芻議中職班主任班級(jí)管理中的創(chuàng)新策略

楊亞芮

（西藏拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

新形勢(shì)下，中職學(xué)校的教育教學(xué)模式，正在發(fā)生根本性的改變，整體的教學(xué)規(guī)模，得以拓展，學(xué)生的管理問題，成為當(dāng)前的重中之重，而班級(jí)則是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)，研究創(chuàng)新策略，優(yōu)化班級(jí)管理的形式，確保班級(jí)管理的內(nèi)容，真正與時(shí)代接軌，才能增強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)際效果，尋找到新的突破口，確保班級(jí)管理的高效實(shí)施，體現(xiàn)其時(shí)代特色，凝聚班級(jí)管理的智慧，增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。作為中職班主任，需要全面進(jìn)行整體工作的調(diào)整，要把多元化的思維貫穿于班級(jí)管理的實(shí)踐中，凸顯其創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，更加深度地進(jìn)行班級(jí)管理的轉(zhuǎn)變，要促使學(xué)生更加深度地融入到班級(jí)管理中，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，促使班級(jí)管理可以持續(xù)的運(yùn)行和發(fā)展，真正凸顯班級(jí)管理的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。那么在中職班主任班級(jí)管理中，應(yīng)該運(yùn)用哪些創(chuàng)新策略呢？

一、組織心理健康教育，創(chuàng)新班級(jí)管理的內(nèi)容

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中，不可避免的會(huì)遇到很多的困擾，特別是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，由于缺乏自信心，容易產(chǎn)生自卑情緒，內(nèi)心對(duì)課程的接受缺乏自主性，不能進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，這樣的情況下，就會(huì)導(dǎo)致他們的惰性心理，越來越嚴(yán)重，不利于他們的發(fā)展。作為中職班主任，需要深度的思考學(xué)生的身心狀況，并根據(jù)實(shí)際情況全面滲透心理健康教育，把更多的內(nèi)容融入到學(xué)生的成長之中，不斷地創(chuàng)新班級(jí)管理的內(nèi)容，結(jié)合具體的方法全方位進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，讓學(xué)生碰觸到更為新鮮的資源，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤心理，讓他們及時(shí)擺正自己的成長方向，確保班級(jí)管理的創(chuàng)新內(nèi)容發(fā)生深刻的改變。特別是學(xué)生在出現(xiàn)厭煩情緒之后，教師需要擁有耐心的態(tài)度，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，面對(duì)他們出現(xiàn)了負(fù)面情緒，科學(xué)化的進(jìn)行引領(lǐng)。比如班級(jí)里有的學(xué)生面對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，往往尤為被動(dòng)，出現(xiàn)不愿完成作業(yè)的現(xiàn)象，甚至嚴(yán)重的會(huì)與老師發(fā)生頂撞，逆反情緒十分嚴(yán)重。此時(shí)教師可以通過不同的方式，把正面的思想注入其中，讓相對(duì)接觸到更加積極健康的心理知識(shí)，幫助他們轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)擁有全新的認(rèn)知，這樣才能體現(xiàn)班級(jí)管理的創(chuàng)新發(fā)展。

二、開展獨(dú)特的德育教育，創(chuàng)新班級(jí)管理的形式

德育教育始終是整體教育教學(xué)觀點(diǎn)的重要目的和任務(wù)，全面探索德育為先的教學(xué)思想，形成獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，才能促使班級(jí)管理的高效運(yùn)行和發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)期后，中職教育教學(xué)改革已經(jīng)如火如荼的開展起來，全面塑造學(xué)生積極健康的價(jià)值觀念，讓他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的熱情，并形成良好的育人機(jī)制，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理形式的創(chuàng)新發(fā)展，顯得十分重要。作為中職班主任，需要全面運(yùn)用不同的教學(xué)手法，進(jìn)行德育教育的滲透，要從學(xué)生的身邊入手，挖掘豐富的資源，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)知意識(shí)，并把優(yōu)秀的德育思想注入到學(xué)生的成長之中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理形式的全面發(fā)展。比如在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師可以通過班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生添加富有生命力的正能量，讓學(xué)生感同身受，促使學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知有一個(gè)正確的方向，指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的職業(yè)觀，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上對(duì)勞動(dòng)教育擁有科學(xué)的判斷，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的道德修養(yǎng)。

三、探索科學(xué)的民主管理，創(chuàng)新班級(jí)管理的模式

進(jìn)入中職學(xué)校之后，每個(gè)學(xué)生的自主意識(shí)越來越明顯，而學(xué)生更需要通過多元化的方式進(jìn)行指導(dǎo)，如果沒有把學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來，則會(huì)影響到他們的全面成長和進(jìn)步。作為中職班主任，需要把民主管理的思想，注入到整體班級(jí)管理的發(fā)展之中，要探索科學(xué)化的方向，努力進(jìn)行創(chuàng)造，尋找到學(xué)生成長的管理模式，不斷的組合新的教育教學(xué)資源，要把班級(jí)管理的話語權(quán)交到學(xué)生的手中，讓他們積極主動(dòng)地為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的整體運(yùn)行和發(fā)展。比如在組建新的班委會(huì)成員時(shí)，可以采用民主選舉的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，為他們施展才藝創(chuàng)造空間，讓他們擁有自主權(quán)，能夠積極主動(dòng)的表達(dá)自己的看法，然后通過自主舉薦或者投票選舉的形式，選出自己喜歡的班委會(huì)成員，這樣一來他們才更愿意配合他們的工作，相應(yīng)的班級(jí)管理的各項(xiàng)任務(wù)才能順理成章的達(dá)成。通過民主管理的方式，不僅能夠展現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也能讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中找準(zhǔn)自己的位置，最大化的挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們自由的成長和進(jìn)步，提高他們的自我管理能力和水平，全面踐行民主集中制的管理原則。

