中職學(xué)校家校合作協(xié)同育人的現(xiàn)狀與措施研究

周廣舉

（聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校，山東 聊城 252000）

引言

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展過(guò)程中教育是一項(xiàng)非常重要的工作。無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭、社會(huì)教育，都需要引起高度的重視，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到很大的影響。作為教師在教學(xué)的工作中要堅(jiān)持以人為本的要求，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中注重家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，結(jié)合對(duì)應(yīng)的教學(xué)情況，采取有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、中職學(xué)校家校合作的相關(guān)分析

（一）家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

家庭教育與學(xué)校教育相比，其重要性并沒(méi)有那么明顯。學(xué)生在獲取更多知識(shí)的過(guò)程中主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，在學(xué)生的成長(zhǎng)中家庭教育也很關(guān)鍵，其具體的成長(zhǎng)影響涉及以下幾個(gè)方面：首先，家庭教育是開展學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)。在一些中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的家庭，不管是家庭中的成員有多有少，同時(shí)每一位同學(xué)都會(huì)接受相應(yīng)的家庭教育。如果學(xué)生擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，其心理成長(zhǎng)狀況也會(huì)比較優(yōu)越，這時(shí)在開展學(xué)校教育的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到明顯的提升。其次，家庭教育是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。思想道德教育在中小學(xué)生教育過(guò)程中屬于一個(gè)非常重要的內(nèi)容，而學(xué)生的思想道德形成不僅需要教師承擔(dān)一定的責(zé)任。作為學(xué)生的家長(zhǎng)也要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，通過(guò)榜樣培養(yǎng)他們的良好思想品德。最后，家庭教育是鞏固學(xué)生成績(jī)的重要方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)的情況會(huì)受到家庭教育的影響。雖然學(xué)校教育是整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，但學(xué)生回家之后依然需要完成家庭作業(yè)，只有家長(zhǎng)采取正確的引導(dǎo)方式開展家庭作業(yè)，才可以幫助學(xué)生提高整體的學(xué)習(xí)水平。

（二）家校教育的互補(bǔ)作用

學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)中，對(duì)于學(xué)生而言家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育屬于一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，每個(gè)教育之間存在一定的相互影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)帶來(lái)很大的作用。其中，家庭教育是家長(zhǎng)通過(guò)自身意識(shí)結(jié)合、身體力行和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施的一種教育影響活動(dòng)，它包括生活中家庭成員之間的互相影響和教育。另外的學(xué)校教育是指教育部門以及教育工作人員根據(jù)社會(huì)的要求，有針對(duì)性、有組織、有計(jì)劃地對(duì)受教育者的身心進(jìn)行全面的教育影響，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的專業(yè)人才。在具體的教育過(guò)程中會(huì)涉及專業(yè)知識(shí)的傳授、思想的培育以及能力的提升，中職院校教育的原因也是發(fā)揮學(xué)生自我教學(xué)功能的關(guān)鍵。相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生與教師之間最多的學(xué)業(yè)和就業(yè)方面的，朋友之間的交流主要是生活和情感方面，因此可以看出加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育以及家庭教育融合發(fā)展，對(duì)于中職院校的學(xué)生具有很大的影響。只有通過(guò)家校合作協(xié)同發(fā)展才能夠促進(jìn)中職學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)未來(lái)強(qiáng)國(guó)專業(yè)人才的定向培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校家校合作協(xié)同育人的現(xiàn)狀

（一）對(duì)于家校合作的重視不夠

由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的不良影響，很多的中職院校家長(zhǎng)以及學(xué)校并沒(méi)有意識(shí)到家校合作，對(duì)于中職學(xué)生的重要影響。而是將教育的責(zé)任主要?dú)w集在教師和學(xué)校上面，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到一定的不良危害。同時(shí)，一些中職院校的學(xué)生沒(méi)有形成專業(yè)的家校合作機(jī)制，教師在開展家校合作的過(guò)程中無(wú)法發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，最終造成家校合作效果甚微，影響到今后的中職學(xué)生健康發(fā)展。

（二）家校合作的方式單一

對(duì)于中職院校的學(xué)生學(xué)校在開展家校合作的過(guò)程中，采取的方法比較多樣性，而從多種情況分析家校合作活動(dòng)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是從實(shí)際的中職院校教學(xué)工作中可以發(fā)現(xiàn)，目前的家校合作方式比較單一，沒(méi)有充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)要求采取科學(xué)靈活的合作方法，更多的是集中在家長(zhǎng)和學(xué)校溝通方面，這樣會(huì)導(dǎo)致家校合作效果較差。

