在中職智慧校園建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)的研究

柯 軍 沈天云

（江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214191）

中職智慧校園需要以數(shù)字化信息作為基礎(chǔ)，在利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)校園進(jìn)行建設(shè)時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)不可或缺。中職智慧校園的建設(shè)處于發(fā)展和不斷摸索的階段，在合理性應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的條件下，會(huì)有效促進(jìn)信息化建設(shè)的全面落實(shí)。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于提升管理能力，在教學(xué)質(zhì)量得到提升的基礎(chǔ)上，讓中職校園的管理模式更加清晰和完善。

一、中職智慧校園的條件與特征

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)作為支持

在信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)期間，大數(shù)據(jù)的提出注定會(huì)有重要的意義。大數(shù)據(jù)技術(shù)在運(yùn)用時(shí)，通常會(huì)以發(fā)現(xiàn)力和決策力為導(dǎo)向，面對(duì)相對(duì)復(fù)雜并且多樣化的海量信息，在不斷優(yōu)化過(guò)程中，能夠搜尋到最關(guān)鍵或者最有價(jià)值的內(nèi)容。其實(shí)，從表面上來(lái)觀察，大數(shù)據(jù)屬于一種獲取、存儲(chǔ)和分析判斷等能力綜合在一起的新技術(shù)。它具備明顯的特征，在存儲(chǔ)方面資源豐富，在傳輸方面數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)迅速，在類型和內(nèi)容方面具備多樣化的特征。

中職智慧校園的建設(shè)，需要重點(diǎn)體現(xiàn)出“智慧”的含義。在實(shí)際開(kāi)展期間，需要以物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)提供支撐。其中，涉及到的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，旨在幫助學(xué)校做好準(zhǔn)確的管理統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)相關(guān)的信息展開(kāi)挖掘和全面細(xì)致的分析［1］。在借助有效篩選后，將有價(jià)值的內(nèi)容按照云計(jì)算的方式傳輸給師生，這一階段也屬于信息共享的過(guò)程。整個(gè)進(jìn)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)也會(huì)發(fā)揮出不可替代的作用。

（二）中職智慧校園的模式

從智慧校園的特征來(lái)講，它屬于智慧化的學(xué)習(xí)、生活以及工作類型，在創(chuàng)造這種一體化環(huán)境的基礎(chǔ)上，需要以信息化的技術(shù)手段作為依據(jù)。按照服務(wù)的觀念，將學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)、科研以及管理等內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)校的各個(gè)部門(mén)或者不同方面進(jìn)行融合，在專注于服務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出智慧化的作用。

在運(yùn)行期間主要滿足三項(xiàng)條件：第一，要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的模式與學(xué)校的具體應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，確保在使用期間能夠達(dá)到互通和有效合作；第二，從教師和學(xué)生作為主體的角度出發(fā)，整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該服務(wù)于師生。師生群體需擁有智能化和信息服務(wù)的平臺(tái)，智慧校園就應(yīng)當(dāng)感知這種環(huán)境特征；第三，從校園自身來(lái)講，整體的資源信息需要進(jìn)行及時(shí)更新，在不斷創(chuàng)新的理念中，學(xué)校要與外界保持聯(lián)系，以便進(jìn)行重要信息的對(duì)接和獲取。

二、大數(shù)據(jù)平臺(tái)在中職智慧校園建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化的目標(biāo)

在教學(xué)期間，教師需要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面的了解，在利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Σ煌瑢I(yè)和年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。在掌握生活和學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，可以綜合判斷學(xué)生們的日常狀況。在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，借助這種智慧化的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生們可以時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)智慧化的平臺(tái)主動(dòng)探索去尋找答案。在大數(shù)據(jù)技術(shù)全面分析和有效判斷下，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的不斷優(yōu)化，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，采取處理的方式更具有針對(duì)性［2］。

（二）形成智慧化的服務(wù)模式

通過(guò)對(duì)比觀察，在傳統(tǒng)的校園服務(wù)模式中，有時(shí)各項(xiàng)功能并不完善，同樣一件事情要消耗更長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的新模式。在智慧化校園實(shí)施后，學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的效率會(huì)得到明顯提升。在實(shí)現(xiàn)管理服務(wù)智能化的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)智慧狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)資源的無(wú)端浪費(fèi)。在對(duì)目前的信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后，如果發(fā)現(xiàn)存在不足的地方，可以及時(shí)查找不足問(wèn)題產(chǎn)生的原因。在管理人員做出應(yīng)對(duì)舉措時(shí)，針對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)制定出明確的改進(jìn)計(jì)劃和發(fā)展方向。

