微時(shí)代背景下高校學(xué)生教育管理研究

于長(zhǎng)翠

（天津外國(guó)語大學(xué)濱海外事學(xué)院，天津 300270）

微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)與發(fā)展在極大程度上改變了我國(guó)居民的生活、學(xué)習(xí)以及工作方式。作為信息知識(shí)普及與發(fā)展的最前端，高校在微時(shí)代中受到的影響不容忽視，用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生與教師所處的環(huán)境也逐漸變得與過去不同，微博、微信等平臺(tái)與現(xiàn)代教育的融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這也符合高校學(xué)生教育管理的內(nèi)在需求。此外存在于各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的許多不良因素也使得學(xué)生的價(jià)值觀與行為模式受到了一定的負(fù)面影響。因此，微時(shí)代對(duì)于高校學(xué)生教育管理而言既存在機(jī)遇也伴隨著挑戰(zhàn)，怎樣處理好微時(shí)代背景之下的高校學(xué)生教育管理問題，是當(dāng)前教育管理工作研究的首要目標(biāo)。

一、微時(shí)代對(duì)高校學(xué)生的積極影響

（一）使學(xué)生的觀念更加開放

以微博、微信為首的各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，還可以迅速為使用者搜索信息，我們可以在其中了解各種類型的思想觀念以及政治、文化等方面的信息。這些平臺(tái)的多元化特點(diǎn)使得高校學(xué)生可以更加輕松便捷地了解各種知識(shí)，這有助于學(xué)生解放思想，發(fā)展出更加開放的思想觀念，從而以更加理性的態(tài)度選擇與自身、與社會(huì)需求相符的發(fā)展方向［1］。

（二）提升管理效率

過去常見的高校學(xué)生教育管理模式主要包括面談與傳統(tǒng)媒體宣傳兩種類型，然而這樣的教育管理模式在當(dāng)前的時(shí)代背景下已經(jīng)逐漸受到了淘汰，如今高校在進(jìn)行教育管理時(shí)能夠直接依靠公眾號(hào)、微信群、釘釘群等方式和學(xué)生之間開展更加高效便捷的交流，這可以有效提升師生之間交流的效率。此外，許多院校還會(huì)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來發(fā)表各自通知與公告，并在線下進(jìn)行相應(yīng)的集體活動(dòng)，依靠線上線下結(jié)合的方式來對(duì)教育管理開展創(chuàng)新與優(yōu)化，這也有效地提升了管理效率。

（三）有利于提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)

微時(shí)代的發(fā)展使得學(xué)生可以通過更多的渠道獲取知識(shí)，這對(duì)于高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有顯著作用。過去人們大多通過報(bào)刊、廣播與書本等渠道獲取信息，學(xué)生只能通過校園媒體以及教師的課堂教學(xué)來取得信息，這兩種方式存在內(nèi)容單調(diào)、規(guī)模受限等問題，同時(shí)信息的時(shí)效性也無法得到保證，許多情況下，一個(gè)事件在發(fā)生了一段時(shí)間之后，才會(huì)被學(xué)生所了解，這使得他們?cè)谛畔@取方面存在一定的滯后性。然而微時(shí)代的發(fā)展使得這種情況成了過去?；ヂ?lián)網(wǎng)的流動(dòng)性以及時(shí)效性讓信息可以在第一時(shí)間傳播至各個(gè)地區(qū)，這使得信息的傳播不再受到時(shí)間與空間的限制。在微時(shí)代技術(shù)得到普及之后，大部分事件在發(fā)生之后都能夠迅速在各大平臺(tái)中得到反映。因此高校學(xué)生只需在手機(jī)中下載這些軟件，便能夠了解當(dāng)前世界各地發(fā)生的事件。微時(shí)代的產(chǎn)生使得高校學(xué)生在信息獲取方面更加便捷，全球各地的信息都被展現(xiàn)在他們眼前，這使得高校學(xué)生不再受到傳統(tǒng)信息傳播渠道的限制，可以通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加高效地搜索知識(shí)信息。

二、微時(shí)代對(duì)高校學(xué)生的消極影響

（一）使學(xué)生受到不良信息的誤導(dǎo)