（三）家校合作的內(nèi)容不夠全面

教師與學(xué)生的家長(zhǎng)在日常的交流過(guò)程中其交流的內(nèi)容是有限的，主要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思想品德教育放在重點(diǎn)，至于其他方面基本不會(huì)涉及。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自認(rèn)為自身的認(rèn)知水平較低，學(xué)生只需要念好書就可以，一學(xué)期都不會(huì)與教師進(jìn)行主動(dòng)的交流。而且家長(zhǎng)一般都忙于工作，沒(méi)有時(shí)間顧及學(xué)生和校園的活動(dòng)，因此可以看出教師和學(xué)生之間的交流溝通比較少，尤其是在一些實(shí)踐活動(dòng)方面。例如學(xué)生的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)不管是由學(xué)校組織的，還是由社會(huì)組織的，相對(duì)的學(xué)校合作相對(duì)的家校合作內(nèi)容比較單一、缺乏創(chuàng)新性，很難激發(fā)教師與家長(zhǎng)對(duì)于家校合作的責(zé)任心和積極性，最終導(dǎo)致家校合作流于表面，無(wú)法發(fā)揮其真正的作用。

（四）缺少合作的積極性

現(xiàn)階段的中職院校家校合作只是基于教師與家長(zhǎng)之間的日常交流，這樣的合作模式效果較差。同時(shí)，很多的教師也只是在學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題之后才會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作了解不夠，很少與教師進(jìn)行主動(dòng)的聯(lián)系。另外，一些學(xué)校對(duì)于家校合作的重視力度不夠，沒(méi)能意識(shí)到家?；顒?dòng)對(duì)于學(xué)生的重要影響，提出針對(duì)明確的目標(biāo)。很多的任課教師認(rèn)為對(duì)于家校合作均是由班主任負(fù)責(zé)，這樣會(huì)導(dǎo)致其他任課教師覺(jué)得該項(xiàng)工作是班主任的個(gè)人工作。由于班主任的日常工作比較繁雜，這樣會(huì)給家校合作帶來(lái)一定的影響，嚴(yán)重挫傷了家校合作中班主任的積極性。

三、中職學(xué)校家校合作協(xié)同育人的現(xiàn)狀改善措施

（一）建立多元化的家校合作平臺(tái)

為了促進(jìn)中職院校家校合作的全面落實(shí)就需要搭建一個(gè)多元化的家校合作平臺(tái)，可以設(shè)置家長(zhǎng)開放日邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入到學(xué)校以及學(xué)生的課堂中，讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的了解。學(xué)校還需要向家長(zhǎng)表明辦學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程中的方法和流程，不僅可以獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解，同時(shí)還可以起到科學(xué)育人的示范作用。另外，還能夠組織家教共育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一些實(shí)踐的親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。針對(duì)一些重要的節(jié)日可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行自主籌劃，而學(xué)校則負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和溝通。在雙方的共同努力下發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而看到學(xué)生真正的表現(xiàn)，強(qiáng)化家長(zhǎng)在整個(gè)教育工作中的重要性。另外，在社團(tuán)活動(dòng)中也需要利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)融入一些特色的社團(tuán)中可以自由選擇，同時(shí)還可以有利于學(xué)生對(duì)于社會(huì)的了解。

（二）積極的組織家庭教育培訓(xùn)

由于學(xué)生家長(zhǎng)的整體水平存在一定的差異性，一些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為專業(yè)的教育培養(yǎng)是學(xué)校的問(wèn)題，因此家庭教育的效果并不明顯。為了提高家庭教育的水平，將家校合作協(xié)同育人發(fā)揮最大的作用，學(xué)校就需要定期的針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)組織專業(yè)的教育培訓(xùn)，讓他們明確家校合作對(duì)于學(xué)生的重要性。同時(shí)，在家校合作中自身需要履行的職責(zé)和義務(wù)，然后通過(guò)一些線下討論和交流，幫助家長(zhǎng)獲得更多的心得體會(huì)。另外，結(jié)合相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，從而重視家校合作，強(qiáng)化教育能力?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠提高整個(gè)家庭教育的整體水平，讓家校合作進(jìn)入到一個(gè)全新健康的模式中。

