新課程改革時(shí)期聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思考

童 寧

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 學(xué)前教育學(xué)院，安徽 合肥230011

學(xué)前教育是教育階段的開(kāi)始，因此，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要加強(qiáng)重視，通過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，使幼兒教師在從事相關(guān)工作開(kāi)始前，能夠具有良好的素養(yǎng)，能夠在工作中對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容有充分的掌握。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題有待解決。因此，本文針對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了解決措施。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）以傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)模式

在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中，與傳統(tǒng)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是有較大的差異的。在現(xiàn)階段的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)模式是在傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師在授課的過(guò)程中，并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，而是單純的依靠自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分不利，并且會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣下降。隨著教育行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于教學(xué)已經(jīng)提出了新的要求，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，由于學(xué)生的針對(duì)性較差，因此，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂提不起興趣，專(zhuān)業(yè)技能掌握不足，從而導(dǎo)致學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的整體效率下降。

（二）教學(xué)內(nèi)容重理論而輕方法與實(shí)踐

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為主，讓學(xué)生能夠在今后從事學(xué)前教育工作時(shí)，能夠具有較高的個(gè)人素養(yǎng)，能夠成為具有實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才。但是在當(dāng)前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)力度較大，但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足，因此，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力較差，并且喪失了對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及教師的教學(xué)成果體現(xiàn)十分不利。

（三）學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)性不高，缺乏自信心

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，因此，教師在教學(xué)中，要采取因材施教的教學(xué)方法。對(duì)于一些聲樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展可以更加的深入，避免基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間造成浪費(fèi)。但是針對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，避免高深內(nèi)容讓學(xué)生感到迷茫從而喪失學(xué)習(xí)自信心。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的了解不足，并沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，從而會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，課堂內(nèi)容跟不上，從而失去對(duì)聲樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，喪失自信心。

二、改變當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的有效措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)前教育的聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)是尤為重要的。因此，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。例如：在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要對(duì)于自身的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)階段較為熱門(mén)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒙晿?lè)學(xué)習(xí)與自身的興趣點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理設(shè)置，使學(xué)生能夠具有一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以通過(guò)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的拓展，使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教學(xué)水平

想要更好的開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，教師首先要對(duì)于自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)效率能夠得到提升。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上，教師要不斷地對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行研究提升。例如：在教學(xué)中，教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)行不斷創(chuàng)新，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，不斷的提升教師的教學(xué)水平，使教師能夠達(dá)到在課堂中角色的轉(zhuǎn)變，明確自身的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容研究。其次，教師通過(guò)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，對(duì)于現(xiàn)階段的授課方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，使學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容能夠更加符合于時(shí)代的發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中，除了對(duì)于自身意識(shí)的提升，教師還要豐富當(dāng)前的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)τ谡n堂產(chǎn)生興趣，從而改變傳統(tǒng)課堂枯燥的現(xiàn)狀，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在課上，通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)τ谡n堂內(nèi)容進(jìn)行探討，并且?guī)椭鷮?duì)方進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際能力

聲樂(lè)教學(xué)需要教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的知識(shí)掌握都具有高要求。因此，針對(duì)于學(xué)生的教學(xué)工作開(kāi)展，教師要提升自身的業(yè)務(wù)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)技能的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，更加具有綜合能力，專(zhuān)業(yè)技能更強(qiáng)。例如：在教學(xué)中，教師可以通過(guò)跟幼兒園合作的方式，使學(xué)生能夠通過(guò)參加活動(dòng)而培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，并且能夠在活動(dòng)中感知到自身當(dāng)前在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足，從而促使學(xué)生不斷提升專(zhuān)業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生掌握更多的聲樂(lè)技能。

（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)能力

作為學(xué)校，首先要加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學(xué)的實(shí)際水平能夠得到提升，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)前教育聲樂(lè)課堂體驗(yàn)。例如：在招聘時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的選拔力度，通過(guò)筆試和面試兩個(gè)方面對(duì)教師的聲樂(lè)能力進(jìn)行考核，通過(guò)選拔的方式招聘一些具有較高的聲樂(lè)素養(yǎng)的教師進(jìn)入教學(xué)崗位，從而使學(xué)習(xí)的整體教學(xué)水平得到提升。其次，針對(duì)于校內(nèi)的聲樂(lè)教師，要建立起合理的培訓(xùn)考核制度，使教師能夠在工作中也具有不斷提升自身水平的方式。通過(guò)對(duì)教師水平的提升，能夠促進(jìn)學(xué)校的整體學(xué)科研究水平的發(fā)展，并且能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多地接觸到更加專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。因此，在教學(xué)中，要加強(qiáng)效率和水準(zhǔn)的提升。通過(guò)與當(dāng)前的教育形式相結(jié)合，對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并且針對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而轉(zhuǎn)變教師觀念，豐富教學(xué)方法，建立起高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為校方，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師的專(zhuān)業(yè)能力得到增強(qiáng)，并且要優(yōu)化考核方式，使學(xué)生的整體素養(yǎng)能夠快速提升，最終使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)能夠在創(chuàng)新高效的道路上不斷發(fā)展。