網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下大專院校學(xué)生教育管理的新視角探究

賁卉貝

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226000）

大專院校對學(xué)生采取的教育管理方式，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息的絕對安全，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的合理安排和課程教學(xué)，實現(xiàn)對院校教學(xué)資源的平衡分配和師生共享。教師可以對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生教育管理，進行新視角下的科學(xué)教育內(nèi)容探究，為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境和線上教學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通媒介實行負責(zé)任的學(xué)生學(xué)習(xí)教育，理清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生教育管理的現(xiàn)實影響和推動作用，幫助所有人完成在校期間的有效課程學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大專院校學(xué)生教育管理環(huán)境的現(xiàn)實影響

（一）線上教學(xué)資源的便捷使用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使大專院校能夠在學(xué)生教育管理方向上，運用現(xiàn)代科技手段和計算機辦公設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源用于對院校學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)行為的刻板性要求，幫助更多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，完成對教學(xué)資源的線上閱讀和資料整理，豐富了學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)過程中的知識信息。要能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與院校學(xué)生共享課程教學(xué)資源，及時對學(xué)生不夠理解的課程內(nèi)容進行線上講解，使學(xué)生教育管理不受時間和地點等因素限制。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境的學(xué)習(xí)監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生教育管理存在實效性上的突破，建立了教師和學(xué)生之間的溝通交流，同時也是教師學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督過程，涉及對學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課程教學(xué)效果的遠程干擾。教師應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生教育管理環(huán)境的不良影響，科學(xué)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和技術(shù)配置，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的安全性與合法條件，避免亂用網(wǎng)絡(luò)信息的不合理教學(xué)場景，對學(xué)生教育管理環(huán)境進行實時清理，減少不良社會風(fēng)氣對學(xué)生精神的腐蝕。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理平臺的線上構(gòu)建

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息管理系統(tǒng)

大專院校對學(xué)生們的教育管理，需要核實每個學(xué)生的身份信息和學(xué)籍信息，使他們能夠順利地完成學(xué)業(yè)信息的注冊和個人檔案的填寫。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓院校學(xué)生能夠以線上形式，對自己過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行信息核對，防止信息的違法傳播和錯誤填寫，使學(xué)生教育管理能夠基于學(xué)生自己的反饋信息，對學(xué)生們進行在校期間的課程學(xué)習(xí)監(jiān)督，確保每個教育環(huán)節(jié)的完整記錄和清晰體現(xiàn)。大專院校要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，對學(xué)生們的所有信息進行加密處理，同時也防止他們因退學(xué)、休學(xué)等特殊情況，出現(xiàn)的學(xué)籍信息空白或者檔案無人接管的不良現(xiàn)象，使大專學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠?qū)W(xué)生們的健康成長，起到必要的督促作用和安全防護。學(xué)生登錄信息管理系統(tǒng)，便能查詢到自己在校期間的考試記錄和出勤情況，有助于學(xué)生進行學(xué)習(xí)生活中的自我監(jiān)督和自我評價，激勵學(xué)生完成專業(yè)課程的全過程學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)信息，對他們進行有針對性的文化知識輔導(dǎo)，幫助大家落實在校園生活中的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)沉迷游戲、逃課外出等不當(dāng)行為，并記錄下學(xué)生們在校期間需要改進的學(xué)習(xí)方法。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生溝通媒介

大專院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)教育形式，存在對學(xué)生課程知識和專業(yè)技能的教育教學(xué)需求。教師對學(xué)生們的教育管理，應(yīng)當(dāng)存在必要的溝通環(huán)節(jié)和引導(dǎo)方法，以便幫助學(xué)生走出學(xué)業(yè)困境和就業(yè)難題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建專用于師生交流的平臺媒介，能夠讓教育管理過程以信息形式記錄在線上系統(tǒng)中，有效避免了教師與學(xué)生之間的言語誤解，使教師可以就事論事地為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建議。這讓學(xué)生可以通過登錄信息系統(tǒng)了解自身學(xué)習(xí)狀況后，直接使用系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)溝通媒介，進行課程學(xué)習(xí)信息與專業(yè)技能難點等方面的線上提問，減少學(xué)生與教師之間的面對面交流次數(shù)，避免學(xué)生因時間安排錯過最佳答疑時機。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生課程答疑，能夠?qū)⒛骋惶厥鈫栴}的解答過程，公示在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，讓更多學(xué)生能夠了解到處理學(xué)業(yè)問題的有效方法，節(jié)約師生溝通成本和線下交流時間，學(xué)生教育管理更具科學(xué)性。教師要避免學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)提問的不良習(xí)慣，使他們能夠采取張弛有度的學(xué)習(xí)方法，完成對學(xué)習(xí)生活的有效安排，不因網(wǎng)絡(luò)溝通媒介的出現(xiàn)，影響到學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)規(guī)律。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教育模式

大專院校可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建以信息技術(shù)為主要教學(xué)手段的新型教育模式，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)教育理念，啟發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識和課程學(xué)習(xí)思維，減少傳統(tǒng)教育理念對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的限制作用，讓學(xué)生們逐步具備合理安排課業(yè)生活的自立能力。教師可以為新型教育模式的整體構(gòu)建過程提供寶貴建議，向院校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)的不適應(yīng)情況，能夠考慮到有效的學(xué)生管理方向和現(xiàn)代教學(xué)手段，采用線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的學(xué)生學(xué)習(xí)管理，實行以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主的學(xué)生教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自律性和自主性，減少強制性學(xué)生管理所誘發(fā)的群體性的學(xué)習(xí)倦怠，讓學(xué)生們能夠意識到學(xué)習(xí)是為了提升他們自身的專業(yè)技能，而教師是為他們灌輸科學(xué)學(xué)習(xí)理念的教育領(lǐng)路人[1]。教師應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的新型教育環(huán)境，在課堂教學(xué)中進行對學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，減少學(xué)生依賴教師知識講解的學(xué)習(xí)思維，讓新型教育模式實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)思想的積極教育影響。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大專院校學(xué)生教育管理方式的創(chuàng)新途徑

