試論普通工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)與管理

謝雨池

（吉林化工學(xué)院，吉林 吉林 132022）

一直以來，工科類院校專業(yè)性強，培養(yǎng)目標(biāo)明確，在藝術(shù)教育方面有一定的局限性。

一、工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團管理現(xiàn)狀及存在的問題

筆者通過對長春工業(yè)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、吉林化工學(xué)院、長春建筑學(xué)院等省內(nèi)幾所工科類高校藝術(shù)團學(xué)生隨機取樣發(fā)放了1200份問卷，收回1200份問卷，有效問卷1190份。下文數(shù)據(jù)皆來自該1190份抽查問卷結(jié)果的分析統(tǒng)計。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)存在差異，整體呈現(xiàn)偏低狀態(tài)

通過對吉林省幾所工科類院校學(xué)生的家庭背景、上大學(xué)前是否學(xué)習(xí)過相關(guān)藝術(shù)類特長等情況進行抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的74.43%，而來自城市的學(xué)生人數(shù)僅占調(diào)查人數(shù)的25.57%；在進入大學(xué)前，學(xué)習(xí)過藝術(shù)類特長的學(xué)生占28.17%，未學(xué)習(xí)過藝術(shù)類特長的學(xué)生占84.45%，參加過校內(nèi)外文藝比賽以及在文藝晚會上參加過演出的學(xué)生占21.77%；由于城鄉(xiāng)藝術(shù)教育差異導(dǎo)致學(xué)生在文藝特長及接受藝術(shù)教育時存在明顯差異，整體文化藝術(shù)素質(zhì)養(yǎng)水平呈現(xiàn)偏低狀態(tài)。

（二）課程和指導(dǎo)教師，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性

對藝術(shù)團是否設(shè)置專業(yè)課程方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100%學(xué)生認為沒有系統(tǒng)專業(yè)課程；對自覺參加藝術(shù)類線上課程方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有27.30%的同學(xué)自覺參加；對參加藝術(shù)類課程講座方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有15.72%的同學(xué)自覺參加。對所在藝術(shù)團日常訓(xùn)練中是否有專業(yè)教師指導(dǎo)方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有專業(yè)教師指導(dǎo)占26.17%；對所在藝術(shù)團日常訓(xùn)練指導(dǎo)來源方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，指導(dǎo)來源于藝術(shù)團團長（學(xué)生）占84.53%，校內(nèi)有藝術(shù)特長老師占13.17%，外聘專家占2.30%；由此可見藝術(shù)團的建設(shè)未建構(gòu)完整的課程體系，學(xué)生對藝術(shù)教育態(tài)度不明確，參與感不強。

（三）日常管理模式混亂，缺乏穩(wěn)定性和延續(xù)性

對所在藝術(shù)團是否有相關(guān)管理制度方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有相關(guān)管理制度的占28.17%；對所在藝術(shù)團是否對成員有考核制度方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有考核制度方面占30.85%；對于何種原因會選擇退團方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不會退團的占8.87%，身體原因占16.57%，與專業(yè)課沖突占57.65%，考研及公務(wù)員占16.91%。由此可見，現(xiàn)今，高校大學(xué)生藝術(shù)團指導(dǎo)教師匱乏，未建立完整、完善的管理考核機制，藝術(shù)團訓(xùn)練時間也受到多方面限制，藝術(shù)團訓(xùn)練時間多是利用課余時間，受學(xué)業(yè)及其他眾多因素的影響會導(dǎo)致部分成員選擇退團，極大地影響了藝術(shù)團的穩(wěn)定發(fā)展及延續(xù)性。

（四）實踐活動結(jié)構(gòu)單一，缺乏藝術(shù)性和創(chuàng)新性

對所在藝術(shù)團節(jié)目的編排方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67.96%的節(jié)目傳承以往作品，32.04%的節(jié)目進行創(chuàng)新編排；對所在藝術(shù)團軟硬件配置的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，24.17%的同學(xué)表示非常滿意，對所在藝術(shù)團參加過的最高級別的文藝演出、文藝賽事方面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加國家級占2.11%，參加省級占38.21%，參加校級占59.68%。對所在藝術(shù)團每學(xué)年組織大型文藝活動次數(shù)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，5次以下占71.85%，5～10次占25.36%，10次以上2.79%。由此可見，藝術(shù)團實踐活動創(chuàng)新性差，軟硬件配置有待改進，藝術(shù)團實踐活動次數(shù)和級別有待提升。