（三）加強(qiáng)學(xué)校信息化的管理

在中職智慧校園處于正常的工作狀態(tài)下，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，這些信息不僅包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)狀態(tài)下收集到的留言和評(píng)論，而且還涉及到教務(wù)方面的內(nèi)容。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，因?yàn)樽畛蹼A段無(wú)法判斷出信息是否擁有價(jià)值，所以要有足夠的內(nèi)部空間對(duì)信息進(jìn)行完善的儲(chǔ)存。在儲(chǔ)存過(guò)后，對(duì)信息進(jìn)行價(jià)值判斷是更為重要的環(huán)節(jié)，在按照設(shè)定的條件對(duì)有價(jià)值的信息挖掘時(shí)，需要借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)的功能。在學(xué)校信息化管理不斷完善的基礎(chǔ)上，才會(huì)確保整體運(yùn)行處于平穩(wěn)和有序的狀態(tài)。

（四）創(chuàng)建完善的教研平臺(tái)

從現(xiàn)階段中職校園提倡的人才培養(yǎng)模式來(lái)看，其實(shí)更加注重對(duì)學(xué)生們的自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在開(kāi)展教育過(guò)程中，為師生創(chuàng)造出一個(gè)良好的教研平臺(tái)是極為關(guān)鍵的。完善的教研平臺(tái)需要包括大量的學(xué)習(xí)參考資料，有些還需要通過(guò)與外界相聯(lián)系的方式進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充。在獲取動(dòng)態(tài)資料時(shí)，就要借助信息化的手段，在師生攜手創(chuàng)建和討論的基礎(chǔ)上，對(duì)于最終的教研成果可以進(jìn)行展示［3］。若是將整個(gè)體系放大，同類型的學(xué)校間還可以進(jìn)行友好交流，分享研究出來(lái)的最新成果，促進(jìn)教研能力的提升。

三、中職智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用方式

（一）全區(qū)域共享式平臺(tái)的創(chuàng)建

中職校園中包含的業(yè)務(wù)種類是多樣化的，對(duì)于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理需要及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，在追求建設(shè)智慧化校園的目標(biāo)下，構(gòu)建一種全區(qū)域共享式平臺(tái)是重要的基礎(chǔ)。在全區(qū)域共享式部署的任務(wù)中，要將信息進(jìn)行有機(jī)的整合，在規(guī)范化和正確性的前提下，將所有的數(shù)據(jù)集成到一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，該平臺(tái)就可以理解為是全區(qū)域共享式的平臺(tái)。

對(duì)于學(xué)校的內(nèi)部資源，如果想要實(shí)現(xiàn)最大程度上的利用，就需要讓校內(nèi)所有成員都可以觀察到目前校內(nèi)資源的具體配置。從這一方面考慮，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用開(kāi)展需要?jiǎng)?chuàng)建公共的數(shù)據(jù)平臺(tái)，在公共平臺(tái)創(chuàng)建完成后，才能夠?qū)崿F(xiàn)全員化的信息資源共享。在集成和收集資源信息的同時(shí)，需要按照相應(yīng)條件進(jìn)行一定的篩選，這種操作模式并不涉及保密性，只是類似于增加透明度的一個(gè)過(guò)程。

在全區(qū)域共享式平臺(tái)創(chuàng)建以后，應(yīng)該對(duì)其功能和信息的完善性進(jìn)行檢測(cè)。它需要具備數(shù)據(jù)加載和系統(tǒng)的運(yùn)行與管理、信息的調(diào)度、完善執(zhí)行等功能屬性。在以共享性作為基礎(chǔ)條件下，數(shù)據(jù)或者由數(shù)據(jù)構(gòu)成的信息載體形式都應(yīng)該被精確查知，只有確保信息的完整性，才能夠在后期設(shè)定的限制條件中尋找到有價(jià)值的內(nèi)容。

（二）信息化管理提供支撐

全面智慧化的中職校園需要滿足信息化管理的要求，在建設(shè)期間，要能夠保證將學(xué)校的所有業(yè)務(wù)放置在數(shù)據(jù)平臺(tái)中。例如，從學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，在中職院校對(duì)校內(nèi)的所有情況進(jìn)行準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)后，才能夠制定出相對(duì)完善的招生計(jì)劃。在分析校內(nèi)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，有時(shí)還需要通過(guò)借助圖表的形式來(lái)加以呈現(xiàn)。從時(shí)間方面來(lái)講，首年的數(shù)據(jù)可以為次年的計(jì)劃制定提供依據(jù)。

