融媒體時代地方高校學報角色定位與優(yōu)化策略

魏 凈

(攀枝花學院 學報編輯部，四川 攀枝花 617000)

1983年，美國伊契爾教授根據(jù)美國媒介融合理念提出了“融媒體”這一概念，即通過使用各種媒體，以一種相對較為集中化形態(tài)來展示的媒介。融媒體就是實現(xiàn)傳統(tǒng)電視、報刊等形式媒體的融合傳播，媒介融合主要是以數(shù)字技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)媒體進步和發(fā)展的。[1]2019年1月習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時講到“運用信息技術(shù)革命成果，推動媒體融合向縱深發(fā)展……實現(xiàn)宣傳效果的最大化和最優(yōu)化”[2]。融媒體時代，媒介傳播模式更具時效性、交互性、多維性，拓寬了傳播渠道，豐富了內(nèi)容和形式，打破時間地域限制，使信息受眾被動地接收轉(zhuǎn)為主動參與，拓展了傳播內(nèi)容的覆蓋面，提升了傳播的立體感和時代感。傳統(tǒng)媒介和新興媒介融合已經(jīng)成為出版業(yè)的發(fā)展趨勢，地方高校學報應(yīng)科學理解和把握新傳播格局下新媒介傳播客觀規(guī)律，順應(yīng)時代發(fā)展變化，以更好地角色定位適應(yīng)新媒介傳播的新形勢和新需求。地方高校學報應(yīng)立足新理念、新技術(shù)、新媒介，以互通互融互聯(lián)網(wǎng)和智能化數(shù)字技術(shù)驅(qū)動融合發(fā)展，用好5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)革命成果，實現(xiàn)資源融合，推動學術(shù)期刊特色欄目、專題、?？O(shè)置的創(chuàng)新，注重傳播方式、類型、內(nèi)容、定位等方面的創(chuàng)新，提升傳播效能。地方高校是高等教育體系重要組成部分，地方高校學報是地方高?？蒲谐晒恼故酒脚_。作為地方高校期刊出版的主體，地方高校學報在融媒體時代應(yīng)將學報發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)充分融合。[3]一方面，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到地方高校學報發(fā)展領(lǐng)域，為地方高校學報角色定位提供技術(shù)支持，拓展學報傳播方式、運營模式、欄目設(shè)置、角色定位等方面的創(chuàng)新；另一方面，融媒體時代的到來為地方高校學報在期刊策劃、選題與運營，數(shù)字出版、傳播與輿論導(dǎo)向，欄目內(nèi)容設(shè)置等方面找準角色定位。[4]如《攀枝花學院學報》設(shè)置“文旅康養(yǎng)”專欄，《三峽大學學報》設(shè)置“生態(tài)水利”“三峽地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害與防治”“三峽地區(qū)天然藥物研究”專欄，這些基于學校特色學科、區(qū)域特征設(shè)置的特色欄目促進了地方高校學報角色定位和特色發(fā)展。

一、融媒體時代地方高校學報的顯著特征

(一)編輯出版數(shù)字化

地方高校學報的編輯出版要求嚴格執(zhí)行三審三校制度，在組稿、審稿、校稿、印刷、發(fā)行等出版流程中堅持和遵循政治導(dǎo)向性、前瞻性、學術(shù)性、特色性等原則，確保學報的出版質(zhì)量，并能體現(xiàn)學校的專業(yè)特色和區(qū)域優(yōu)勢。在融媒體時代，地方高校學報應(yīng)積極探索與媒體融合的編輯出版途徑，使用5G、AR/VR、人工智能等技術(shù)為地方高校學報編輯出版提供技術(shù)支撐，推動編輯出版工作向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方式轉(zhuǎn)化[5]；建立網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)，編輯通過系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)采編流程的數(shù)字化。地方高校學報在選題策劃方面，通過網(wǎng)絡(luò)智能化選題系統(tǒng)，分析選題熱度、關(guān)注度、研究現(xiàn)狀及動態(tài)，對其學術(shù)價值及影響力進行預(yù)判。在審稿方面，審稿專家、特約專家、編輯均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上無紙化操作，通過平臺即時反饋，提高工作效率。大部分地方高校學報已使用采編平臺，如《河北醫(yī)科大學學報》《山西農(nóng)業(yè)大學(自然科學版)》《大連理工大學學報》《南京林業(yè)大學學報》《沈陽理工大學學報》《重慶交通大學學報(自然版)》《攀枝花學院學報》等都使用網(wǎng)絡(luò)平臺投稿、審稿、校對、發(fā)布、發(fā)行。