微時(shí)代在帶來大量信息的同時(shí)，也使得許多未經(jīng)篩選的信息出現(xiàn)在人們的視野中，由于信息資源的規(guī)模基數(shù)龐大，同時(shí)人們可以以匿名的形式在線上發(fā)表信息，因此我們很難對(duì)微時(shí)代下的信息進(jìn)行有效管理。因此可以說微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如果沒有得到正確的使用，就像是一個(gè)充滿了有害信息的垃圾場(chǎng)。許多淫穢、暴力、低俗的信息在微時(shí)代中占據(jù)了一席之地，對(duì)于高校學(xué)生的身心健康造成了危害。［2］我們可以發(fā)現(xiàn)，微時(shí)代中的許多文章、視頻為了博取關(guān)注，而在其中加入了大量的低俗、暴力元素。這些負(fù)面元素的出現(xiàn)使得高校學(xué)生在價(jià)值理念等方面受到了扭曲，導(dǎo)致許多學(xué)生無法保持身心健康。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分高校學(xué)生在使用微博、微信等平臺(tái)時(shí)會(huì)選擇主動(dòng)搜索此類信息，可見高校學(xué)生雖然在生理層面上已經(jīng)成熟，但在精神上依然沒有完全成熟，同時(shí)學(xué)生群體久居校園，缺少足夠的閱歷，因此對(duì)于政治信息的分辨能力與敏感性不足，可能會(huì)在瀏覽信息時(shí)受到一些不良信息的誤導(dǎo)，以至于產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值理念。

（二）弱化學(xué)生的社交能力

在微時(shí)代的背景下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展導(dǎo)致許多學(xué)生無心于學(xué)習(xí)生活而沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界，微博、微信逐漸變成了許多高校學(xué)生開展社交活動(dòng)，表達(dá)情感的主要工具，而網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)之間存在的差異使得許多高校學(xué)生只有在網(wǎng)絡(luò)中才能取得自由感，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)微社交成為當(dāng)前許多學(xué)生的主要社交方式，然而在網(wǎng)絡(luò)中，平臺(tái)會(huì)依據(jù)使用者的實(shí)際需求來為其創(chuàng)造社交環(huán)境，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)本身的虛擬性特點(diǎn)也使得許多正處于社交能力發(fā)展時(shí)期的高校學(xué)生缺少實(shí)際的社交經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致過去通行的社交模式遭受了考驗(yàn)。［3］其造成的負(fù)面影響為許多高校學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)溝通能力方面的問題，進(jìn)一步提升了畢業(yè)生的離職率。

（三）提升管理的困難程度

微時(shí)代所帶來的影響使得教育環(huán)境的開放性進(jìn)一步提升，過去的管理模式在如今的教育環(huán)境中難以對(duì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取的信息進(jìn)行有效的篩選，特別是涉及欺詐、違法的不良信息，因此若繼續(xù)使用傳統(tǒng)的管理模式，便無法維持管理的主動(dòng)性。諸多網(wǎng)上聊天工具的使用導(dǎo)致高校學(xué)生長(zhǎng)期處在一個(gè)缺乏監(jiān)管的環(huán)境之下，以至于接觸了大量的負(fù)面消息以及錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這些負(fù)面信息長(zhǎng)期進(jìn)入到高校學(xué)生的視野中，會(huì)導(dǎo)致其思想觀念的培養(yǎng)受到一定的負(fù)面影響。同時(shí)越來越多的娛樂方式也使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣大幅降低，而是將注意力集中在網(wǎng)絡(luò)社交、游戲等方面，這導(dǎo)致高校的教學(xué)效率出現(xiàn)了顯著的降低，最終導(dǎo)致高校教育管理的難度大幅提升，高校管理人員應(yīng)當(dāng)采取積極的策略來應(yīng)對(duì)上述問題。

