淺析新疆高校雙創(chuàng)教育現(xiàn)狀及對策研究
——以新疆農(nóng)業(yè)大學為例

張俊杰 吳星霖 伊力達爾·伊力亞斯 王亭亭

（新疆農(nóng)業(yè)大學管理學院，新疆 烏魯木齊 830052）

“雙創(chuàng)”背景下的高校雙創(chuàng)教育的目的在于培養(yǎng)多方位發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才，高校通過舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，引導、幫助青年大學生在人生的關鍵環(huán)節(jié)能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，不斷增強學生的創(chuàng)新能力，拓展創(chuàng)新思維，磨練創(chuàng)新品質(zhì)。同時，高校所進行的雙創(chuàng)教育是其他形式教育難以代替的，同時這也是高校能夠不斷向社會輸出高素質(zhì)畢業(yè)生的落腳點，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。

一、新疆高校加快規(guī)范雙創(chuàng)教育的必要性及現(xiàn)狀

（一）什么是雙創(chuàng)教育

“雙創(chuàng)”是指大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“雙創(chuàng)教育”是指創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育。在當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為普通高等院校提升學生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的一個重要抓手，也是提高應屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)能力、增強社會競爭力的重要途徑。

（二）新疆高校實行雙創(chuàng)教育的緊迫性

目前新疆高校大學生雙創(chuàng)教育相較于國內(nèi)的其他地區(qū)教育體系及機制相對落后，大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)活動與之相比也相對滯后。高校作為黨和國家培養(yǎng)、建設高素質(zhì)人才的主要陣地，應當承擔起雙創(chuàng)教育的主要責任，不斷積極優(yōu)化雙創(chuàng)教育模式，引導大學生在校及畢業(yè)后能夠積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)，逐步適應起新時代的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境，在社會主義現(xiàn)代化社會中貢獻自身力量。

（三）新疆高校雙創(chuàng)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.大學生“雙創(chuàng)”觀念意識不強

當今全國各地高校的在校大學生大都是“90 后”“00 后”，他們因家庭教育及和社會環(huán)境的影響，普遍具有極強的獨立意識與自我觀念，價值追求多元化，就業(yè)期望也顯得更為理想化，“慢就業(yè)”現(xiàn)象愈加凸顯，創(chuàng)造性較強但是缺乏危機意識，對于創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念不強。

2.新疆雙創(chuàng)教育工作環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

新疆由于經(jīng)濟發(fā)展水平及教育資源的差距，雙創(chuàng)教育水平相較內(nèi)地省份較為落后，大學生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)事業(yè)也發(fā)展較慢且水平較低，學生的。文章以新疆農(nóng)業(yè)大學為例，聚焦于新疆高校開展雙創(chuàng)工作的現(xiàn)狀，通過開展問卷調(diào)查分析，調(diào)查結果顯示學生的自主創(chuàng)業(yè)意愿與自身興趣、個人能力、對未來的期望值及家庭、高校、社會、政府提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等因素息息相關。但當前新疆高校學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境、高校環(huán)境以及政府提供的環(huán)境與內(nèi)地高校相比依然存在一定的差距，需要不斷完善雙創(chuàng)教育機制，逐步縮短同內(nèi)地高校的發(fā)展差距。

3.教育資源整合困難，雙創(chuàng)教育趨于形式化

通過調(diào)查分析，新疆的高?；具€未開設體系完備的雙創(chuàng)教育課程。各高校對雙創(chuàng)教育的重視程度不同，使得雙創(chuàng)教育進展也不同。以新疆農(nóng)業(yè)大學為例目前學校對資源整合力度不夠，使得雙創(chuàng)教育效果不理想，缺少雙創(chuàng)教育師資力量的配備和培訓，“雙創(chuàng)”教育實踐基地建設過于形式化，教育指導培訓體系不完善，且相關的服務體制保障機制不健全。

4.師資隊伍勝任力不足，各部門聯(lián)動能力較弱

在對高校學生進行雙創(chuàng)教育的時候需要將管理、經(jīng)濟、信息等多方面的知識進行整合。這就要求老師們不僅需要具有扎實的理論功底還需要具有較強的實踐指導能力，用自己完備的知識體系不斷引導學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與相關實踐技能相結合，在實踐過程中促進自己知識體系與實踐能力的雙重提高。然而現(xiàn)如今大部分高校的“雙創(chuàng)”教育師資力量匱乏，隊伍主體是大都由其他任課教師兼任，很少有專門研究雙創(chuàng)教育的教師參與到授課當中，在雙創(chuàng)教育中真正的創(chuàng)業(yè)者也極少參與進來。通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析新疆各高校教務部門在創(chuàng)新項目上功夫較足而由就業(yè)部門牽頭的創(chuàng)業(yè)項目能力較弱，教務部門與就業(yè)部門的聯(lián)動機制較弱，導致高校出現(xiàn)理論研究創(chuàng)新多實踐少的狀況發(fā)生。