(二)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化

地方高校學報主要依靠傳統(tǒng)紙媒實現(xiàn)科學研究、教學改革、人才培養(yǎng)、學術(shù)思想成效的交流與傳播，內(nèi)容呈現(xiàn)方式以文字為主，[6]也配以圖片、數(shù)據(jù)、表格對文字內(nèi)容加以說明，呈現(xiàn)方式單一。融媒體時代，信息思維向產(chǎn)品思維轉(zhuǎn)向，地方高校學報轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，積極探索新出版模式，除紙媒方式外，通過微信公眾平臺、APP、網(wǎng)站等平臺，呈現(xiàn)融文字、圖像、音頻、視頻等多種形式為一體的融媒出版形式，讀者隨時隨地通過移動客戶端進行閱讀，內(nèi)容更多元化、立體化、直觀化。如《河南工程學院學報》《許昌學院學報》《川北醫(yī)學院學報》《浙江科技學院學報》《山東青年政治學院學報》《上海商學院學報》《天津體育學院學報》《綏化學院學報》《齊齊哈爾大學學報》等地方高校學報已開通了微信公眾號，設(shè)置文章檢索、過刊瀏覽、投稿指南、期刊簡介、期刊動態(tài)等欄目，內(nèi)容展示以當期學報全刊、目錄、專題為主，呈現(xiàn)方式以文字、圖片、音頻、視頻為主，《上海工程技術(shù)大學》網(wǎng)站設(shè)有“數(shù)字媒體”欄，以新聞、簡介、公告、鏈接等方式展示學報內(nèi)容，呈現(xiàn)方式多樣。

(三)傳播方式多元化

地方高校學報是學校學術(shù)研究和學術(shù)交流的重要平臺，在科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、教研教改成果展示、產(chǎn)學研交流與合作等方面發(fā)揮著重要作用。融媒體時代，地方高校學報應(yīng)順應(yīng)融媒體時代的新要求、新需求、新定位，轉(zhuǎn)變單一傳播方式，打造編輯、媒介、學術(shù)平臺等深度融合的傳播新模式。地方高校學報應(yīng)積極構(gòu)建與讀者的溝通交流平臺，在微信公眾平臺、網(wǎng)站、微博等平臺上設(shè)置留言區(qū)、評論區(qū)、交流室，使讀者參與學報融媒平臺的建設(shè)中，編輯與讀者互動交流，采納讀者提出的意見，建立編輯與讀者友好互動。如《吉林建筑大學學報》微信公眾號發(fā)布的2021年第1期目錄，閱讀量≥100；《長江師范學院學報》微信公眾號發(fā)布的2021年第1期目錄與當期推薦文章，閱讀量≥500，并在文末配以“二維碼”查看推薦文章方式；《湖北美術(shù)學院學報》微信公眾號發(fā)布2021年第1期目錄，閱讀量≥1500。當前地方高校學報微信公眾號以期刊目錄或全文發(fā)布為主，讀者閱讀量大，但互動交流少。一些地方高校學報在傳播方式上探索“專題+平臺”“特色欄目+渠道”的方式，注重網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺傳播方式的應(yīng)用。如《天津體育學院學報》推出“中國體育——獻禮建黨一百年”專欄；《成都體育學院學報》圍繞“十四五”時期體育學科發(fā)展為主題，推出“新時代、新發(fā)展、新征程——中國特色體育發(fā)展與理論創(chuàng)新”主題論壇。這些期刊通過新媒體平臺的傳播獲得較高的關(guān)注度，提高了期刊的傳播力和影響力。

