新時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑探析

劉麗美

（云南交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 昆明 650300）

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)關(guān)系到民族和國家的未來，也會(huì)關(guān)系到千家萬戶的幸福。對(duì)此，如何在時(shí)代大背景下實(shí)現(xiàn)全球化社會(huì)化信息化的轉(zhuǎn)型是一個(gè)關(guān)鍵問題。在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，其途徑和方式也發(fā)生了巨大的改變。對(duì)此，就需要不斷強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新教學(xué)方式，以此為社會(huì)主義培養(yǎng)合格接班人。在這個(gè)偉大時(shí)代，高等教育所肩負(fù)的人才培養(yǎng)的使命和責(zé)任更加艱巨而光榮，正如習(xí)近平總書記指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。”高等學(xué)校培養(yǎng)人才必須把思想政治教育放在首位，結(jié)合新時(shí)代新任務(wù)新要求，要不斷探索高校思想政治教育的新思路和新對(duì)策。

一、分析高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高職院校的思想整支隊(duì)伍建設(shè)趨于完善

現(xiàn)如今進(jìn)入到新時(shí)期的發(fā)展階段，高職院校思想政治工作也迎來了全新的發(fā)展局面，最近幾年，高職院?；旧辖⑵疠^為完善的隊(duì)伍，提高思想政治隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，完善了關(guān)于職稱評(píng)定和聘用等隊(duì)伍建設(shè)制度，提高相關(guān)待遇和責(zé)任津貼。高職院校的思想政治工作隊(duì)伍的社會(huì)影響力也明顯提高，社會(huì)評(píng)價(jià)和認(rèn)同也呈上升趨勢(shì)。高職院校要突破慣有的傳統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)理念，進(jìn)一步健全和完善思想政治工作新制度，充分結(jié)合高職院校的學(xué)情和校情，充分發(fā)揮出高職院校的文化特色，進(jìn)而走出屬于一條高職院校發(fā)展的特色之路，培養(yǎng)具有高職院校特色的思想政治工作隊(duì)伍。

（二）高職院校思想政治工作效果比較理想

現(xiàn)如今高職院校主要是根據(jù)“00 后”為主，是年輕有活力的，容易受到外來思想的影響，自我控制能力存在不足，定性也是相對(duì)較差，通過相關(guān)的調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生思想政治整體水平良好，思想也是比較穩(wěn)定，自我學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，能夠自覺學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟。學(xué)生整體心理素質(zhì)良好，積極熱情，關(guān)心黨和國家的發(fā)展。高職院校大學(xué)生整體精神面貌良好，能夠積極投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，能夠積極主動(dòng)關(guān)注國家時(shí)事政治，同時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展給予關(guān)注，能夠以身作則，思想覺悟相對(duì)比較高，存在著較高的思想認(rèn)識(shí)。

（三）高職院校大學(xué)生思想政治教育模式相對(duì)比較穩(wěn)定

大學(xué)時(shí)代是學(xué)生走向社會(huì)之前的重要階段，經(jīng)過了幾年的洗禮和生化，人生觀和價(jià)值觀以及世界觀都得到了相應(yīng)的錘煉和生化，高職學(xué)生的心理和生理都是出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，逐漸地向個(gè)性發(fā)展和成熟進(jìn)行轉(zhuǎn)變，高職院校的學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，以身作則，有較強(qiáng)的明辨是非、辨別善惡的能力。高職院校不再是象牙塔和保護(hù)傘，更大程度來講是理性化的小社會(huì)。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)文體和集體活動(dòng)，人際交往能力較好，樂于助人。高職院校的學(xué)風(fēng)整體狀況良好，多數(shù)的高職學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)好書本致使的基礎(chǔ)上，能夠獲得良好的社會(huì)活動(dòng)參與能力。

二、分析高職院校大學(xué)生思想政治教育的問題

（一）由于高職院校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)捕捉實(shí)效性并不強(qiáng)

對(duì)于高職院校的大學(xué)生而言，一部分學(xué)生表示密切關(guān)注本專業(yè)未來的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于自己的未來發(fā)展較為擔(dān)憂，高等教育大眾化的持續(xù)發(fā)展，受到了全球經(jīng)濟(jì)帶來的影響，在現(xiàn)如今全球新冠病毒發(fā)展態(tài)勢(shì)下，使其我國的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，高職院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)形式越來越緊張，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。高職學(xué)生與普通本科學(xué)生的學(xué)歷還有一定的差距，高職學(xué)生心理壓力逐漸增大，對(duì)未來的發(fā)展產(chǎn)生迷茫，就業(yè)成為學(xué)生的重要問題。高職院校要重視對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的捕捉，做好大學(xué)生的日常思想動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查，持續(xù)的提高高職院校大學(xué)生思想政治的時(shí)效性。

（二）由于經(jīng)濟(jì)新式變化下大學(xué)生思想政治面臨雙重壓力

現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)出現(xiàn)了比較大的變化，隨之而來的便是迫于學(xué)歷壓力，一部分學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)行深造提高自身的素質(zhì)，例如在遼寧省，其“專升本”的考試允許往屆畢業(yè)生進(jìn)行報(bào)告，并且也是增加了“專升本”的招生計(jì)劃，但是因?yàn)橥鶎每忌募尤?，使其升學(xué)競爭壓力得到了相應(yīng)的增加，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生壓力會(huì)比普通家庭大很多，在就業(yè)的過程中，除了自身資歷、老師和學(xué)校推薦外，就業(yè)方式較少，尤其是農(nóng)村家庭學(xué)生，他們往往面臨就業(yè)與生活雙重壓力。習(xí)慣于高中教學(xué)方式的學(xué)生往往在剛開始很難適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍有些學(xué)生會(huì)對(duì)自身約束不夠嚴(yán)格，造成學(xué)習(xí)不專心，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、小說或其他課余活動(dòng)等，導(dǎo)致自身的學(xué)業(yè)受到了忽視，進(jìn)而無故進(jìn)行曠課和期末考試并不及格等，甚至被勸退的情況也是經(jīng)常出現(xiàn)，這也為高職院校思想政治工作的開展帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（三）又有高職院校大學(xué)生抗壓指數(shù)比較低，社交能力存在不足

