如何激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

曲廣鳳

摘 要：幼兒教育階段，幼兒參與活動(dòng)的積極性是其以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；積極性；策略

幼兒教育是早期教育的后半階段，也是學(xué)前教育與嬰兒教育的銜接，是一個(gè)人未來(lái)教育和發(fā)展極其重要的階段。幼兒教育是個(gè)性品質(zhì)和各項(xiàng)能力發(fā)展的奠基時(shí)期，幼兒教育主要是通過(guò)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中啟迪和培養(yǎng)他們的思維及能力，因此，在幼兒教育中激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性尤為重要。

一、在活動(dòng)中營(yíng)造符合幼兒身心特點(diǎn)的氛圍

幼兒教育中，活動(dòng)氛圍是否自由和諧直接表現(xiàn)在幼兒的心理安全上。要激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性和活動(dòng)欲望，首先要了解幼兒、體會(huì)幼兒的內(nèi)心感受、尊重幼兒的身心特點(diǎn)、拉近教師與幼兒之間的心理距離。例如，在《小白兔跳跳》這一活動(dòng)中，教師和幼兒分角色扮演小白兔和大灰狼，并且伴隨音樂進(jìn)行韻律互動(dòng)，這樣的活動(dòng)方式能更好地讓教師走進(jìn)幼兒當(dāng)中，成為他們活動(dòng)中的一員，極大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的表現(xiàn)也印證了這一點(diǎn)。

二、在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

幼兒年齡決定了他們這一時(shí)期的身心特點(diǎn)是活潑、開朗、好動(dòng)、好奇，他們對(duì)一切都充滿了好奇，都想親自參與其中，因此，在活動(dòng)中我給他們提供充分的動(dòng)手參與探索的機(jī)會(huì)，給他們營(yíng)造一個(gè)積極主動(dòng)參與并且放松參與的活動(dòng)場(chǎng)景。在《有趣的鐘表》這一活動(dòng)課中，當(dāng)我播放鐘表的聲音時(shí)，孩子們好奇心立刻就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)我把各式各樣的鐘表模型分給他們時(shí)，好奇心和積極性已經(jīng)表現(xiàn)得一覽無(wú)遺，他們已經(jīng)迫不及待用靈活的小手開始撥弄著鐘表上的時(shí)針和分針。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)認(rèn)真觀察和實(shí)際操作學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)。

三、在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)幼兒互評(píng)，激發(fā)幼兒的積極性

在活動(dòng)中，往往有這樣的現(xiàn)象發(fā)生：某些做得好的小朋友會(huì)對(duì)身邊做得不是很好的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在他們的指導(dǎo)和幫助下，其他小朋友也能做得很出色。其實(shí)這些就體現(xiàn)了在活動(dòng)中孩子們互相評(píng)價(jià)和互相幫助互動(dòng)的重要作用。有些時(shí)候孩子們之間的評(píng)價(jià)更能夠被孩子所接受和理解，因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言習(xí)慣不是教師所能完全模擬的。在一次手工活動(dòng)課中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們做拼畫，活動(dòng)材料是全部統(tǒng)一的，但是在動(dòng)手操作過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)部分小朋友不能夠完全獨(dú)立完成，甚至個(gè)別小朋友對(duì)即將要完成的作品沒有一個(gè)合理設(shè)想，我發(fā)現(xiàn)這一問題時(shí)并沒有進(jìn)行指導(dǎo)，而是選擇繼續(xù)觀察。這時(shí)就有部分小朋友選擇求助和觀看其他人的操作方法，也有對(duì)其他小朋友提出意見和建議的，還有主動(dòng)去幫助其他小朋友的，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜發(fā)現(xiàn)他們的拼畫色彩各異、形態(tài)萬(wàn)千。于是我將這些拼畫都貼在了班級(jí)的展示板上。通過(guò)這一活動(dòng)課，我懂得了孩子之間的評(píng)價(jià)往往比教師給予的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)更能使他們迸發(fā)出創(chuàng)作靈感，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作積極性。

四、在活動(dòng)中為幼兒提供豐富、形象的素材激發(fā)幼兒的積極性

幼兒教育中大部分都是以活動(dòng)為載體進(jìn)行各種培養(yǎng)和教育，但更高品質(zhì)的活動(dòng)素材更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性。因?yàn)檫@一時(shí)期的幼兒對(duì)鮮明的事物、生動(dòng)的圖片等都有極其特殊的喜愛，因此，在各種活動(dòng)課中，我都將所需的素材進(jìn)行卡通畫、擬人化、生動(dòng)化，讓他們從一開始的視覺效果就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而切實(shí)提高他們的活動(dòng)積極性，并且能夠更好地參與其中。

五、在活動(dòng)中教師適宜的鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的參與欲望

幼兒教育是鼓勵(lì)的教育，不是批評(píng)的教育。鼓勵(lì)能使幼兒的心理得到認(rèn)可，從而產(chǎn)生對(duì)一切活動(dòng)的參與欲望，但是鼓勵(lì)又要恰當(dāng)適宜。例如，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，孩子們能夠按照教師的引導(dǎo)和示范完成一個(gè)或多個(gè)讀音時(shí)，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子們能夠積極參與以后的探索和活動(dòng)。幼兒階段的孩子普遍具備這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是更喜歡教師的贊揚(yáng)，他們會(huì)以此來(lái)向身邊的小朋友展示和向家長(zhǎng)匯報(bào)，并在得到周圍人的認(rèn)可時(shí)，他們的參與積極性會(huì)空前高漲。因此，恰當(dāng)適宜的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)更能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與性和探索欲望。

六、體驗(yàn)成功，使幼兒的積極性不斷提高

人們常說(shuō)，失敗乃成功之母，但幼兒心靈是弱小的，一旦他們經(jīng)歷多次的失敗就會(huì)失去參與信心，從而喪失了參與欲望，因此，活動(dòng)中要讓他們?cè)谧约翰粩嗟奶剿髦畜w驗(yàn)成功的喜悅。在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到哭鼻子說(shuō)自己不行的小朋友，他們就是因?yàn)椴荒荏w驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅而喪失了積極性，如果在教師或者小朋友的幫助下，能夠體驗(yàn)成功，那么他們就會(huì)歡呼雀躍，下一次的活動(dòng)也會(huì)更加積極。

總之，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師只有把握幼兒學(xué)習(xí)的心理，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)各學(xué)科活動(dòng)的參與積極性，才能為其以后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 孫玲娟endprint