不學(xué)禮，無以立
——重視德育教育工作開展，促進中職學(xué)生全面提升與發(fā)展

張譽月

（重慶市永川職業(yè)教育中心，重慶 400000）

前言

在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要保證學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)化提升。同時，要基于對學(xué)生的綜合指引目標(biāo)，完善課堂教學(xué)體系。在德育內(nèi)容的深度過程中教師要首先明確德育融入中職學(xué)校教學(xué)的價值和意義，同時要秉承中職學(xué)校在開展德育工作時的相關(guān)原則，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計課堂教學(xué)經(jīng)過，保障學(xué)生能夠在教師的指引中獲取全面發(fā)展。相關(guān)體系的踐行需要教師綜合完成指引，也要讓學(xué)生認識到中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的基本特點。相關(guān)環(huán)節(jié)融入多元化體系能夠確保學(xué)生取得綜合性進步。

一、中職學(xué)校日常教學(xué)融入德育思想的價值分析

在目前社會競爭中不僅要求人才具備專業(yè)知識的掌握能力，同時要求人才能夠獲取綜合發(fā)展，也要求相關(guān)人才具有道德素質(zhì)。中職學(xué)校教學(xué)應(yīng)秉承為社會輸送專業(yè)化人才的思想，迎合新時期社會發(fā)展需求，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)[1]。

為此，學(xué)校積極踐行優(yōu)秀的策略，為德育內(nèi)容的滲透提供前提條件會確保學(xué)生能夠領(lǐng)略學(xué)習(xí)的重要性和價值。相關(guān)環(huán)節(jié)、相關(guān)部門做到經(jīng)驗的總結(jié)，秉承相關(guān)學(xué)習(xí)的基本方向會促進學(xué)生形成正確的思想觀念[2]。課堂中相關(guān)思想的優(yōu)化以及德育內(nèi)容的滲透會讓學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的視角下能夠形成熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)的思想。也會讓學(xué)生形成艱苦樸素、愛護公物的道德觀念[3]。中職學(xué)校學(xué)生能夠得到綜合化指引會增強其日后在學(xué)習(xí)和生活中的綜合競爭力。課堂內(nèi)的教學(xué)效果也符合社會發(fā)展對中職學(xué)校提出的基本要求。體現(xiàn)了先進思想體系與中職學(xué)校日常教學(xué)環(huán)節(jié)的融合[4]。

二、中職學(xué)校開展德育指引的基本思路和原則

首先，應(yīng)秉承與時代發(fā)展腳步相吻合的思想價值觀。要融合社會中的先進思想，融合社會競爭、市場競爭對人才提出的基本要求，開展德育教育。同時，在先進思想理念的落實中應(yīng)秉承以學(xué)生為中心的基本原則，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。相關(guān)體系的運行和教學(xué)下各單位要形成積極探索、文明學(xué)習(xí)的思想價值觀。同時，德育工作的落實要符合社會發(fā)展的普遍規(guī)律，要融合先進思想和多元化模式，促進學(xué)生發(fā)展[5]。

其次，德育內(nèi)容的滲透過程要做到知行統(tǒng)一。教師不僅要重視理論知識的傳授，同步要為學(xué)生提供一定的實踐機會，讓學(xué)生善于將學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為探索依據(jù)，增進德育知識學(xué)習(xí)過程中的吸引力。實際上中職學(xué)校在人才的培養(yǎng)過程中更加重視人才知識運用能力的塑造，因此德育知識的滲透也要與人才的基本發(fā)展方向相吻合，要秉承推動其綜合進步的思想滲透德育內(nèi)容。基于上述方式激勵其形成正確價值觀，通過嚴格管理強化對學(xué)生的思想教育。

最后，德育內(nèi)容的滲透應(yīng)秉承學(xué)生問題解決能力塑造的基本原則，要讓學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中遇到實際困難時能夠按照德育思想涉及的相關(guān)知識解決問題。杜絕目前社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下學(xué)生由于思想偏激或暴力的思想意識產(chǎn)生應(yīng)用錯誤行為解決問題的社會發(fā)展現(xiàn)狀；杜絕青少年、青年犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。德育內(nèi)容的滲透注重學(xué)生問題解決能力、發(fā)現(xiàn)能力和抗壓能力的培養(yǎng)，會有助于學(xué)生形成堅定的知識探索信心和不懼困難的專業(yè)知識探索勇氣。以上內(nèi)容也會教師各項知識教學(xué)內(nèi)容的滲透做好鋪墊。