通過對我省幾所普通工科類高等院校大學(xué)生藝術(shù)團的基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)、管理及實踐活動的調(diào)研，了解到吉林省普通工科高等院校校園藝術(shù)教育氛圍、人文教育環(huán)境以及學(xué)生藝術(shù)教育情況等。從調(diào)研的總體情況來看，吉林省部分普通工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團整體水平不理想。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生藝術(shù)教育，并采取多種有效措施，積極推進大學(xué)生藝術(shù)團的管理和發(fā)展建設(shè)，大力改善工科類院校學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)。

二、工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)管理原則

基于目前普通工科類院校的藝術(shù)教育情況和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)狀況，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)和管理提出了幾點管理原則和管理思路。

（一）一體化原則

大學(xué)生藝術(shù)團是高校開展藝術(shù)教育的重要實踐載體，大學(xué)生藝術(shù)團的教育教學(xué)活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，藝術(shù)團應(yīng)當(dāng)將學(xué)校的教學(xué)、管理和實踐有機結(jié)合到學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中去，實現(xiàn)教育管理一體化［1］。形成科學(xué)、藝術(shù)與人文相融合的、和諧發(fā)展的新局面。

（二）以人為本的原則

堅持從學(xué)生自身出發(fā)，以學(xué)生教育發(fā)展為根本，即以人為本。在普通工科類高等院校實施藝術(shù)教育時，應(yīng)當(dāng)把育人目標(biāo)定為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才［2］。同時，藝術(shù)教學(xué)、藝術(shù)團管理、各項實踐活動等必須根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)教育現(xiàn)實狀況，根據(jù)學(xué)校的實際需要進行，不能脫離實際。

（三）開放性原則

高校藝術(shù)團是學(xué)校開展藝術(shù)教育的重要組成部分，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)資源，定期舉行各類文藝活動，激發(fā)學(xué)生熱情，動員學(xué)生參與到其中，極大程度豐富了校園文化藝術(shù)氛圍。開放性原則的管理具體有以下幾個方面：1.定期、適時面向全校學(xué)生開放藝術(shù)訓(xùn)練課程。2.建立藝術(shù)資料室、視聽室以及藝術(shù)活動室等，這些活動室面向全體學(xué)生開放。3.藝術(shù)團成員積極參加學(xué)校各類文藝演出活動等，吸引更多學(xué)生積極參與其中，提升校園文化藝術(shù)水平［3］。

（四）多樣化原則

藝術(shù)團各部門的演出活動應(yīng)呈現(xiàn)多層次、多樣化的模式。在節(jié)目的編排上要創(chuàng)造一些形式新穎多樣，符合目前當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的節(jié)目內(nèi)容，在表演的道具、服裝、背景以及舞美的策劃等方面，創(chuàng)造機會讓學(xué)生們充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華，使藝術(shù)團的普及化、大眾化的路線與高雅化、精致化的路線相結(jié)合，從而促進不同專業(yè)的學(xué)生進行學(xué)習(xí)與交流，突出展現(xiàn)藝術(shù)團隊在學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育中的地位［4］。

三、工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)管理思路

大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)要有明確的思路、規(guī)范的藝術(shù)教學(xué)管理制度、完善的藝術(shù)教學(xué)場地設(shè)施、穩(wěn)定的師資科研力量等，常規(guī)的教學(xué)及展演活動等要持之以恒，不能具有隨意性。同時，藝術(shù)教育應(yīng)由藝術(shù)教師與學(xué)校全體師生共同參與來完成。

（一）統(tǒng)一思想認識是藝術(shù)團發(fā)展的前提

藝術(shù)團的各項活動需要盡可能多的吸納學(xué)生參與，以擴大參與活動的寬度，藝術(shù)團由學(xué)校不同學(xué)院、年級和專業(yè)的藝術(shù)愛好者組成，藝術(shù)團的授課、管理以及各種表演活動等都需要學(xué)校各院系、管理服務(wù)部門的相互協(xié)調(diào)。因此，要提高學(xué)校藝術(shù)教學(xué)水平，提升教師藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量就必須要加強學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、管理部門和藝術(shù)教學(xué)教師的協(xié)調(diào)一致，從理論教學(xué)與實踐活動等方面，統(tǒng)一思想認識，明確學(xué)生藝術(shù)教育的重要性，對各種教學(xué)管理實踐活動取得一致的認識，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性，提高學(xué)校藝術(shù)教育水平。