三、微時(shí)代下高校學(xué)生管理的策略

（一）提高學(xué)生素養(yǎng)，杜絕不良信息侵蝕

微時(shí)代的產(chǎn)生建立在信息技術(shù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)之上，為了避免學(xué)生受到其中的負(fù)面信息的影響，必須從學(xué)生著手開展教育管理，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等方面的教育來提升其思想覺悟，此外還要教育學(xué)生如何辨別并篩選網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息，并以此來提升學(xué)生對(duì)于這些信息的抵抗能力。在實(shí)際生活中許多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)信息過于紛繁復(fù)雜而無法對(duì)它們進(jìn)行正確地篩選，最終受到了不良信息的侵蝕，高校教育管理人員為了避免這一問題出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行辨別，科學(xué)使用微時(shí)代工具，并以此來提升高校學(xué)生教育管理水平。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念

在微時(shí)代中開展教育管理，首先要從觀念上著手，此處所指的觀念主要有以下兩點(diǎn)：首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念，使教師培養(yǎng)起更加現(xiàn)代化的管理思想，從而適應(yīng)微時(shí)代發(fā)展的需求。其次要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)起正確的思想觀念，雖然微時(shí)代帶來了大量的新鮮事物，但終究只是信息傳播的媒介，學(xué)生絕不能受到網(wǎng)絡(luò)的支配。試想如果絕大部多數(shù)的學(xué)生能有此覺悟，那么即便有少部分學(xué)生思想觀念不正確也能在良好的校園大環(huán)境中得到矯正。作為學(xué)校，要積極構(gòu)建良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)觀念，只有這樣才能讓學(xué)生在微時(shí)代中找到方向。

（三）塑造積極的校園文化

校園文化作為高校教育管理的重要組成部分，是除了課堂教學(xué)以外最主要的教育活動(dòng)之一，它的內(nèi)容涵蓋了政治、科技、娛樂等不同方面。過去人們?cè)谂囵B(yǎng)校園文化時(shí)采取的方式主要包括開展科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及文藝晚會(huì)等。由于當(dāng)前各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)入了校園，其特殊的吸引力使得許多高校學(xué)生逐漸融入其中。微時(shí)代對(duì)于高校學(xué)生而言具有不言而喻的重要影響，同時(shí)他們的日常學(xué)習(xí)與生活也在使用這些軟件的過程中逐漸被改變，這種轉(zhuǎn)變往往是潛移默化的，以至于許多學(xué)生自己都無法發(fā)覺。在這樣的背景之下，教育管理人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)來設(shè)計(jì)新的校園文化活動(dòng)。［4］并把這些活動(dòng)和微時(shí)代平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如對(duì)微博與微信等軟件進(jìn)行運(yùn)用來進(jìn)行“微時(shí)代”校園文化活動(dòng)。通過這種手段不但能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供更加健康有益的知識(shí)信息，引導(dǎo)其樹立起健全的三觀。此外高校學(xué)生在脫離了高中時(shí)期的生活之后，往往無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，這使得許多高校學(xué)生存在精神空虛的現(xiàn)象，進(jìn)行各種微時(shí)代校園文化活動(dòng)能夠讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，讓他們?cè)诟咝Ｉ钪懈惺艿娇鞓罚罱K實(shí)現(xiàn)教育管理效益的提升。同時(shí)隨著未來微時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，與之相關(guān)的校園活動(dòng)也能夠得到更新。

（四）將微媒介融入高校管理

教育管理人員可以依靠微媒介來提升管理效果。首先，在教育管理工作中利用微媒介來了解學(xué)生們當(dāng)前的思想狀態(tài)，可以避免各種負(fù)面的群體性事件出現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)更加完善的危機(jī)管理。其次，依靠各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在校內(nèi)宣傳積極的思想教育內(nèi)容，從而為學(xué)生提供更加充分的思想道德教育，引導(dǎo)其建立起積極向上的價(jià)值理念。最后，依靠微媒介建立起高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，例如在微博、微信等平臺(tái)上設(shè)置學(xué)生獲取個(gè)人信息、學(xué)校信息的渠道，節(jié)約高校學(xué)生管理工作的成本。

總而言之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及，我國(guó)進(jìn)入了微時(shí)代，在這一背景之下，我們的日常生活與工作均受到了顯著的影響。微時(shí)代讓學(xué)生能夠通過更加多元的途徑高效地獲取信息，然而這也使得高校學(xué)生教育管理工作面臨諸多困難。高校必須重視微時(shí)代對(duì)學(xué)生教育管理所造成的影響，采取相應(yīng)的策略來提升教育管理效果。