新時(shí)代高職院校思想政治工作創(chuàng)新研究

劉延榮

(山東輕工職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255300)

1 引言

高職院校思想政治工作一直與時(shí)俱進(jìn)，不同階段有不同的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特質(zhì)與時(shí)代特色不斷調(diào)整?，F(xiàn)今新時(shí)代對(duì)學(xué)生思想政治教育提出更高要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義價(jià)值觀念，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育。高職院校在思想政治教育內(nèi)容、途徑及策略等方面要積極探索適合時(shí)代適合學(xué)生的教育方法，使思想政治工作不斷創(chuàng)新。

2 新時(shí)代對(duì)高職院校教育的影響

現(xiàn)階段的大學(xué)生基本都是“95后”“00后”，接觸快速更迭的信息、不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，成長(zhǎng)環(huán)境是高速信息化、多樣化的社會(huì)。其特質(zhì)是追求個(gè)性化、思維靈活、有強(qiáng)烈的自主意識(shí)。新時(shí)代即是大數(shù)據(jù)時(shí)代，他們獲得信息的途徑多，接受新鮮事物快，但思想容易受到不良信息和腐朽思維的影響，這對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展是不利的，對(duì)思想政治教育也帶了諸多挑戰(zhàn)。

2.1 對(duì)學(xué)生生活的影響

大學(xué)生在志愿填報(bào)的時(shí)候，特別是2020年高考填報(bào)志愿與往年相比有很大不同：先報(bào)專(zhuān)業(yè)再選學(xué)校。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上信息對(duì)各個(gè)學(xué)校的情況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等都有所了解，學(xué)校專(zhuān)業(yè)填報(bào)不再是兩眼一抹黑了，為今后學(xué)業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。大學(xué)生在入學(xué)前通過(guò)網(wǎng)上各種渠道對(duì)學(xué)校、老師及同學(xué)都有大致了解，利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、QQ群等形式與舍友溝通生活習(xí)慣，方便更快的融入集體生活。如今各個(gè)學(xué)校引入校內(nèi)信息平臺(tái)，在平臺(tái)上可以選宿舍、查自習(xí)教室、借閱圖書(shū)等，實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)辦理各種事物。在選課方面，學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)渠道獲得選課信息，將這些數(shù)據(jù)資源整合分析從而選出自己感興趣的課程。在新時(shí)代，豐富的信息數(shù)據(jù)庫(kù)給學(xué)生生活帶來(lái)極大方便，特別是疫情期間，網(wǎng)絡(luò)授課形式使得學(xué)生足不出戶(hù)看世界，躺在床上學(xué)課程。

2.2 對(duì)教師教學(xué)的影響

新時(shí)代為學(xué)生提供了豐富的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，提供了大量的資源，學(xué)生獲取信息的手段途徑不斷擴(kuò)大，不僅限于老師授課的知識(shí)點(diǎn)，因此對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作要因時(shí)而變。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接觸到各種各樣的思想，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀有很大沖擊，不能快速正確的辨別是非曲直?，F(xiàn)今，依托各種短視頻平臺(tái)成名的人不在少數(shù)，這種短時(shí)間成功成名的方式對(duì)學(xué)生思想沖擊是巨大的，有的學(xué)生模仿并深陷其中，以致荒廢學(xué)業(yè)。作為老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀。

信息快速更迭使得大學(xué)生思維異常活躍，注意力集中時(shí)間大大縮短，并對(duì)學(xué)校普通的授課形式、思想教育內(nèi)容等產(chǎn)生懷疑，這對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)很多困難。學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育理念，改變老師掌控全局的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體，老師應(yīng)有演員轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演，學(xué)生由觀眾變成演員。老師作為引導(dǎo)者的身份，尊重學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì)，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教師要積極尋求有利條件，增加自身思想政治教育水平和道德素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)多種形式多種途徑的思想政治教育模式。

3 高職院校思想政治工作創(chuàng)新策略

“經(jīng)師易遇，人師難遇”，學(xué)校不僅傳遞知識(shí)，更重要的教給學(xué)生明辨是非、提升人文素養(yǎng)。在學(xué)生求學(xué)生涯中，大學(xué)是最絢麗多彩的時(shí)期，是求知求學(xué)的重要時(shí)期，是三觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期。現(xiàn)今，大學(xué)生接受各種思想沖擊，其中不乏腐朽不良思想，面對(duì)快餐時(shí)代的社會(huì)，學(xué)生容易被不良思想蒙蔽，老師是學(xué)生接觸最多的人，對(duì)學(xué)生影響最大的人，需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生個(gè)體，傳遞中華民族優(yōu)秀文化及健康的主流意識(shí)[1]。