同時(shí)，在統(tǒng)計(jì)招生的生源數(shù)量后，還需要按照統(tǒng)計(jì)的結(jié)果制定出教師的招聘計(jì)劃。在平臺(tái)構(gòu)建完成后，相關(guān)人員需要將統(tǒng)計(jì)出來(lái)的信息發(fā)布到指定的位置。通過(guò)數(shù)據(jù)報(bào)表的呈現(xiàn)讓學(xué)校的決策者有據(jù)可依，從合理性的角度出發(fā)，按照統(tǒng)計(jì)的信息做出嚴(yán)密完整的計(jì)劃，針對(duì)工作內(nèi)容和任務(wù)量的多少來(lái)實(shí)施對(duì)人員的調(diào)控。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)觀察，這種信息化的管理方式不僅有助于學(xué)校內(nèi)部的數(shù)據(jù)整理，而且可以為培養(yǎng)人才奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們的信息在統(tǒng)計(jì)完成后，要按照年級(jí)和專業(yè)等方向的不同進(jìn)行區(qū)分。充分運(yùn)用信息化的管理手段，對(duì)數(shù)據(jù)信息實(shí)施選擇和定位，按照人為設(shè)置的條件，篩選出需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。例如，在對(duì)考試成績(jī)水平進(jìn)行劃分時(shí)，可以遵從不及格、及格、優(yōu)異等限制條件加以區(qū)分。在判斷出同學(xué)們的成績(jī)分層后，通過(guò)總結(jié)可以采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。

（三）智能管理提升應(yīng)用能力

從智能管理的角度出發(fā)，在應(yīng)用階段會(huì)給智慧化的校園帶來(lái)便利。其中，以智能提醒作為重要的手段，在考試過(guò)后，將學(xué)生們的具體成績(jī)信息錄入到平臺(tái)，依據(jù)信息處理能力情況，如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的成績(jī)存在明顯的波動(dòng)，就需要引起教師們的注意［4］。這種智能提醒更像是一種積極意義上的示警，在情況或者狀態(tài)發(fā)生明顯變化時(shí)，智能管理會(huì)將信息第一時(shí)間傳遞給教師，教師可以結(jié)合學(xué)生們?cè)诮螘r(shí)期的總體表現(xiàn)，對(duì)這種信息出現(xiàn)的原因進(jìn)行探討。

除此之外，在將平臺(tái)中的信息進(jìn)行綜合分析后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含的主要特征。若是這些數(shù)據(jù)有較大的應(yīng)用價(jià)值，那在數(shù)據(jù)改變或者產(chǎn)生異樣的情況時(shí)，就需要依靠智能化的管理方式做出重要的提醒。通常，在信息傳播期間，不少信息具有時(shí)效性的特點(diǎn)，這就要求在信息流轉(zhuǎn)期間應(yīng)該做到準(zhǔn)確和及時(shí)。利用智能提醒平臺(tái)的實(shí)施，可以主動(dòng)設(shè)置限制條件，在對(duì)分辨系統(tǒng)進(jìn)行確認(rèn)時(shí)，要滿足信息合理性傳播的途徑。在結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的前提下，按照明確的流程來(lái)進(jìn)行操作。

這種智能平臺(tái)的建立，在安全防護(hù)方面具有更為重要的意義。從中職學(xué)校的校園管理規(guī)定方面來(lái)看，有時(shí)為了保證校園安全的管理，在限制人員進(jìn)出過(guò)程中會(huì)提出明確的要求。若是存在陌生人擅自進(jìn)入校園的情況，應(yīng)該迅速做出應(yīng)對(duì)措施，在智能平臺(tái)的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置為自動(dòng)報(bào)警裝置。實(shí)際操作中，如果能夠結(jié)合監(jiān)控技術(shù)的有效運(yùn)用，會(huì)讓最終的效果更加顯著，這也能夠促進(jìn)校園的安全管理水平得到提升。

四、總結(jié)

在建設(shè)中職智慧校園的過(guò)程中，需要借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，以智慧化的目標(biāo)為導(dǎo)向，從服務(wù)師生的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校信息化的管理以及創(chuàng)建完善的教研平臺(tái)。在信息化時(shí)代的背景中，智慧校園的建設(shè)符合新型教學(xué)的理念發(fā)展，應(yīng)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)為建設(shè)中職智慧校園助力，有效提升校園工作開(kāi)展的效率，使學(xué)校的各種資源能夠合理利用并實(shí)現(xiàn)共享。