在進(jìn)入到高職院之后，學(xué)生的社交圈快速增大，遇到問題也是比較多，如何培養(yǎng)大學(xué)生的抗壓指數(shù)，學(xué)會(huì)科學(xué)的自我調(diào)節(jié)，便成為了大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)，這不僅局限于家庭和同班同學(xué)以及班主任老師等，還會(huì)出現(xiàn)同寢室同學(xué)、同社團(tuán)同學(xué)、社團(tuán)指導(dǎo)老師、不同專業(yè)課老師、輔導(dǎo)員老師、就業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)單位同事、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)等，這些新角色使得部分學(xué)生覺得自己的社交能力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致這些學(xué)生難以融入到新的集體之中，就會(huì)和周圍的人出現(xiàn)矛盾，最終出現(xiàn)社交局限和社交困難。

三、優(yōu)化高職院校大學(xué)生思想政治教育方法

（一）提高思想防線建設(shè)

在現(xiàn)如今這個(gè)階段中，多數(shù)思想政治工作者會(huì)從黨的基本路線和政策以及方針等角度進(jìn)行出發(fā)，進(jìn)而強(qiáng)化集體主義和愛國主義精神教育，在實(shí)際教學(xué)的過程中，持續(xù)的宣傳正確的價(jià)值觀和人生觀以及世界觀，學(xué)生能夠做到理論武裝頭腦，加強(qiáng)對(duì)黨的理解和信任。積極組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、馬列主義、毛澤東思想，并在開展活動(dòng)的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將單向灌輸變?yōu)殡p向交流。在日常開展思想政治教育工作的過程中，要將這種思想融入大學(xué)生生活的各個(gè)方面。將其管理和思想教育相互結(jié)合到一起，建立起完善的管理制度，使其規(guī)范學(xué)生的行為，強(qiáng)化與思想政治教育?，F(xiàn)如今世界是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，大學(xué)生會(huì)愿意通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開展思想政治教育工作的過程中，可以通過借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，只有在網(wǎng)絡(luò)方面抓住主動(dòng)權(quán)，完善教育網(wǎng)絡(luò)體系，才能夠給大學(xué)生帶來便利，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的思想觀念，拓展思想政治教育空間和渠道。

（二）積極的改革思想課程教育方法

在新時(shí)期推動(dòng)大學(xué)生向政治教育工作開展的過程中，是需要合理的應(yīng)用好思想政治這項(xiàng)教育渠道，積極的改變思想課程的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中主體性得到充分的提現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候收獲參與感，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育具有重要的意義。通過將實(shí)踐教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、研究性教學(xué)法、案例教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性來增強(qiáng)教育有效性。將學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在求得教育效果的前期下，使其能夠更好地滿足各項(xiàng)政治教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際成長規(guī)律。

（三）合理應(yīng)用新媒體樹立起正確思想政治意識(shí)

在現(xiàn)如今新媒體快速發(fā)展的過程中，已經(jīng)是促進(jìn)了教育領(lǐng)域教學(xué)工作持續(xù)的發(fā)展，在教育工作開展的過程中，教師是可以通過新媒體為學(xué)生樹立起正確的思想政治意識(shí)，多數(shù)校園電影中都蘊(yùn)含著豐富的品質(zhì)，包括合作、責(zé)任、奉獻(xiàn)等，具有較好觀賞性的同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生們改變思想觀念。教師通過校園電影融入角色人物，使其能夠讓這些人物在潛移默化的過程中熏陶學(xué)生的思想政治意識(shí)。

（四）持續(xù)擴(kuò)大思想政治教育范圍

對(duì)于思想政治教育工作的開展而言，主要是貫徹學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過程，在時(shí)間蔓延的過程中，學(xué)生在任何階段都可以接受到思想政治教育工作，同時(shí)學(xué)生也是能夠通過家長反饋和校內(nèi)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程的思想教育工作，積極的引導(dǎo)學(xué)生能參與到實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)校也是可以學(xué)生們組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來落實(shí)思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)際“三全育人”教育工作開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身情況、個(gè)人素質(zhì)來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教育計(jì)劃。由于學(xué)生的成長規(guī)律性，他們?cè)诿恳粋€(gè)階段所的需求都不相同。因此教師也是可以通過這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生能夠不斷去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，樹立起正確的人生觀，大學(xué)生既將畢業(yè)的前一年幫助其解決實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

總結(jié)：綜上所述，在當(dāng)前高校開展思想政治教育過程中，我們需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問題，分析當(dāng)前思想政治教育的創(chuàng)新和思路。新時(shí)代背景下，高職院校如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足黨的十九屆五中全會(huì)提出的新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局對(duì)人才的需要，是高職院校肩負(fù)的歷史重任，作為奮斗在高職院校一線的教育工作者，教師需要將其作為終身研究課題，對(duì)于當(dāng)前在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所受到錯(cuò)誤思潮和不良信息所產(chǎn)生的消極影響應(yīng)當(dāng)著重引起重視，改變學(xué)生的思維價(jià)值取向和思想道德品質(zhì)，改變工作思路，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。