（二）制度的規(guī)范是藝術(shù)團發(fā)展的基礎(chǔ)

大學(xué)生藝術(shù)團是學(xué)生團體，但是對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)則具備一些特殊性，需要具有一定的基礎(chǔ)，并長時間地堅持和努力，才能體現(xiàn)出效果。從調(diào)研的情況可以看出，目前我省普通工科院校的大學(xué)生藝術(shù)團大多處于自由放任、散漫的狀態(tài)之中，缺乏整體的藝術(shù)學(xué)習(xí)、鍛煉、實踐等。因此在教學(xué)管理及培訓(xùn)等方面制訂相關(guān)制度，提高藝術(shù)團管理規(guī)范化十分重要。作為高校培養(yǎng)人才過程中的一個重要的方面，藝術(shù)教育應(yīng)被列入高校正常的教學(xué)教育課程體系之中，作為學(xué)校教學(xué)評估與檢查的指標(biāo)之一。

（三）教學(xué)與實踐是藝術(shù)團發(fā)展的核心

高校藝術(shù)團發(fā)展的核心任務(wù)之一是藝術(shù)的教學(xué)與實踐活動。重視藝術(shù)教育的基地建設(shè)，抓好藝術(shù)團的藝術(shù)教學(xué)管理與展演等各類工作，是學(xué)校開展美育教育和藝術(shù)教學(xué)的有效途徑之一，各學(xué)校需按照自身的藝術(shù)教育實際狀況，增加藝術(shù)活動等專用的訓(xùn)練場地，購置教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備，制訂各類政策以保證藝術(shù)團的教學(xué)管理、展演等長期、規(guī)范地進行，從而提高藝術(shù)教育的教學(xué)水平，以營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍、推動校園文化發(fā)展，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）各部門協(xié)調(diào)工作是藝術(shù)團發(fā)展的保障

各大院校藝術(shù)教育主要由兩部分內(nèi)容組成：一是面向全校學(xué)生開設(shè)的藝術(shù)類公共課程；二是面向全校部分學(xué)生進行的藝術(shù)實踐教學(xué)。但目前各高等院校的公共藝術(shù)類課程通常是由教務(wù)處統(tǒng)一管理和考核的公選課［5］。由學(xué)生處和團委等組織的藝術(shù)團大部分未列入正常的教學(xué)工作之內(nèi)，具有隨意性和靈活機動性的特點。這兩類藝術(shù)教育的管理者、組織者都隸屬于不同的部門，在各類藝術(shù)教育教學(xué)活動中，缺乏配合，在實施效果上來看不盡如人意，直接影響到提升全體學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)的本意。因此，各部門應(yīng)協(xié)調(diào)一致，進行藝術(shù)資源優(yōu)化、配置、整合，便于藝術(shù)團的教學(xué)和管理。

（五）師資是藝術(shù)團發(fā)展的關(guān)鍵

一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的藝術(shù)教師隊伍對于學(xué)校藝術(shù)團的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)教師不僅是各類藝術(shù)活動的指導(dǎo)者，也是藝術(shù)團日常事務(wù)的管理者。他們是教育工作者，也是青年學(xué)生的領(lǐng)路人。為了更好地勝任藝術(shù)團的各項藝術(shù)專業(yè)技能教學(xué)和管理工作，藝術(shù)團教師不但要具有更高的藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)，還要面向全校學(xué)生開展藝術(shù)公共課程的教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生們走好藝術(shù)教育道路?？傊囆g(shù)團教師的藝術(shù)專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)的高低在很大程度上決定了學(xué)校藝術(shù)團的專業(yè)水準(zhǔn)以及未來發(fā)展。

四、結(jié)語

高校大學(xué)生藝術(shù)團逐漸成為高等教育的重要環(huán)節(jié)、提升素質(zhì)教育的重要載體，普通高等院校加強藝術(shù)教育已經(jīng)成為時代之需。藝術(shù)教育對工科院校學(xué)生的教育和培養(yǎng)具有重要的意義，提升了校園整體文化底蘊，促進學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，加強藝術(shù)團規(guī)范化管理，建設(shè)完善藝術(shù)類課程，結(jié)合學(xué)校特點，豐富校園藝術(shù)文化，對推動工科類院校的藝術(shù)教育具有重要的歷史意義。