三、中職學(xué)校學(xué)生的基本現(xiàn)狀

首先，由于中職學(xué)校在生源質(zhì)量上相對較差。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性不高，專業(yè)知識教學(xué)難以得到學(xué)生的認可和擁護。延伸至教師滲透的德育內(nèi)容，學(xué)生呈現(xiàn)不予理睬、不予重視的狀態(tài)。此外，通過調(diào)查結(jié)果顯示中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)過度以自我為中心的狀態(tài)。在問題發(fā)生時以較為偏激的手段處理問題，導(dǎo)致中職學(xué)校中打架、破壞公共秩序、抽煙、賭博、甚至酗酒的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。上述現(xiàn)象均表明德育思想滲透的價值和優(yōu)勢。

再者，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)過分散漫的狀態(tài)，參與學(xué)習(xí)、參與互動的熱情度不高。在活動的參加中也出現(xiàn)遲到、早退的問題，課堂中亂講話、甚至吃東西、自由行走，給教師的知識教學(xué)帶來了困難。最后，中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和校園生活中不注重自身的形象，染發(fā)、染指甲燙發(fā)、不尊重師長難以做到尊重同學(xué)，誠實守信思想也較為薄弱。學(xué)生將過分浮夸的表現(xiàn)認為是個性化的顯現(xiàn)，德育思想和自我認知能力較弱。

四、中職學(xué)校教學(xué)滲透德育內(nèi)容的基本方式分析

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生增強自我認知

中職學(xué)校為讓學(xué)生能夠獲取全面發(fā)展，滲透德育思想，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，要首先滲透自我認知的德育內(nèi)容。要讓學(xué)生明確此時期在學(xué)校中的基本行為準(zhǔn)則，自身的外形形象。要讓學(xué)生明確自身的能力以及學(xué)習(xí)的價值。教師通過相關(guān)德育思想的滲透能夠解決學(xué)生不注重形象的問題。上述德育思想的滲透會有助于學(xué)校的日常管理。

例如：教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以以“鏡子中的我”展開。德育內(nèi)容的滲透過程需要到專門的教室完成，此教室中有兩面鏡子，鏡子面前擺放著兩個沙發(fā)。注意兩面鏡子是相對的。德育內(nèi)容的滲透過程中要求教師與學(xué)生同步進入到該教室，背對背地坐在沙發(fā)上看鏡子中的自己。要給予學(xué)生充足的時間，充分對鏡子中的自己進行觀察，并向教師闡述自己認為此形象美在哪？個性在哪？隨后，教師基于學(xué)生的分享向?qū)W生滲透正確的價值觀念。此外，還可以為學(xué)生播放一定的視頻資料，讓學(xué)生能夠形成自我剖析、自我問題解決的能力。在此優(yōu)質(zhì)環(huán)境下滲透德育內(nèi)容學(xué)生能夠真正通過鏡子中的反饋改變自己。