（三）家長(zhǎng)與教師需要樹立正確的教育觀念

家庭教育會(huì)影響到孩子今后的成長(zhǎng)和生活，其中父母的思想，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)影響最大。如果孩子形成了不良的價(jià)值觀念，將在今后的成長(zhǎng)中產(chǎn)生很大的影響，所以家長(zhǎng)需要正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，很多的家庭可以意識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要性，但是由于一些家庭只是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行投資，放學(xué)之后各種補(bǔ)習(xí)班和學(xué)習(xí)班會(huì)給孩子增加很多的壓力。同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)花費(fèi)大量的資金給孩子購(gòu)買喜歡的樂(lè)器、設(shè)備，但是不愿意在自己身上花錢去參加學(xué)習(xí)教育的新方法，了解孩子成長(zhǎng)中需要的教育內(nèi)容。家長(zhǎng)在教育孩子之前就需要提高自身的教育水平，懂得教育孩子的重要方法，否則就會(huì)出現(xiàn)反作用。另外，在當(dāng)前的教育改革發(fā)展道路上一些家庭還存在著暴力式教育孩子，在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)選擇一些粗暴的方式對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，這樣并不能帶來(lái)很好的效果，還會(huì)給孩子造成一定的心理創(chuàng)傷，增加其叛逆的心理。一些孩子還會(huì)在學(xué)校中模仿家長(zhǎng)的暴力行為，從而給孩子的心理發(fā)育帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。正確的教育觀念對(duì)于家庭教育而言非常的重要，家長(zhǎng)可以向?qū)W生請(qǐng)教教育的方法，參加專業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，改變傳統(tǒng)武斷的教學(xué)教育方法和孩子一起成長(zhǎng)。

（四）家長(zhǎng)要成為優(yōu)秀的榜樣

很多的家長(zhǎng)都羨慕別人孩子的優(yōu)異成績(jī)，然后對(duì)自己的孩子進(jìn)行批評(píng)。但是，這些家長(zhǎng)并沒(méi)有反思自己在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)會(huì)督促孩子念書學(xué)習(xí)自己卻從來(lái)不看書報(bào)，還在一旁玩手機(jī)，這些家長(zhǎng)會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的心理影響，只有通過(guò)不斷的自身學(xué)習(xí)才可以充實(shí)自己。另外，父母是孩子最重要的老師，孩子的很多行為都是父母的影射，自己都不能做到言行合一起到積極的榜樣作用，孩子又怎么會(huì)成長(zhǎng)。因此，為了實(shí)現(xiàn)孩子的改變家長(zhǎng)就要以身作則樹立良好的榜樣，在不斷努力充實(shí)自己的同時(shí)感染孩子，讓孩子更好地投身到自身的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于自身的提升，不僅能給孩子一種潛移默化的影響，還會(huì)在學(xué)生漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上起到積極的作用。

（五）增加與學(xué)校之間的溝通

家庭教育是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，學(xué)校教育和家庭教育之間具有緊密的聯(lián)系兩者是不可分開的，不管缺少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的傷害。由于學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)受到時(shí)間和空間的影響，通過(guò)家庭教育工作能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育中的一些問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中很多的學(xué)生已經(jīng)積極地應(yīng)用了輔助教學(xué)的設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面的反映出來(lái)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，積極與老師進(jìn)行溝通。同時(shí)，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的家庭教育中存在的問(wèn)題，兩者之間積極的配合，提高整個(gè)教育工作的效率。學(xué)校教育在有了家長(zhǎng)的支持之下教育工作能夠全面順利的開展。在現(xiàn)代化信息時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)方式，真實(shí)地了解到學(xué)生的狀況，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式與教師進(jìn)行溝通實(shí)施家庭教育。

結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于一些現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)影響到人們的社會(huì)空間。因此，需要提高中職院校的教學(xué)水平，為社會(huì)輸送更多的人才。在中職院校的教學(xué)過(guò)程中家校教育是整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)家校教育能夠有效地連接教師和家長(zhǎng)，從而對(duì)學(xué)生有一個(gè)更加全面的了解學(xué)生情況，采取不同的育人方法。而當(dāng)前我國(guó)的家校合作中對(duì)于該合作的重視力度不夠、教學(xué)方式單一等問(wèn)題都會(huì)影響到整個(gè)駕校合作的實(shí)施效果，只有通過(guò)針對(duì)性的解決方法，注重家庭教育，在家校合作中的重要性，才可以保證家校合作發(fā)揮其真正的價(jià)值。