二、融媒體時代地方高校學報的角色定位

(一)學術(shù)交流者，呈現(xiàn)學科特色

地方高校學報是科研人員科學研究、學術(shù)交流、傳播知識的重要平臺，學校的特色學科是地方高校學報特色欄目設(shè)置與調(diào)整的依托，學校的國家重點學科、省級重點學科、校級重點建設(shè)學科等建設(shè)與發(fā)展是地方高校學報特色發(fā)展的基石[7]。融媒體時代為地方高校學報立足特色學科優(yōu)勢發(fā)展提供了更多可能。地方高校學報應(yīng)注重角色定位，充分依托學校發(fā)展契機和優(yōu)勢學科建設(shè)成果，走專業(yè)化、學術(shù)性、特色化學報發(fā)展之路。學報在通過網(wǎng)絡(luò)平臺選題和組稿時，應(yīng)結(jié)合學校學科優(yōu)勢和重點學科進行特色欄目設(shè)置，充分展示學校教學科研成果，應(yīng)側(cè)重學校特色專業(yè)基礎(chǔ)知識和科研成果的傳播，統(tǒng)籌推進育人目標與教育教學深度融合，實現(xiàn)學報資源平臺共建共享。如一些地方高校學報的特色欄目設(shè)置以本校學科資源作為支撐，擁有一定學術(shù)影響力。如《北華大學學報(自然科學版)》的“長白山資源與環(huán)境”“冰雪運動”特色欄目，順應(yīng)“長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)建設(shè)”戰(zhàn)略發(fā)展，依托全力打造北華大學冰雪學院的優(yōu)勢，以長白山區(qū)域自然資源與環(huán)境為熱點進行研究，挖掘?qū)W科優(yōu)勢，提高冰雪產(chǎn)業(yè)動力。北京工業(yè)大學擁有光學工程、材料學、結(jié)構(gòu)工程3個國家重點學科，《北京工業(yè)大學學報(自然科學版)》設(shè)置“重大工程防災(zāi)減災(zāi)中的巖土本構(gòu)理論”“垃圾滲濾液處理機理與技術(shù)研究”?？?，“齒輪傳動技術(shù)”和“微機電系統(tǒng)”專題，“自動化技術(shù)”“環(huán)境科學與資源利用”和“建筑科學與工程”特色專欄；《遼寧中醫(yī)藥大學學報》依托遼寧中醫(yī)藥大學針灸推拿學院(養(yǎng)生針灸研究所)設(shè)置“針灸推拿”特色欄目?！顿F陽學院學報(社會科學版)》以依托陽明學院的優(yōu)勢學科設(shè)置“陽明學研究”特色欄目。這些?？?、專題、專欄的設(shè)置呈現(xiàn)了學校的學科優(yōu)勢，科研成果通過學報微信公眾號、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等平臺進行學術(shù)傳播，讓讀者第一時間了解學校的學術(shù)動態(tài)。

(二)地方經(jīng)濟文化發(fā)展促進者，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展

融媒體時代是一種新的社會形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息、大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)在社會資源配置中的交互和集成優(yōu)勢，將融媒體思維深度融合于地方高校學報特色發(fā)展中，形成以互聯(lián)網(wǎng)為依托條件和實現(xiàn)技術(shù)的地方高校學報角色定位。地方高校是地方經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的重要組成部分，以知識傳播為主，致力于解決地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大學科技術(shù)與現(xiàn)實問題。地方高校學報基于地方歷史沿革、經(jīng)濟狀況與文化氛圍，孕育了極具地方特色的學術(shù)研究團隊與研究資源。地方高校學報依托學校教育教學、科學研究、學術(shù)交流及對外合作等優(yōu)勢，結(jié)合地方高校地緣優(yōu)勢，打造區(qū)域?qū)W術(shù)研究基地，如東北師范大學的吉林省人文社科重點研究基地“東北抗聯(lián)與偽滿國資料研究中心”，吉林省重點研究領(lǐng)域基地“偽滿歷史研究基地”，是以中共滿洲省委組織的抗日游擊隊(東北抗日聯(lián)軍)為研究對象，依托學校歷史文化學院特色學科優(yōu)勢，聚集史學專家，對檔案資料、口述資料和國內(nèi)外相關(guān)日文資料進行研究，對于東北抗聯(lián)史、偽滿洲國史、抗日戰(zhàn)爭史研究具有重要史學價值。《云南民族大學學報(哲學社會科學版)》立足云南邊疆民族地區(qū)多元宗教、多民族、多語言文化特色，設(shè)置特色欄目“西南開放的橋頭堡建設(shè)”“民族語言瀕危語言研究”“地方史研究”和“宗教研究”，這些欄目的設(shè)置為地方文化發(fā)展做出了貢獻。

