高中數(shù)學教學方法探討

雷冰冰

【摘 ? ?要】數(shù)學學習對學生的要求一直比較高，很考驗學生的思維邏輯、空間想像等能力。尤其是在高中教育中，數(shù)學學習的內容多，范圍廣，對學生提出了更高的要求，也給教學提出了更高的要求。在這樣的背景下，改革教學方式，進一步探索出更適合高中數(shù)學教學的方法是十分重要的。

【關鍵詞】高中數(shù)學 ?教學方法 ?探討分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.056

數(shù)學是一門是很講究方法的學科，因為從學生的角度來看，想要學好數(shù)學是要講求學習方法的，單靠死記硬背是學不好數(shù)學的;從教師的角度來看，教好數(shù)學更是需要講求方法，只有用對了方法，才能幫助學生更好地理解掌握數(shù)學知識。因此，在高中數(shù)學教學中。教師必須要不斷地進行改革創(chuàng)新，努力地進行探索，結合實際，尋找出更加適合數(shù)學教學的方法。這樣，才能夠更好地促進數(shù)學教學的發(fā)展，提高教學的質量。

一、結合數(shù)學學科特色進行教學

數(shù)學知識抽絲剝繭，極其考驗人的想象力、邏輯能力、思維能力、空間能力等等，這些賦予了數(shù)學與眾不同的特色，也給數(shù)學教學和數(shù)學學習帶來了不同的思考方向?；诖?，筆者認為數(shù)學教學必須要結合數(shù)學學科的特色進行。

舉個例子，數(shù)學知識非常考驗學生的邏輯能力和空間想象能力，教師在教授學生立體幾何知識的時候，就可以運用一些比較復雜的題目來加強對學生數(shù)學能力的鍛煉。教師可以從最基本的審題開始教起，然后引導學生去認識題目中的立體幾何圖形;如何去構建圖形中點與點，線與線的關系;是否需要添加輔助線;如何運用線與線的平行定理，面與面的垂直定理等等。以這樣一種環(huán)環(huán)相扣，層層遞進式的教學，可以更好地幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。

二、營造適宜的學習情境

學習的氛圍和環(huán)境對學生的學習能夠產(chǎn)生一定的影響，良好的適宜的學習情境可以對學生的學習起到很好的促進作用。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師應當注重學習氛圍，在課堂上營造出更加適合學生學習的情境。如在講解三角函數(shù)知識的時候，涉及到的知識比較復雜，學生學習起來是比較困難的。類似三角函數(shù)這類知識很多時候都是數(shù)形結合的，這是數(shù)學中很獨特的一種解題思維，很考驗學生的分析能力。因此，教師在講解相關知識的同時，完全可以利用圖形幫助學生構建出解題的思路，從而幫助學生理解相關的知識。同時在這樣的情況下，教師可以適當?shù)姆啪徑虒W進度，將知識一點一點的講解清楚。教師還可以盡量使用一些比較風趣幽默的語言進行教學，這樣有利于拉進師生之間的距離;也可以通過多媒體在教學時放一些比較輕柔的音樂，用來緩解學生的學習壓力，使他們放松，避免學生過于緊張，反而影響學習的效果。

三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在學習過程中，良好的學習習慣能夠讓人事半功倍，因此，教師應當注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。根據(jù)研究顯示，連續(xù)堅持21天就可以養(yǎng)成一個習慣。筆者認為，教師在教學中可以根據(jù)這樣的時間線，給學生制定一些學習習慣的養(yǎng)成計劃。比如糾錯習慣的養(yǎng)成，讓每個學生準備一個筆記本，然后每天讓學生在筆記本上摘抄三道自己認為的最重要的錯題，然后針對錯題進行再次的練習。每天堅持，先堅持完21天，檢查學生的摘抄情況，然后讓學生繼續(xù)堅持下去。糾錯可以查漏補缺，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的不足。糾錯習慣的養(yǎng)成可以讓學生時時的進行反省，審視自己，從而更好的提高自己。筆者在自己執(zhí)教過的班級中就開展過這樣的活動，堅持了一學期，認真進行錯題摘抄，并且進行再次練習的學生，學習成績都有了不同程度的提高，可見良好的學習習慣對于學習的助力是很大的。

四、豐富教學方法

目前高中數(shù)學教學使用的教學方法，常見的有講解法、多媒體技術、案例分析法等等，這些教學方法都是比較適合數(shù)學教學，且教學效果較好的方法。但是這些教學方法并不能完全滿足數(shù)學教學的需求。原因主要有兩點，一是這些教學方法的作用有限，二是這些教學方法都存在一定的缺點。如現(xiàn)在運用的非常廣泛的多媒體教學，在教學中具有很突出的教學作用，但是一旦停電或者機械出現(xiàn)故障，就會完全影響到教學活動的開展，打亂正常的教學步驟。

在這樣的情況下，教師想要更好地開展數(shù)學教學工作，進一步豐富教學方法是必然的。但是教師應當怎樣豐富教學方法呢？筆者認為主要有兩種方式，一是繼承傳統(tǒng)，推陳出新，以往的教育工作者在教學中發(fā)明了許許多多的教學方法，雖然隨著時間的發(fā)展，許多教學方法變得不合時宜，教學效果大打折扣，但是它們仍然有著自己獨特的教學作用。作為教師，我們應當繼承這些教學方法，去其糟粕，取其精華，發(fā)揮它們的光和熱，繼續(xù)使其為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。另一種方式是不斷創(chuàng)新，對教學方法進行改革，嘗試新的教學方法，不斷探索新的教學手段。

五、合理進行練習

數(shù)學學習必定是離不開練習的，但是怎樣安排練習卻是一件非?？简灲處熕降氖虑椤８咧械臄?shù)學練習往往采取題海戰(zhàn)術，不斷的讓學生進行重復練習，以達到鞏固知識的目的。但是從長期發(fā)展來看，這種方式并不可取，因為它很容易磨滅掉學生對數(shù)學學習的熱愛和興趣。筆者認為數(shù)學練習貴精不貴多，教師要在充分了解學生學習情況的基礎上，合理地進行練習安排?？梢赃m當?shù)馗鶕?jù)學生的學習情況增減練習題量，針對重難點問題，教師可以加大學生練習的力度，幫助學生更好的掌握知識。這樣的練習安排更加合理，更適合促進學生的長期學習。

六、開展教學評價，及時調整教學活動

開展教學評價是現(xiàn)在教學活動中的常規(guī)手段，但是個人認為部分教師并沒有真正發(fā)揮出教學評價的價值，因為許多教學評價都只是過流程，走形式，沒能有效地搜集學生的意見。這樣教師就沒辦法從教學評價中接收到有效的信息，對教學活動做出調整。而且許多教師一個學期才做一次教學評價，時間線拉的太長，這樣收集的學生意見就不夠及時了。筆者認為教學評價可以改為每個月一次，認真的進行教學評價問卷的設計，組織學生認真的進行填寫，這樣教師才能夠通過教學評價看到學生真實的反饋，從而及時有效的對自己的教學活動做出調整。

數(shù)學教學一直以來都是高中教學內容中的重點，也是難點。尤其是新課改以來，數(shù)學教學面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，如何更好的保質保量地完成教學任務，成為了許多教師思考的難題。在這樣的情況下，改進教學方法是勢在必行的，是提高教學質量和效率最直接的辦法。

參考文獻

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[2]艾園園.淺談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].中學課程輔導：教師教育，2017（3）：87.