信息時代背景下高校聲樂教學(xué)的革新路徑

□黃慧芳 上饒師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院

隨著信息時代的不斷發(fā)展與改革，信息技術(shù)已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。高校在信息技術(shù)的影響下，聲樂教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校聲樂教學(xué)的革新受到高校聲樂教學(xué)模式過于單一、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)師資力量不足等因素的影響。本文對信息時代背景下高校聲樂教學(xué)的革新路徑進(jìn)行了分析和探究，并提出意見與建議。

高校作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要陣地，聲樂教學(xué)在高校的教育中占據(jù)著重要地位。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為新型教學(xué)模式，提高了高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，高校應(yīng)創(chuàng)新多樣化聲樂教學(xué)模式，豐富高校的聲樂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對聲樂師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才提供有力基礎(chǔ)。

一、信息時代背景下高校聲樂教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）高校聲樂教學(xué)面臨的機(jī)遇

信息技術(shù)的到來使高校聲樂教學(xué)面臨著新機(jī)遇。高校利用信息技術(shù)創(chuàng)新了聲樂教學(xué)模式，而信息技術(shù)下的聲樂教學(xué)模式與線下傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式相比，突破了時間與空間的限制，這樣，學(xué)生可以自由地學(xué)習(xí)聲樂知識和技巧，而教師也可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)平臺，與學(xué)生進(jìn)行無障礙交流和互動，不僅能提高學(xué)生對聲樂知識和技巧的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能提高聲樂教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)自己感興趣的聲樂知識和聲樂技能，而學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間也能通過交流軟件進(jìn)行有效的交流和溝通，以此提高學(xué)生對聲樂知識和技能的精準(zhǔn)掌握能力。

（二）高校聲樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)今，各個高校均已運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式和內(nèi)容，積極建立信息化聲樂教學(xué)平臺，并已經(jīng)開始運(yùn)用信息化聲樂教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。信息時代的到來，使傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式受到了一定的沖擊和影響。因此，聲樂教師需要積極更新自身的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)信息化教學(xué)手段，有效利用信息技術(shù)對聲樂教學(xué)模式以及聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高校注重對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，聲樂教師也要提高自己的教學(xué)技能，做到與時俱進(jìn)，這無疑增加了聲樂教師的教學(xué)壓力。

二、信息時代背景下高校聲樂教學(xué)存在的問題

（一）高校聲樂教學(xué)模式過于單一

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，大多是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行聲樂教學(xué)，而教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的大部分時間都是讓學(xué)生在琴房或者其他樂器房進(jìn)行自主練習(xí)。單一的聲樂教學(xué)模式，使學(xué)生對聲樂知識和聲樂技巧的學(xué)習(xí)只能參照教師的演示和講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，而這種教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生對聲樂知識和聲樂技巧的掌握不牢靠，也無法提高學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）高校聲樂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

聲樂是一個較為復(fù)雜的學(xué)科，而聲樂教師的教學(xué)水平和自身的知識儲備決定了聲樂課堂教學(xué)的豐富程度。大多數(shù)高校根據(jù)傳統(tǒng)的聲樂教材進(jìn)行教學(xué)，教師的知識儲備不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到豐富的聲樂知識和聲樂技巧。同時，教師也沒有為學(xué)生開通其他學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生無法通過其他渠道進(jìn)行聲樂知識和技巧的補(bǔ)充；教師沒有及時豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對聲樂知識和聲樂技巧的掌握程度參差不齊。因每位學(xué)生對聲樂的興趣愛好各不相同，教師需要針對學(xué)生的不同情況，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化教學(xué)內(nèi)容。教師在為學(xué)生制定個性化教學(xué)內(nèi)容時，需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)分層教學(xué)，反之，則無法有效發(fā)揮出個性化教學(xué)內(nèi)容的作用。

（三）高校聲樂教學(xué)師資力量不足

高校聲樂教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了聲樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。高校要想有效提高聲樂教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要將高校中的聲樂教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新。但高校在改革過程中還存在諸多問題，如部分聲樂教師的思想觀念固化，導(dǎo)致部分聲樂教師對現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備無法進(jìn)行有效操作，也無法有效提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)水平。再者，部分聲樂教師對自身的聲樂教學(xué)水平?jīng)]有進(jìn)行有效提升，無法將聲樂知識完完整整地傳授給學(xué)生，也無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、信息時代背景下高校聲樂教學(xué)的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新多樣化聲樂教學(xué)模式