3.1 更新教學(xué)內(nèi)容

高職院校的思想政治教育內(nèi)容以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足于歷史使命對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的新要求，樹(shù)立學(xué)生歷史使命感、責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引領(lǐng)學(xué)生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[2]。一是內(nèi)容貼合實(shí)際?，F(xiàn)行的高職院校思政教育內(nèi)容理論豐富，學(xué)生實(shí)際通感缺乏，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法直觀感受。因此，高職院校思政教育內(nèi)容需要向?qū)嶋H生活靠攏，挖掘?qū)W生身邊實(shí)例，增加生動(dòng)的事例在教學(xué)內(nèi)容中的比重，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易接受的東西，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二是利用紅色文化資源。將淄博周邊紅色教育資源融入教學(xué)，通過(guò)參觀焦裕祿紀(jì)念館、原山艱苦奮斗教育基地等紅色教育基地等形式，實(shí)地感受周邊紅色事跡，將理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)地感受，使得教育內(nèi)容更加豐富，教育手段更加多樣。三是身邊事例融入教學(xué)。染纈作為中華傳統(tǒng)技藝，學(xué)校特色品牌，將它融入實(shí)際教育內(nèi)容，貫穿在思政教學(xué)過(guò)程中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，切實(shí)體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.2 改變教學(xué)形式

打造網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下有機(jī)結(jié)合，線(xiàn)上答疑，線(xiàn)上評(píng)估，老師主觀量化與客觀評(píng)分相結(jié)合的方式。傳統(tǒng)的理論講授對(duì)學(xué)生吸引力不大，容易引發(fā)學(xué)生逆反心理，改變這種情況，需要豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生上課熱情。一是借助信息化手段。通過(guò)學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立考勤系統(tǒng)、答題系統(tǒng)、課堂隨機(jī)提問(wèn)系統(tǒng)等，記錄學(xué)生課堂實(shí)時(shí)表現(xiàn)，并通過(guò)系統(tǒng)評(píng)分機(jī)制反饋給學(xué)生。二是利用多媒體手段。增加課堂上視頻、音頻等資源的比重。新時(shí)代，文字到語(yǔ)言到視頻對(duì)學(xué)生的吸引力是呈下趨勢(shì)的。因此，老師需要引入視頻音頻等多媒體手段輔助教學(xué)，或者布置視頻作業(yè)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演增強(qiáng)趣味性，但視頻音頻等均是輔助手段，不能為了改變而改變，課堂教學(xué)整體仍需要老師把控。三是思政教育融入通識(shí)教學(xué)。思政教育不僅存在于思政課堂，而應(yīng)該貫穿整個(gè)教育過(guò)程，由專(zhuān)一教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄗR(shí)課程教育內(nèi)容。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念融入課堂，提高學(xué)生文化道德底蘊(yùn)，樹(shù)立正確三觀，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)深厚的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3.3 提升師資素質(zhì)

教師是學(xué)生在校期間接觸最多，并且對(duì)學(xué)生影響最大的人，教師的個(gè)人素養(yǎng)直接影響學(xué)生思想教育情況。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)”。教師的政治理論需要不斷更新，思政教育手段需要不斷豐富[3]。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，武裝思想，剖析自身對(duì)思想政治的認(rèn)識(shí)，提高政治理論水平，并將其傳遞給學(xué)生[4]。二是提高思政教育水平。通過(guò)教育培訓(xùn)、教師講座等方式，對(duì)高職院校思政工作者進(jìn)行培訓(xùn)，以提高思政教育水平。

3.4 加大專(zhuān)業(yè)課程思政教育

將思政教育工作融入專(zhuān)業(yè)課程中。高職院校的學(xué)生接觸最多，印象最深的是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，將思政教育內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)課程是思政教育工作的重要一環(huán)[5]。以環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，把環(huán)境監(jiān)測(cè)員精益求精的職業(yè)素養(yǎng)、檢測(cè)員分毫不差的職業(yè)追求，環(huán)境影響評(píng)價(jià)師正心篤志的職業(yè)準(zhǔn)則融入課堂教學(xué)。將職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)要求融入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)工匠精神的理解，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)同步進(jìn)行。

3.5 發(fā)揮班級(jí)核心力量

班集體是學(xué)生在大學(xué)期間最重要的集體單元，要充分發(fā)揮班級(jí)凝聚力，在日常生活中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。班級(jí)核心力量是班委，班委起到溝通有無(wú)的重要作用，在學(xué)生中有威信，班委是思政教育工作中重要力量。一是發(fā)揮班委、學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用。班委、學(xué)生黨員、團(tuán)員是學(xué)生干部中的骨干，思想政治覺(jué)悟較高，即能代表老師向?qū)W生傳遞更多更好的新思想理念，也能代表學(xué)生向老師反饋思政教育成果。樹(shù)立班級(jí)思政標(biāo)桿，鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué)向班委學(xué)習(xí)，幫助其形成正確的價(jià)值觀。二是充分尊重學(xué)生民主意見(jiàn)。思政教育由老師來(lái)做學(xué)生會(huì)有隔閡感，往往出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，班委最了解班級(jí)學(xué)生情況，由班委來(lái)進(jìn)行思想政治教育，能取到意想不到的效果。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件，發(fā)動(dòng)班委來(lái)做思政教育工作，充分發(fā)揮“小先生”的工作激情。三是開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。班委充分利用團(tuán)委組織的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)舉辦班級(jí)特色活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使得學(xué)生不光受到思想政治教育，還對(duì)專(zhuān)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，幫助其培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下高職院校思政教育的根本是向?qū)W生傳遞正確的文化信息、社會(huì)資訊，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀。思政教育不能簡(jiǎn)單完成硬性教學(xué)指標(biāo)，需要與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而變，進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容、教育方式，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳遞正能量。