體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策

冼志彬

（高要區(qū)白土鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，廣東 肇慶 526109）

在體育教學(xué)之中，許多項(xiàng)目都是需要學(xué)生之間相互配合才能完成的，比如籃球以及羽毛球等等，而這些項(xiàng)目不僅需要學(xué)生擁有體育技巧，還需要學(xué)生在項(xiàng)目開展中與其他學(xué)生進(jìn)行合作。所以在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)十分重要，本文通過對(duì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的措施進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生自主參與

對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而教師在過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，教師首先要給學(xué)生找出一些學(xué)生較為感興趣的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在課上更加活躍。然后教師教授體育知識(shí)的時(shí)候，為了確保學(xué)生在鍛煉時(shí)避免安全問題，全身心投入在體育鍛煉之中，防止出現(xiàn)損傷，就需要提前帶學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，對(duì)于學(xué)生的手腕和腳腕等一些容易損傷的部位提前拉伸[1]。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境都不同，所以在實(shí)際活動(dòng)開展時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的差異組織不同的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的熱愛，使學(xué)生在體育課程中更加積極確保學(xué)生能夠認(rèn)真地參與到體育活動(dòng)中。例如，體育課程的項(xiàng)目中，男生通常都會(huì)比較喜歡籃球和足球以及乒乓球這些運(yùn)動(dòng)，而女生通常都會(huì)比較喜歡跳繩、羽毛球這些運(yùn)動(dòng)，所以教師在課上也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際喜好來給學(xué)生安排課程內(nèi)容，將學(xué)生分成小組開展活動(dòng)。首先教師采取小組合作的模式把學(xué)生的實(shí)際選擇項(xiàng)目進(jìn)行劃分，然后分成不同的小組，并且每一個(gè)小組里都需要有一些項(xiàng)目技巧掌握較好的學(xué)生，這樣才能確保整體運(yùn)動(dòng)的順利開展。后續(xù)教師就可以采取小組比賽的模式，讓每一個(gè)小組的成員都為了自己的小組獲得勝利而不斷付出，比如可以舉辦籃球競(jìng)賽以及羽毛球競(jìng)賽等等，這些運(yùn)動(dòng)都比較適合運(yùn)用小組的方式開展，使學(xué)生能夠在合作的過程中培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)精神。比如，在籃球競(jìng)賽的時(shí)候，教師可以首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生安排適合自己的位置，讓學(xué)生在競(jìng)賽過程中能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，感受到團(tuán)隊(duì)合作帶來的力量，從而有效地使學(xué)生受到激勵(lì)，能夠更加認(rèn)同團(tuán)隊(duì)合作這種體育學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)提升。

