何踐行“工匠精神”

何曉青

（長江少年兒童出版社，湖北 武漢 430070）

編輯工作是一個(gè)具有鮮明文化屬性的職業(yè)。編輯是“作家”和“讀者”的中間人，聯(lián)結(jié)著作品與讀者。從事兒童文學(xué)圖書出版的編輯，尤其需要在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)“工匠精神”，以社會(huì)效益為首要導(dǎo)向，用青少年看得懂、喜愛看的語言，出版具有文化氣質(zhì)和時(shí)代氣息的童書精品，為青少年的成長奉獻(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的精神食糧。因此，在實(shí)際的編輯工作中，要真正踐行工匠精神，任重而道遠(yuǎn)。

一、提高政治意識(shí)，不忘文化使命，傳承和傳播中華優(yōu)秀文化

不忘政治覺悟，要進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳思想工作的根本遵旨：堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)工作，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持提高出版?zhèn)鞑チ?、引?dǎo)力、影響力，堅(jiān)持講好中國故事、傳播好中國聲音。在選題的啟動(dòng)和實(shí)踐中，要堅(jiān)持把圖書的社會(huì)效益放在首位：樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，自覺講品位、講格調(diào)、講責(zé)任；自覺遵守國家法律法規(guī)，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，用內(nèi)容積極、健康向上的精品圖書啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚。

中國五千年?duì)N爛的傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，精衛(wèi)填海、愚公移山、女媧補(bǔ)天等古代神話故事，唐詩、宋詞、楚辭的華麗文采，現(xiàn)代文的意向描繪，都彰顯了文學(xué)的豐富多彩和智慧結(jié)晶。童書編輯要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。作為一名兒童文學(xué)圖書編輯，應(yīng)當(dāng)善于把傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵挖掘出來，讓經(jīng)典的文化通過精美的圖書得到傳承，提倡民族自信，不斷提高中華文化的影響力和傳播力。

二、熟悉兒童文學(xué)，明確優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

兒童文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)重要分支，其特殊之處在于其讀者對(duì)象是廣大少年兒童。兒童的天性是童真、童趣，真正好的兒童文學(xué)，文本應(yīng)尊重兒童，真實(shí)再現(xiàn)兒童的心理、趣味，且有著生動(dòng)活潑的形象和靈動(dòng)豐富的情感?！顿u火柴的小女孩》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等世界經(jīng)典兒童文學(xué)作品的共同特質(zhì)在于，啟發(fā)一代又一代讀者關(guān)于生命、關(guān)于愛等諸多命題的深沉思考。在童謠、童話、詩歌、散文等多樣的文學(xué)表達(dá)中，小讀者能感受到什么是黑白榮辱，感受善惡美丑，形成道德觀念和情感判斷。這是優(yōu)秀兒童文學(xué)的藝術(shù)魅力，能使讀者在潛移默化中獲得品格的塑造與精神的成長。

近十多年的少兒出版黃金時(shí)期，催生了國內(nèi)兒童文學(xué)創(chuàng)作的大繁榮。目前原創(chuàng)兒童文學(xué)創(chuàng)作魚龍混雜，質(zhì)量參差不齊。所以，編輯更要對(duì)選題有甄別意識(shí)，懂得如何篩選優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品。真正有力量的兒童文學(xué)是“簡(jiǎn)潔”。縱觀中國百年來兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，從葉圣陶、冰心、張?zhí)煲怼㈥惒?、林海音等第一代兒童文學(xué)作家，到金波、任溶溶、曹文軒、楊紅櫻、沈石溪等當(dāng)代兒童文學(xué)作家，他們筆下的文字，或優(yōu)美或幽默或清新或質(zhì)樸或自然，富有靈動(dòng)之氣，充滿成長的養(yǎng)分和啟迪的智慧。

在實(shí)際編輯工作中，可以用“是否抒寫真實(shí)童年”的標(biāo)尺，作為衡量選題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多兒童文學(xué)前輩留下了豐富的兒童文學(xué)作品，編輯出版這些作品，能使一代又一代的讀者受到文學(xué)和愛的滋養(yǎng)。因?yàn)椴还苌鐣?huì)如何變遷，永恒的情感和理想不會(huì)改變，比如親情、友情，比如對(duì)理想信念的堅(jiān)持、對(duì)幸福人生的追求……