聲樂教師要想有效提高學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就必須為學(xué)生創(chuàng)新多樣化聲樂教學(xué)模式。首先，教師可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢積極創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式，如教師可將線上與線下教學(xué)相結(jié)合，形成一種信息化教學(xué)模式，教師可隨時上傳有關(guān)聲樂資料供學(xué)生閱讀，而學(xué)生也可以在線上課堂教學(xué)中進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。同時，教師還可制作相關(guān)聲樂教學(xué)視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)聲樂課堂中，讓學(xué)生可以隨時隨地下載相關(guān)聲樂教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師在上傳相關(guān)聲樂教學(xué)視頻時，要正確指導(dǎo)學(xué)生下載符合自身學(xué)習(xí)能力的教學(xué)視頻或影像，以此達(dá)到因材施教的目的。最后，教師除了創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式以外，還可運(yùn)用新型聲樂教學(xué)方式。例如，教師可定期在網(wǎng)絡(luò)聲樂課堂上播放專業(yè)的聲樂視頻，組織學(xué)生與學(xué)生或教師與學(xué)生之間展開交流和互動，并定期在網(wǎng)絡(luò)平臺中共享聲樂演出信息，以此開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）豐富高校的聲樂教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，能有效將信息技術(shù)和傳統(tǒng)聲樂課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，而將信息技術(shù)和聲樂課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是幫助學(xué)生順利開展聲樂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，因信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)之間存在一定的銜接和聯(lián)系。因此，聲樂教師可以將聲樂課堂教學(xué)模式融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中，對聲樂教學(xué)資源進(jìn)行填充，并豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，以此拓寬學(xué)生對聲樂了解的視野范圍，使學(xué)生的見識得到增長。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，因存在聲樂教學(xué)模式單一和聲樂教學(xué)內(nèi)容匱乏等問題，教師在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)活動中，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的音樂素質(zhì)和文化素質(zhì)都不能得到有效提高，學(xué)生自身潛在的能力也沒有被教師有效激發(fā)。但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)將信息技術(shù)融入聲樂教學(xué)中，教師不僅可以利用信息技術(shù)充分了解每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展有針對性的聲樂教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的聲樂潛力，以此培養(yǎng)學(xué)生的聲樂創(chuàng)造力和聲樂表現(xiàn)力。

（三）加強(qiáng)對聲樂師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)改革過程中，需要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，定期提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，在信息時代背景下，聲樂教師不僅要具備聲樂專業(yè)教學(xué)技能，還要具備一定的信息技術(shù)操作能力，有效運(yùn)用信息技術(shù)將聲樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，并正確認(rèn)識與掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的特點(diǎn)，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式以促進(jìn)高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新有序進(jìn)行。線上教學(xué)和線下教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，在信息時代背景下，聲樂教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師要積極更新自身的聲樂教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生選擇符合自身的聲樂教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以此提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，如此才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，成為復(fù)合型人才。

（四）提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣

聲樂教師要想有效激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，需要先提高自身對聲樂的教學(xué)熱情，再激發(fā)和提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，如此才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)輔助線下聲樂課堂進(jìn)行教學(xué)，豐富聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新多樣化聲樂教學(xué)模式，提高學(xué)生對聲樂課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并逐漸提高聲樂課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。只有合理地應(yīng)用新媒體教學(xué)技術(shù)，才能使學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的熱情得到有效激發(fā)。另外，在對學(xué)生進(jìn)行聲樂課堂教學(xué)時，聲樂教師也可在網(wǎng)絡(luò)中開展聲樂教學(xué)平臺，將教學(xué)模式轉(zhuǎn)移到線上，并重新分配聲樂教學(xué)時間，科學(xué)、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)聲樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的好奇心，激發(fā)學(xué)生對聲樂多樣化教學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生只有對某一個事物產(chǎn)生興趣和熱情，才能高效地學(xué)好相關(guān)聲樂知識和技巧。

（五）優(yōu)化聲樂學(xué)習(xí)資源

在信息化時代背景下，為提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合，并運(yùn)用信息技術(shù)達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。高校領(lǐng)導(dǎo)要及時更新自身觀念，加大對聲樂教學(xué)工作者信息技術(shù)認(rèn)知和使用能力的培訓(xùn)力度；同時，給予新媒體等信息技術(shù)教學(xué)專項(xiàng)資金，加強(qiáng)多媒體設(shè)備的購置，讓教師在教學(xué)中將教材內(nèi)容與新媒體教學(xué)資源充分結(jié)合在一起，并定期優(yōu)化學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)資源，推動聲樂教育的媒介化發(fā)展。在教學(xué)資源的創(chuàng)新中，教師應(yīng)根據(jù)目前高校學(xué)生感興趣的聲樂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作品、資源，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)化聲樂教學(xué)資源的挖掘，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生形成正確的聲樂學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)對聲樂學(xué)習(xí)資源進(jìn)行挖掘，從網(wǎng)絡(luò)分析和探究中感受豐富多樣的聲樂學(xué)習(xí)信息和內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以將網(wǎng)絡(luò)化的聲樂教學(xué)資源制作成視頻，以視頻講解、課件展示等形式，直觀地分析聲樂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的認(rèn)知，幫助學(xué)生在聲樂直觀化的課堂學(xué)習(xí)中取得較好的學(xué)習(xí)效果。另外，教師要多給予學(xué)生在課堂上自主挖掘聲樂學(xué)習(xí)資源的機(jī)會，及時分析教材中的聲樂教學(xué)內(nèi)容或者網(wǎng)絡(luò)化的聲樂學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的知識更加豐富，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生提升聲樂學(xué)習(xí)的綜合能力和素養(yǎng)。

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用為高校聲樂教學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但高校利用信息技術(shù)創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式和內(nèi)容時還存在諸多問題，高校如何有效地利用信息技術(shù)來提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量和效率，是全國高校需要思考和解決的問題。同時，高校教師也要擔(dān)負(fù)起聲樂教學(xué)改革的重要責(zé)任和使命，對高校聲樂教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改革，提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，為我國培養(yǎng)復(fù)合型人才。