三、融媒體時代地方高校學報發(fā)展優(yōu)化策略

(一)注重數(shù)字化出版質(zhì)量

融媒體時代的本質(zhì)是“人的智慧+機器的智能”，是一種“數(shù)據(jù)+人機協(xié)同”技術(shù)。地方高校學報通過VR/AR、AI、微信公眾平臺呈現(xiàn)等手段產(chǎn)生創(chuàng)新的數(shù)字化出版，使出版產(chǎn)品呈現(xiàn)虛擬化、臨場化、數(shù)據(jù)化等新體驗形式。媒介技術(shù)的應(yīng)用開啟的是技術(shù)推動傳統(tǒng)價值理念的轉(zhuǎn)變，將數(shù)字出版立體化的開發(fā)與展示，進行多維度的傳播與推廣?！皟?nèi)容為王”“期刊質(zhì)量”和“期刊裝幀”等方面是地方高校學報數(shù)字化出版需注意的問題，內(nèi)容更加貼近用戶需求且實用性較強的學術(shù)文章更受歡迎，網(wǎng)絡(luò)平臺傳播效果更好。因此地方高校學報應(yīng)注重學報欄目策劃，樹立品牌欄目，側(cè)重學報裝幀設(shè)計，打造學報文化軟實力，提升學報影響力。隨著傳統(tǒng)媒體與新興媒體依托先進技術(shù)的快速融合發(fā)展，地方高校學報應(yīng)強化互聯(lián)網(wǎng)思維，積極運用微信公眾號等平臺提升地方高校學報影響力，著力打造擁有強大實力和傳播影響力的公眾平臺。微信公眾號具有傳播信息快、宣傳知識廣、用戶群體穩(wěn)定等特征，越來越多的地方高校學報借助微信公眾號提升自身影響力。地方高校學報微信公眾號應(yīng)提高其關(guān)注度與覆蓋面，增強互動性，提高用戶粘性，關(guān)注用戶反饋，傾聽用戶需求，增強用戶參與感，如及時回復(fù)用戶留言，引用用戶評論及開展調(diào)查活動等；注重用戶關(guān)注領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的推送、前沿成果的發(fā)布及投稿鏈接的公布等，增加用戶的閱讀興趣，讓用戶了解平臺的價值；注重開展線下互動活動吸引用戶，如把公眾號二維碼展示到推廣活動現(xiàn)場，鼓勵用戶掃碼關(guān)注。

(二)媒介思維

隨著以數(shù)據(jù)化、智慧化和信息化為主要標志的融媒體時代的到來，數(shù)據(jù)化、智能化和技能化逐漸成為地方高校學報發(fā)展的主流技術(shù)，這必然對地方高校學報編輯人員提出更高的要求。地方高校學報要依托學校學科特色，深化產(chǎn)教融合，完善育人機制，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型編輯人才。

以紙媒為特征的傳統(tǒng)地方高校學報以編輯選題、組稿為主，融媒體基于科學分析與科學算法進行預(yù)判，改變了傳統(tǒng)出版內(nèi)容呈現(xiàn)方式，帶來了技術(shù)上變革。媒介思維以“用戶思維”“平臺思維”“迭代思維”和“互聯(lián)網(wǎng)思維”等大數(shù)據(jù)核心思維模式滿足地方高校學報角色定位的需求，科學設(shè)計學報編輯平臺，遵循知識傳播規(guī)律，提升編輯平臺智能化程度，實現(xiàn)個性化反饋機制，完善頂層設(shè)計，提高資源共建共享利用率，在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)應(yīng)用等方面給予關(guān)鍵技術(shù)支撐，并樹立“以人為本”“用戶至上”和“文化塑造”地方高校學報發(fā)展理念。

(三)增強知識傳播力

融媒體時代是在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)發(fā)展過程中，將智能技術(shù)應(yīng)用于媒體應(yīng)用中，具有海量化、交互性、多元化、及時性、傳播性等顯著特征。傳統(tǒng)媒體與新興媒體深度融合，傳統(tǒng)媒體理論與新技術(shù)互聯(lián)互通、互能共融、共建共享，推動地方高校學報的前瞻性研究和應(yīng)用。地方高校學報除了注重期刊質(zhì)量外，還應(yīng)重視期刊的傳播力，通過智慧場景設(shè)置與情境營造，讀者猶如身臨其境般地感受知識的魅力，在沉浸式體驗下接受信息，進行深度閱讀。融媒體時代，地方高校學報需打造一體化、結(jié)構(gòu)化、顆?；男畔⒋鎯θ萘看?、設(shè)計科學規(guī)范和使用便捷的知識傳播平臺，實現(xiàn)跨界研究，通過不同學科間理論教學者與實踐應(yīng)用者之間的深度合作，吸取不同學科或者領(lǐng)域的研究成果和創(chuàng)新思維，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)集成、大數(shù)據(jù)信息處理與分析能力、云計算交互共享優(yōu)勢，采用復(fù)合創(chuàng)新性研究角度，聚集學校特色學科教學核心力量和科研團隊，培養(yǎng)跨界編輯隊伍。地方高校學報通過網(wǎng)絡(luò)平臺將專欄、專刊、專題文章進行研究熱點綜述，年度總結(jié)或五年、十年總結(jié)，發(fā)布在年末期刊上，擴大文章被閱讀、下載、轉(zhuǎn)發(fā)、引用與留言的頻率，吸引理論研究者、專業(yè)教師、對知識內(nèi)容感興趣讀者的關(guān)注。如《武漢大學學報(哲學社會科學版)》微信公眾號2021年1月4日發(fā)布2020年總目錄，其閱讀總量、點贊、留言數(shù)明顯多于其他推文。