長江少年兒童出版社的重點(diǎn)系列圖書《百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系》正是編輯工匠精神體現(xiàn)。這套書精心選擇了20 世紀(jì)初葉至今百余年間的一百二十多位中國兒童文學(xué)作家的一百二十多部優(yōu)秀兒童文學(xué)原創(chuàng)作品，是有史以來中國原創(chuàng)兒童文學(xué)作品的集大成出版工程。書系的裝幀采用特種珠光封面紙、環(huán)保輕質(zhì)內(nèi)文紙，加以時(shí)尚活潑，不失典雅大氣的設(shè)計(jì)，面世十五年以來，受到廣大小讀者、老師和家長的衷心喜愛，被譽(yù)為“中國兒童文學(xué)的世紀(jì)長城”“中小學(xué)圖書館的鎮(zhèn)館之寶”“中小學(xué)語文課外閱讀必備文庫”，成為常讀常新、傳世久遠(yuǎn)的中國兒童文學(xué)經(jīng)典閱讀品牌圖書。

三、了解兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作，善于發(fā)掘和精心維護(hù)優(yōu)質(zhì)作家資源

五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，就提出以“兒童本位”為主的對(duì)于兒童寫作的思想觀點(diǎn)。老一輩作家如冰心、茅盾、葉圣陶等在為成人創(chuàng)作的同時(shí)，也開始關(guān)注并為兒童寫作。新中國建立后，一大批兒童文學(xué)作家，如魯兵、葛翠琳、孫幼軍、金波、葉永烈等紛紛涌現(xiàn)，創(chuàng)作除了大量的童話、兒童散文、兒童詩歌、童謠等。

當(dāng)下兒童文學(xué)的熱度一度高漲，兒童文學(xué)創(chuàng)作紛繁多元，出現(xiàn)了許多為孩子學(xué)齡前、小學(xué)階段到初中高中階段的各個(gè)年齡段閱讀的文學(xué)作品。編輯需要充分了解的是，幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)和青春文學(xué)的作家寫作，是有不同的側(cè)重和風(fēng)格的。低幼年齡段的孩子更傾向于閱讀有趣、好玩的書籍；年長一點(diǎn)的孩子看書注重故事性、情感性；再大一些的需要科學(xué)性、啟發(fā)性。

現(xiàn)階段，知名的兒童文學(xué)作家很少被某一家出版社所獨(dú)占，鑒于此，能夠深入合作的名家資源是出版社賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來，語文教學(xué)課本改革，倡導(dǎo)“經(jīng)典閱讀”“語文課外配套閱讀”，這成為時(shí)下童書營銷的火熱賣點(diǎn)，也充分說明了優(yōu)質(zhì)作家資源的可貴。

編輯要有發(fā)掘優(yōu)質(zhì)作家資源的“慧眼”。一是要對(duì)老一輩兒童文學(xué)名家資源深挖，對(duì)于多篇作品入選教材的前輩作家，做好選題開發(fā)。二是對(duì)正處于創(chuàng)作高峰期的一批70 后、80 后潛力作家要尤為關(guān)注，平時(shí)還要關(guān)注重要的獎(jiǎng)項(xiàng)：全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、武義童話大賽、周莊杯兒童文學(xué)大賽、長江杯現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀作品征集等兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)，閱讀《兒童文學(xué)》《少年文藝》等兒童雜志，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘優(yōu)秀作品、對(duì)作家持續(xù)跟進(jìn)……

編輯要有“盯”名家的專注和耐心。對(duì)老一輩兒童文學(xué)名家、新銳兒童文學(xué)作家，需要編輯多年持續(xù)關(guān)注、跟進(jìn)他們的寫作動(dòng)向。他們大多是或即將成為中國兒童文學(xué)未來的主力軍，是社會(huì)效益的優(yōu)質(zhì)儲(chǔ)備資源。積極與這些作家建立廣泛的聯(lián)系，后續(xù)逐漸獲得作家的信任，編輯必須提前做好功課，熟讀作家的作品，了解每個(gè)作家的創(chuàng)作風(fēng)格和寫作習(xí)慣，這對(duì)作家是一種尊重，也是編輯基本功的體現(xiàn)。編輯平時(shí)也可以大膽地和作者提出自己的選題設(shè)想，提出約他們的原創(chuàng)作品。通過精心且持續(xù)地維護(hù)，可能幾年甚至多年的接觸與交流，相信會(huì)有令人期待的佳作出現(xiàn)。

四、提升編輯素養(yǎng)，提高審美品位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

兒童文學(xué)編輯要牢牢樹立科學(xué)兒童觀。做童書，研讀《兒童發(fā)展心理學(xué)》等專業(yè)書籍必不可少，只有遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律和特質(zhì)，才能更好地把握兒童文學(xué)圖書的特點(diǎn)。文字功底和審稿能力是做童書編輯的基本功。平時(shí)工作要以《現(xiàn)代漢語詞典》《常用規(guī)范漢字詞典》《辭?！贰秷D書編輯校對(duì)實(shí)用手冊(cè)》等工具書為依據(jù)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，取得職業(yè)資格證書。另外，還要虛心學(xué)習(xí)向前輩編輯學(xué)習(xí)，外出參與社內(nèi)外組織的編輯論壇、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，不斷提升編輯素養(yǎng)。