四、研究新穎的學(xué)困生轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新班級(jí)管理的方法

眾所周知，進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免會(huì)出現(xiàn)很多的困擾，而學(xué)困生的出現(xiàn)是不可避免的，如果沒有運(yùn)用新穎的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，則會(huì)影響到班級(jí)管理的全面發(fā)展。在中職班主任班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)潛移默化的過程，要探索充滿吸引力的方法，走進(jìn)學(xué)困生的心中，對(duì)他們的問題做出精細(xì)化的判斷，要采用具體分析具體解決的原則，不再單一地進(jìn)行引導(dǎo)，更不可一味地批評(píng)或者指責(zé)，而是促使班級(jí)管理的方法更具創(chuàng)新性，以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和長處。比如在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)上的困擾時(shí)，教師可以采用一幫一的方法，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的孩子，扭轉(zhuǎn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知，要真正教給他們科學(xué)的方法，疏導(dǎo)他們的情緒，讓他們的內(nèi)心深處感受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣才能成功的幫助他們找到學(xué)習(xí)的突破口，尋找到落后的原因，及時(shí)地做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理創(chuàng)新方法的推進(jìn)。通過這樣的方式，不僅能夠很好的轉(zhuǎn)化學(xué)分征，同時(shí)也更有利于班級(jí)管理的發(fā)展，不斷地進(jìn)行修整，各項(xiàng)任務(wù)也會(huì)如期的完成整體的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)發(fā)生根本性的變革。

五、尋找高效的家校共育，創(chuàng)新班級(jí)管理的途徑

家庭和學(xué)校的聯(lián)合是整體教育教學(xué)改革的重要形式，只有形成合力，優(yōu)化共育的環(huán)境，形成高效的氛圍，才能探索出班級(jí)管理的創(chuàng)新路徑，讓整體的工作得以全面的升華。從中職學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，不斷地進(jìn)行整體工作的改進(jìn)，搭建與家長聯(lián)系的橋梁，全方位進(jìn)行調(diào)整，協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，做出正確的判斷，并制定出科學(xué)化的指導(dǎo)方案，才能促使學(xué)生身心的健康成長。所以中職班主任必須結(jié)合學(xué)校的管理方式，尋找家校共育的高校措施，及時(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的安排，要努力與家長進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴變化，全方位看待學(xué)生成長中的不同之處，要讓學(xué)生能夠正確地看待自己的成長目標(biāo)和方向。比如根據(jù)學(xué)校的安排，每個(gè)學(xué)期定期召開家長會(huì)，邀請(qǐng)家長進(jìn)入校園，通過各種方式了解孩子的在校情況，及時(shí)挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓家長能夠正確地看待孩子的成長，同時(shí)也能增進(jìn)家長與孩子之間的互動(dòng)和交流，讓他們擁有機(jī)會(huì)看到孩子的不同之處。另外班主任還可以通過家校聯(lián)合，了解到孩子在家庭中的表現(xiàn)，與家長達(dá)成一致，為學(xué)生的健康成長鋪路架橋。

六、實(shí)施精彩的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)管理的結(jié)構(gòu)

教育教學(xué)實(shí)踐，在全面的轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)活動(dòng)，得以創(chuàng)新和發(fā)展，整體的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。根據(jù)班級(jí)管理的發(fā)展，探索精彩的實(shí)踐性活動(dòng)，才能讓學(xué)生的內(nèi)心深處，在這樣的情況下，整體的班級(jí)管理結(jié)構(gòu)才會(huì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)。作為中職班主任，需要從實(shí)際入手，立足班級(jí)管理的發(fā)展，研究精彩獨(dú)特的實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生親身進(jìn)行參與，積極地進(jìn)行表達(dá)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)，要確?；顒?dòng)吸引學(xué)生的目光，能夠從學(xué)生的身邊入手，尋找到新的突破口，全面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加深度的進(jìn)行參與和表達(dá)，深層次地進(jìn)行更新，促使班級(jí)管理的結(jié)構(gòu)，得以創(chuàng)新的發(fā)展，真正為學(xué)生的發(fā)展提供便利條件。例如：班主任可以根據(jù)學(xué)生差異性、發(fā)展需要，開展多樣化體育活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好參與到體育活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)釋放自己，緩解學(xué)生緊張情緒，進(jìn)而健全學(xué)生人格。此外，班主任要善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)找學(xué)生交流，以學(xué)生視角分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，創(chuàng)新班主任單一管理結(jié)構(gòu)和形式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感藝術(shù)管理。通過這些獨(dú)特的活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新的體驗(yàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)師生之間的情感交融，讓他們擁有一個(gè)快樂溫馨的班級(jí)氛圍，促使班級(jí)結(jié)構(gòu)得以全面的發(fā)展，轉(zhuǎn)變形式，真正提高班級(jí)管理的有效性。

總而言之，班級(jí)管理在不斷地更新之中，新的教學(xué)體系逐漸成熟，展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，凝聚其特色，才能凸顯其教育教學(xué)的本質(zhì)，促使班級(jí)管理的效果得以全面的提高。作為中職班主任，需要全面進(jìn)行整體工作結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要用創(chuàng)新手法，進(jìn)行工作的安排，調(diào)整工作進(jìn)程，促使各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行密切的統(tǒng)一，把握其方向，運(yùn)用獨(dú)特的策略，進(jìn)行班級(jí)管理方法的尋找，不斷地進(jìn)行改進(jìn)，要讓學(xué)生充滿活力的進(jìn)行班級(jí)實(shí)踐，變革形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生進(jìn)行整體的實(shí)踐，提高班級(jí)管理的實(shí)際效果。