二、加強(qiáng)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升

良好的團(tuán)隊(duì)氛圍能夠讓學(xué)生更加融入集體活動(dòng)，因此在班級(jí)之中如果首先能夠具有一個(gè)良好的氛圍，那么就會(huì)使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生整體氣氛較為融洽，而班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)一些矛盾問題的概率也會(huì)減少，即使出現(xiàn)內(nèi)部問題也能夠快速得到解決。所以，教師在體育課上可以首先讓班干部幫老師進(jìn)行輔助管理，起到自身的帶頭作用，通過完成老師安排的任務(wù)來對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行管理，從而有效地使體育課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升[2]。除此之外，教師還要通過組織學(xué)生參與到集體體育活動(dòng)中，防止體育課程學(xué)習(xí)之中存在的一些矛盾現(xiàn)象，并且對(duì)于一些身體素質(zhì)本身較差的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)，防止學(xué)生由于自身身體問題導(dǎo)致的厭煩體育鍛煉的心態(tài)產(chǎn)生。為了使班級(jí)內(nèi)部的整體氛圍更加融洽，教師也可以通過運(yùn)用體育課程之中的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練模式，營(yíng)造出良好的氛圍，使學(xué)生能夠在良好的氛圍之中不斷的激發(fā)出自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過自己的努力來幫助團(tuán)隊(duì)取得勝利，通過這種良好的氛圍建設(shè)，就能夠有效地促進(jìn)班級(jí)內(nèi)整體學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。例如，教師可以通過游戲的方式幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)精神，在課上教師首先讓學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳球”的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，然后教師給學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生挨個(gè)去傳遞手中的籃球，在音樂停止的時(shí)候，球在哪位學(xué)生的手里，他就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。在游戲之中學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，會(huì)使整體的課堂趣味性更加濃厚，從而使氛圍更好，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課堂上感受歡樂。通過這種游戲活動(dòng)的開展，能夠使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提升，并且在營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方式的研究，要正確的處理學(xué)生之間存在著的合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使學(xué)生能夠通過合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系不斷的相互促進(jìn)，相互幫助使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神[3]。教師在課上可以首先了解到學(xué)生的個(gè)人喜好，然后組織學(xué)生開展團(tuán)體的活動(dòng)，比如：排球活動(dòng)，籃球活動(dòng)等等，通過各種各樣的體育活動(dòng)就能夠使學(xué)生的體育課堂內(nèi)容更加豐富，并且在活動(dòng)開展過程中也能讓學(xué)生之間相互交流自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，從而有效的能夠幫助課堂質(zhì)量得到提升，還能使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生的體育技能與體育素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，完成體育教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，而人們對(duì)于身體的健康程度要求也越來越關(guān)注，體育鍛煉能夠有效地幫助人們提升身體素質(zhì)，緩解日常的生活壓力，因此受到了人們的喜愛。隨著當(dāng)前我國(guó)的教育不斷改革與發(fā)展，教育工作者也逐漸提升了對(duì)于體育教學(xué)的重視度。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)之中十分繁忙，各科教學(xué)工作都十分繁重，并且學(xué)習(xí)的科目也很多，學(xué)習(xí)時(shí)間安排十分緊密，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，并且日常生活中也沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生的身體健康以及心理發(fā)展都產(chǎn)生了極大的問題，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)以及抑郁癥等等情況。針對(duì)于這樣的整體情況，為了能夠更好地幫助學(xué)生在日常生活之中和學(xué)習(xí)之中緩解自身的壓力，并且更加快樂地成長(zhǎng)，教師可以讓學(xué)生在課后時(shí)間里自主開展體育鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力很大的時(shí)候，通過體育鍛煉能夠釋放壓力，形成積極向上的良好心態(tài)，與此同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生通過體育鍛煉，不斷地提升自身的身體素質(zhì)，以一個(gè)更好的身體去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。體育教學(xué)工作的開展需要按照新課標(biāo)的實(shí)際要求，將學(xué)生差異化對(duì)待，通過因材施教的模式發(fā)揮出自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，為學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)[4]。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)的體育教學(xué)過程中，教師需要著重思考的培養(yǎng)內(nèi)容，通過團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生形成良好的責(zé)任感與歸屬感，使學(xué)生更好地融入在集體生活中。體育教學(xué)工作的開展能夠幫助學(xué)生更好地融入到班集體里，真正地成為集體的一員，使學(xué)生之間的溝通交流更加順暢，拉近學(xué)生與學(xué)生和教師與學(xué)生之間的距離，從而有效地使整體班集體具有凝聚力。所以在體育教學(xué)過程之中，教師要通過團(tuán)隊(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用使教學(xué)工作的開展，能夠有效地幫助學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且能夠使學(xué)生掌握更多的知識(shí)技巧。繼而這種模式能夠幫助學(xué)生在體育鍛煉之中遇到什么問題時(shí)，可以課下和團(tuán)隊(duì)中的其他成員互相溝通交流進(jìn)行解決。例如，為了能夠發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)，教師可以通過一些團(tuán)隊(duì)精神的相關(guān)理論知識(shí)講解，幫助學(xué)生提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)?？梢赃\(yùn)用校內(nèi)的一些刊物和校園廣播以及校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等等渠道加強(qiáng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的宣傳教育，并且定期組織學(xué)生以班級(jí)為單位，參與到學(xué)校舉辦的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)之中，使學(xué)生能夠真正地在日常學(xué)習(xí)與生活之中，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)與合作意識(shí)對(duì)于自身的幫助，使學(xué)生更加具有集體榮譽(yù)感。比如，教師可以讓學(xué)生參與到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育競(jìng)賽中以班級(jí)為單位，給每一個(gè)班級(jí)起一個(gè)名字，比如夢(mèng)想隊(duì)、友誼隊(duì)等等，通過這種隊(duì)旗隊(duì)名的方式幫助學(xué)生提高集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身是集體中的一員。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程之中，教師需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，使學(xué)生的身心能夠得到全面健康的成長(zhǎng)。因此，教師在體育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有意識(shí)的給學(xué)生安排一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)之中感受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)帶來的幫助，從而有效地對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行提升，使體育教學(xué)工作達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。