（二）融合實踐活動滲透德育內(nèi)容

課堂中教師可以通過實踐活動的延伸拓展形式，讓學(xué)生了解德育思想。教師要明確學(xué)生的知識探索欲望，同時要保障學(xué)生在課堂中形成能動性和熱情。實踐活動是中職學(xué)生較為喜愛的形式，探索中的自由氛圍也會讓學(xué)生積極參與，是教師滲透德育知識，讓學(xué)生形成正確價值觀念的主要方法。因此，教師要在課堂中講解理論知識，在課堂以外的環(huán)境下組織實踐活動，讓德育思想凈化學(xué)生心靈。例如：為規(guī)范中職學(xué)生的行為，讓其成為高素質(zhì)人才，教師可以在課堂內(nèi)首先教學(xué)相關(guān)理論知識，讓學(xué)生明確規(guī)范行為以及公共場所中基本素養(yǎng)體現(xiàn)的重要性。隨后，教師組織實踐活動，實際將學(xué)生帶到教室以外的環(huán)境內(nèi)，讓學(xué)生體會公共時間以及公共場所中不同人的表現(xiàn)。目前社會發(fā)展中公民的基本素質(zhì)都在不斷提升，但是不乏存在一些低素質(zhì)的人。教師可以讓學(xué)生通過對不同人群行為的觀察，仔細回味自己在日常生活中的不同行為，以此形成德育思想意識。如：亂扔垃圾看似簡單的低素質(zhì)行為，在生活中無處不見。學(xué)生通過自己的實踐觀察了解到高素質(zhì)行為會對社會帶來一定的“裝點”作用，相反低素質(zhì)行為會阻礙社會文明的進步，促使學(xué)生增進對德育知識的認可程度，主動成為高素質(zhì)人才。

（三）使用信息技術(shù)，滲透德育內(nèi)容

信息技術(shù)的應(yīng)用會幫助教師拓寬在課堂內(nèi)講解的內(nèi)容，教師也要基于信息技術(shù)中講解和滲透的知識向?qū)W生傳播一定的德育思想。為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)德育工作的滲透目標(biāo)，教師可以借助信息技術(shù)展示圖片、視頻，對學(xué)生實施德育教育，以此讓學(xué)生明理、知理，獲取全面發(fā)展的能力。此外，信息技術(shù)中的多元化內(nèi)容會得到中職學(xué)生的認可，教師的理論知識滲透會更加方便。

例如：教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生播放不同的視頻和圖片。信息技術(shù)帶有一定的延展性特質(zhì)，教師可以為學(xué)生展示中華民族的傳統(tǒng)文化，講述中國在傳統(tǒng)歷史發(fā)展進程中的德育、理、愛等思想觀念。隨后，教師要讓學(xué)生在圖片視頻觀看之后分享自己的感悟，聯(lián)系日常生活中知理、明理、講道德、講素養(yǎng)的思想價值觀，增強學(xué)生進一步探索德育內(nèi)容的欲望。教師融合信息技術(shù)方法，強化中職學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，會讓學(xué)生在教師的指引中和引領(lǐng)下完成相關(guān)知識的綜合學(xué)習(xí)。

（四）融合生活，滲透德育內(nèi)容

生活是學(xué)生較為熟悉的場景。在中職學(xué)校踐行德育思想的過程中，可以以生活為基調(diào)，讓學(xué)生在自身熟悉的環(huán)節(jié)中完成德育知識的學(xué)習(xí)。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，要實際考慮到其在學(xué)習(xí)中的不同需求，也要根據(jù)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，做到對學(xué)生的綜合化指引，讓學(xué)生能夠認清學(xué)習(xí)的重要性。

例如：以生活為基調(diào)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想?；谀壳吧鐣l(fā)展進程下學(xué)生以作為中心、抗拒父母管理關(guān)心的問題，教師可以積極組織以生活為中心的德育思想滲透活動，讓學(xué)生能夠體會親人之間相互關(guān)心的價值，形成感恩的德育思想觀。結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)或春節(jié)等相關(guān)主題背景，組織學(xué)生向家庭成員表達愛。同時，讓其細心觀察日常生活中父母對自己的關(guān)心，滲透感恩思想。

結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在教學(xué)指引環(huán)節(jié)中教師不僅重視學(xué)生基本能力的提升，同時在整體道德觀念上影響學(xué)生，塑造有效氛圍讓環(huán)境熏陶學(xué)生，促使其獲取發(fā)展。相關(guān)理念的踐行下學(xué)校積極融入新鮮策略，讓人才能夠獲取最大化的指引。德育思想的滲透，最大限度創(chuàng)設(shè)了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，會讓學(xué)生取得綜合化發(fā)展和進步。在德育思想的滲透過程中教師積極分析其滲透德育內(nèi)容的價值和意義，同步嘗試新鮮化策略，能夠讓學(xué)生受到德育知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的吸引。優(yōu)秀方法的落實也與學(xué)生的性格特點不謀而合，會讓學(xué)生獲取更加全面的進步和發(fā)展。