兒童文學(xué)編輯是一種審美創(chuàng)造。圖書的內(nèi)容和裝幀代表了編輯的審美修養(yǎng)。編輯個(gè)人的道德情操十分關(guān)鍵，平時(shí)除了讀專業(yè)書籍，更應(yīng)該多看一些文學(xué)名著經(jīng)典，自己是編輯，怎么能不讀書呢？多從好書中汲取養(yǎng)分，見過什么是好的兒童文學(xué)，才有可能提升自己的文學(xué)品位和文學(xué)欣賞水平，才能辨別什么是好的童書選題，才能把一本童書做成精品。編輯的過程，就是將自己的審美情感、傾向，通過書籍的版式、扉頁、封面呈現(xiàn)出來。尤其在兒童文學(xué)圖書的裝幀上，要從字體、字號(hào)、版式設(shè)計(jì)、封面構(gòu)圖、色彩風(fēng)格等綜合考慮，既要適應(yīng)小讀者閱讀需求的細(xì)節(jié)，又要保證圖書品位不流于俗套，以適合不同年齡階段讀者的審美需求。

童書編輯應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神來源于開闊的視野，新形勢(shì)下，童書編輯不可能天天悶在辦公室做書，新技術(shù)的飛躍發(fā)展使得童書市場(chǎng)迅速地發(fā)生著變化。平時(shí)要多走出去，多逛逛書店、圖書館，了解圖書市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；多參加書展，了解行業(yè)童書新變化，學(xué)習(xí)別社優(yōu)秀圖書經(jīng)驗(yàn)；參加業(yè)界研討會(huì)、培訓(xùn)班，向優(yōu)秀童書編輯看齊；拜訪兒童文學(xué)作家，建立信任關(guān)系，多溝通選題想法，觀點(diǎn)互相碰撞，多與兒童文學(xué)評(píng)論家交流，提升自己的理論水平。此外，還應(yīng)關(guān)注數(shù)字出版動(dòng)態(tài)，了解AR、VR 等新技術(shù)在圖書營銷方面的運(yùn)用，制作圖書宣傳視頻，擴(kuò)寬圖書營銷方式等。

著名出版家聶震寧先生說：“我們做出版的，就要有出版情懷。情懷既是職業(yè)成功的追求，也是一種樂在其中的精神向往。什么是出版情懷呢？我以為，其基本點(diǎn)是喜愛好書，追求的是多出好書，而其最重要的精神向往就是有更多的人歡迎我們做的好書，而且這些好書能夠在書架上一直留存下去。”①出版史上的著名出版人，如國外的麥克斯·柏金斯，國內(nèi)的商務(wù)印書館的創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)、生活·讀書·新知三聯(lián)書店的創(chuàng)始人鄒韜奮、著名編輯周振甫等，他們以忘我的出版情懷堅(jiān)持做書，幾十年如一日，以超凡的精益和專注，為讀者們奉獻(xiàn)出一部部得以流傳的文學(xué)經(jīng)典。

結(jié)語

工匠精神的本質(zhì)是職業(yè)精神的極致體現(xiàn)。工匠精神應(yīng)當(dāng)貫穿童書編輯工作的始終：了解兒童發(fā)展心理學(xué)，深入研究兒童文學(xué)，了解兒童文學(xué)創(chuàng)作，練就嚴(yán)謹(jǐn)審稿、審校圖文的基本功，善于用新技術(shù)創(chuàng)新圖書營銷形式，做好圖書出版的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一本書具備優(yōu)質(zhì)上乘的內(nèi)容，再加上獨(dú)具匠心的制作，無疑會(huì)得到孩子們的衷心喜愛。

一本兒童文學(xué)圖書，就像拿一支彩筆在童年這張潔白的紙上作畫，會(huì)給小讀者留下永恒的記憶。童書編輯本質(zhì)上是一個(gè)神圣、有愛的職業(yè)。兒童文學(xué)圖書編輯，只有心存敬畏，秉持工匠精神，用童年的標(biāo)尺，才能研磨出精品，做出經(jīng)得起時(shí)間沉淀的優(yōu)質(zhì)童書，呵護(hù)澄澈的童年精神家園。

注釋：

①聶震寧.致青年編輯的十二封信[M].北京：人民教育出版社，2020：5-6.