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源進行學(xué)生管理

教師要理解學(xué)生教育管理環(huán)境的復(fù)雜多變，在課程教學(xué)過程中增加對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的教育引導(dǎo)，使多數(shù)人能夠?qū)W會合理安排自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，不將院校所公布的課程安排作為全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源，可以接觸到校園生活環(huán)境以外的大量信息，通過線上學(xué)習(xí)方式了解到所學(xué)課程的其他教材內(nèi)容，以及對自己今后就業(yè)有所幫助的人力資源。而部分大專院校會限制學(xué)生們的上網(wǎng)時間，使他們能夠?qū)⒄n余時間用于學(xué)習(xí)交往和作息調(diào)整，以保證學(xué)生們的身心健康作為教育管理理念。學(xué)生在校期間的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遠不能滿足他們對外面世界的獵奇心理。院校越是限制學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，越是會激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。大專院校應(yīng)當(dāng)收集學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源，為大家提供較為豐富的學(xué)習(xí)資料和人力資源，增強校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的師生互動和校友互動，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲求的同時，攔截損害學(xué)生身心健康、窺探學(xué)生個人隱私的網(wǎng)絡(luò)病毒，要求學(xué)生及時清理在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的網(wǎng)頁瀏覽痕跡、保存在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到語言侵犯的信息截圖，避免社會人士對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的多次破壞，應(yīng)用科學(xué)教育方法對在校學(xué)生進行教育管理。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理學(xué)生學(xué)習(xí)信息

教師在學(xué)生教育管理中，要重視對學(xué)生隱私信息的必要防護，不隨意登錄學(xué)生的個人學(xué)習(xí)賬戶，不刻意監(jiān)聽學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的線上交友過程，使大專院校對學(xué)生的教育管理存在法律意識，實行對教師課程教學(xué)和學(xué)生課程學(xué)習(xí)的多方面管理要求。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)信息，涉及他們在特定時間內(nèi)所在的教室位置，會暴露學(xué)生的現(xiàn)實交友情況和個人學(xué)業(yè)成績，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)考勤和成績測評的最終結(jié)論。教師要幫助學(xué)生合理保存學(xué)習(xí)信息，避免遠程電腦病毒對個人信息的盜取情況，讓他們在正規(guī)網(wǎng)站注冊學(xué)習(xí)會員，并以手機驗證碼信息綁定賬號身份信息，減少多人共同使用賬號信息的違法行為，使學(xué)生們能夠具備保護自身信息安全的行為意識，實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的所有學(xué)生信息上傳和加密保護。教師應(yīng)在學(xué)生知情條件下，記錄學(xué)生的真實學(xué)習(xí)信息，并且確保信息的完整性和真實度，避免后期添加學(xué)習(xí)信息時的前后矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的有效記錄，核對學(xué)生自行上傳的學(xué)業(yè)考試成績和日?？记跔顩r，減少學(xué)生學(xué)習(xí)信息的不準確現(xiàn)象和人為損壞可能，為大家提供安全性較強的學(xué)生教育管理[2]。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活

教師要圍繞大專院校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，對學(xué)生的專業(yè)技能進行學(xué)習(xí)考察，實行以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)的學(xué)生教育管理，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)參與學(xué)生們的線上學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行的課程學(xué)習(xí)，多是查找教材中沒能詳細解釋的學(xué)術(shù)概念，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行必要的資料補充，他們的學(xué)習(xí)方法多是積累知識文化，不能對自己的專業(yè)技能水平實現(xiàn)準確了解。教師應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，為他們提供全面學(xué)習(xí)方法的建議和就業(yè)實習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生技能學(xué)習(xí)不再是紙上談兵的課程教學(xué)需求，而是落實在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的學(xué)生教育內(nèi)容，實現(xiàn)課程知識理論的實驗室教學(xué)演示，使大專院校能夠?qū)ν庹故緦嵱眯蛯W(xué)科課程的教學(xué)過程，幫助學(xué)生們積累實習(xí)崗位所必備的職業(yè)常識，對部分重視理論的課程教學(xué)過程，進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的教學(xué)資源分享，使院校學(xué)生教育能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所進行的學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理，要注意學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的知識點理解程度，讓他們能夠提出對所學(xué)知識的實際困擾，并圍繞學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的困擾進行課程技能方法的線上講解，增加他們對所學(xué)專業(yè)技能的知識理解，把課程理論教學(xué)和線上實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生教育管理得以發(fā)揮，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的重要影響。

四、結(jié)語

大專院校重視學(xué)生教育理念和實際教育效果，所實現(xiàn)的學(xué)生教育管理需要與時俱進。教師對學(xué)生采取的教育管理方式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新視角，進行運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合性課程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的課程知識和學(xué)習(xí)技能，落實對學(xué)生學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)生活的重要防護，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源和網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的駕馭功能，使大專院校完成對學(xué)生專業(yè)技能的教育。