二、完善新疆雙創(chuàng)教育實踐工作對策及方法研究

（一）轉變思想觀念，強化思想政治教育在雙創(chuàng)工作的引導作用

高校在對學生進行思想教育的過程中應當不斷完善思想教育管理體制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念與思想政治教育相結合。在愈加嚴峻的就業(yè)形勢面前，更需要高校積極發(fā)揮自身責任，引導和鼓勵學生轉變就業(yè)觀念，緊隨著時代步伐，鼓勵大學生積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)中來。輔導員老師也要在思想上做好學生思想動員，一切以學生為本，加強思想政治教育工作，讓學生能夠切實得到本領鍛煉，在社會實踐中實現(xiàn)職業(yè)理想與人生價值。

（二）完善雙創(chuàng)教育服務體制，優(yōu)化教育路徑

完整的服務體系和協(xié)同育人機制是雙創(chuàng)教育開展所必需的前提條件。雙創(chuàng)教育可依托課程來開展，院校應構建完善的雙創(chuàng)教育課程體制，構建層次遞進、有效銜接、合理高效的雙創(chuàng)教育專門課程，同時將雙創(chuàng)思想融入到不同學科課程中，以此來構成濃厚的雙創(chuàng)教育氛圍。高校可通過雨課堂等課程模式，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程、提供在線課程資源等方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學校的人才培養(yǎng)方案中，以多種形式增強課程效果，達到教學目的。當然雙創(chuàng)教育作為一種實踐性較強的工作來說，對廣大學生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)需要實踐教學的支持，為學生雙創(chuàng)提供實踐機會也是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要前提。

（三）構建輔導員職業(yè)化的體系機構

在高校教育體系當中，輔導員擔任著大學生思政教育及日常管理者的角色，是在校大學青年的直接引路人，在高校的雙創(chuàng)教育中發(fā)揮著至關重要的作用。建立專門的輔導員雙創(chuàng)負責機制，幫助學生團隊進行雙創(chuàng)實踐的相關活動，讓有意愿進行雙創(chuàng)活動的都能得到切實有效的指導，也讓同學們通過雙創(chuàng)實踐開拓視野、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，不斷推進雙創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展，促進雙創(chuàng)教育的蓬勃發(fā)展。

（四）打造雙創(chuàng)教育實訓培養(yǎng)環(huán)境，引資推動雙創(chuàng)事業(yè)發(fā)展

高校在實行雙創(chuàng)教育的過程中，應積極為學生提供雙創(chuàng)實踐體驗區(qū)域，使學生在進行雙創(chuàng)實踐前，能夠?qū)﹄p創(chuàng)實踐中可能出現(xiàn)的問題進行提前的模擬操作與控制，在實踐解決問題的過程中檢驗理論知識，將理論知識與實踐相結合，相互印證、相互促進，不斷促進自己的能力提升。同時，高校也應當充分利用社會中的相關資源，及時為學生提供有效的資源，為他們提供更多的機會選擇。雙創(chuàng)教育也只有在學生、學校、社會等多方努力之下，才能促進雙創(chuàng)人才的有效培養(yǎng)。

（五）將大學生雙創(chuàng)教育融入新疆高校人才培養(yǎng)的全過程

高校應當根據(jù)自身學校的專業(yè)特色及學生特點有針對性、有選擇性地開展關于雙創(chuàng)教育。在學生大一、大二階段積極引導學生學習雙創(chuàng)課程，進行雙創(chuàng)實踐。同時學?？梢酝ㄟ^開設相關雙創(chuàng)教育必修課程，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與激情，鼓勵他們運用所學的專業(yè)知識、技能創(chuàng)業(yè)，在為我國建設社會主義現(xiàn)代化強國的過程中創(chuàng)造財富、體現(xiàn)自我價值。

三、結束語

新疆是一個多民族聚居的地區(qū)，少數(shù)民族大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對新疆的經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展起著重要作用，關系著新疆的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和文化繁榮。因此，新疆高校更應該努力提高少數(shù)民族學生的雙創(chuàng)意識與能力，不斷增強學生的自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。高校教師應順應創(chuàng)業(yè)教育的時代潮流，不斷地改革原有教育模式、教育理念，形成符合當代青年的雙創(chuàng)教育形式，以學生的需求為出發(fā)點，逐步完善雙創(chuàng)教育體制機制，加強校校、校地、校企的多方協(xié)同的合作模式，加快推動新疆的經(jīng)濟社會發(fā)展，加大對高校專職雙創(chuàng)教師的師資力量投入，以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力，更好地適應當前嚴峻的就業(yè)形勢，為社會輸送高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化雙創(chuàng)人才，為社會的繁榮發(fā)展貢獻力量。