新媒體時代下高校輔導員思想政治教育工作路徑研究

袁盈

（浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學院，浙江 舟山 316100）

根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止至2020 年12月份，我國已有網(wǎng)民數(shù)量達到了9.89 億人，占全世界網(wǎng)民總數(shù)量的20%左右，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到了70.4%。此外，我國手機網(wǎng)民總數(shù)量達到了9.86 億人，國民手機上網(wǎng)比例在高基數(shù)背景下進一步提升。從網(wǎng)民構(gòu)成層面來分析，我國網(wǎng)民群體年齡主要集中在10 至40 歲人群，這其中占比最高的是20 至30 歲區(qū)間的人群，占據(jù)總?cè)藬?shù)的35.8%，此外在我國龐大網(wǎng)民群體中規(guī)模最大的是學生群體，占總?cè)藬?shù)的28%[1]。

現(xiàn)階段高校大學生更多的是“00”后群體，這部分大學生對手機有著嚴重的依賴性，普遍為“低頭族”，網(wǎng)絡(luò)特別是以手機為主導的新媒體逐步融入到了大學生的日常生活與學習中，對大學生的思想價值形成產(chǎn)生較大影響。伴隨著新媒體的快速發(fā)展，為大學生的學習以及生活提供了便捷的服務(wù)，學生可以通過各種手機APP軟件，有效提高了學生的學習效率與效果，使得大學生度對手機的依賴性逐漸增高。另外，由新媒體產(chǎn)生的各種“快餐文化”也對大學生思想與習慣產(chǎn)生不良影響，讓大學生變得更加浮躁。針對當下新媒體背景下大學生思想政治教育面臨的諸多問題，高校輔導員肩負著非常大的壓力和挑戰(zhàn)，如何在新媒體環(huán)境下有效開展大學生思想政治教育工作，成為了輔導員思想政治工作改革與創(chuàng)新的重點。

一、新媒體為思想政治教育工作帶來的機遇

（一）新媒體背景下提高了大學生在思想政治教育中的主體性

在以往高校開展的思想政治教育工作中，輔導員是課程教學活動開展的規(guī)劃者與實施者，占據(jù)思想政治教育活動開展的主導地位，學生只能夠被動地接受思想政治教育知識，整個學習過程顯得十分被動。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，得益于新媒體中信息傳輸?shù)碾p向性，擁有良好的交互性，逐步改變以往大學生被動學習的情況，可以依托于各種新媒體平臺自由、平等的闡述自身的觀點和思想，高校教育教學模式也從以往的“說教式”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑健?，從而使得大學生在高校思想政治教育中的主體性越來越高，能夠依托于新媒體自主開展各種思想政治知識的學習，充分調(diào)動大學生的主卦能動性，從而逐步改進高校思想政治教育工作中的問題[2]。

（二）新媒體背景下促使思想政治教育工作開展的實效性得以強化

各個新媒體平臺中有非常豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，高校輔導員在開展思想政治教育工作時，不必再局限于傳統(tǒng)內(nèi)容與素材，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量與思想政治教育相關(guān)的信息。此外，新媒體信息傳播是依托于網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的，具有非常高的傳輸效率，信息的傳播與學習不再受到時間與空間的限制，有效提高了高校思想政治教育工作開展的靈活性。輔導員能夠利用新媒體第一時間精準發(fā)掘大學生思想政治教育工作開展的契合點，全面掌控每一位大學生的最新思想狀況，重視與每一位大學生的信息交流，更好的解到每一位大學生存在的思想問題，有目的性的實施思想政治教育工作，以此來保障思想政治教育工作的實效性得以強化。

（三）新媒體背景下為思想政治教育工作開展提供更加靈活的方式

通常來說，高校在開展思想政治教育工作過程中，一般只能夠通過課堂講授、主題演講以及社團活動等方式實現(xiàn)，而這些方式都是對思想政治教育知識的強制灌輸，學生接受知識非常的被動。在新媒體時代背景下，慢慢轉(zhuǎn)變了這種單一、固定的工作方式。在新媒體環(huán)境下，高校輔導員可以通過微博、公眾號等方式開展思想政治教育工作，能夠便捷且高效的發(fā)表各種個性化信息，提高大學生的學習積極性，更好地將思想政治教育精神傳達給學生，并使其內(nèi)化成自身的思想，有效提高大學生的思想境界[3]。

二、新媒體對思想政治教育工作產(chǎn)生的挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下使得輔導員開展思想政治教育工作的難度更大

由于新媒體平臺是向外開放的，信息傳播的要求非常低，我國合法公民都能夠在新媒體平臺上傳播信息，從而導致網(wǎng)絡(luò)中的許多信息質(zhì)量較差，甚至存在一些虛假、暴力以及色情等不良信息。此外，在網(wǎng)絡(luò)中還有許多腐朽落后的、與人們主流價值觀嚴重不符的、充滿西方享樂主義思想的信息，而當今大學生還沒有經(jīng)歷過社會的歷練，不具備良好的信息鑒別能力，一些思想不堅定的學生極易受到這些不良思想的鼓動，進而思想迷失，使得輔導員在開展思想政治教育工作時面臨更大的難度[4]。

（二）新媒體環(huán)境下降低了輔導員在思想政治教育工作中的權(quán)威性

在以往的思想政治教育工作中，輔導員比大學生擁有更加豐富的理論知識，能夠更好地管控思想政治教育工作開展內(nèi)容與方式。然而在新媒體環(huán)境下，這樣的優(yōu)勢將逐漸降低。大學生能夠依托于網(wǎng)絡(luò)平臺獲取自己需要的信息，而不再需要通過輔導員來實現(xiàn)知識的學習，還有一些大學生可能在輔導員還未接觸到時就已經(jīng)掌握了該信息，長時間下去輔導員在思想政治教育工作中的權(quán)威性逐漸變?nèi)酢］o導員與大學生之間的角色定位也發(fā)生了本質(zhì)改變，在新媒體運用的影響下，慢慢轉(zhuǎn)變成為共同進步的平等關(guān)系。

三、新媒體環(huán)境下高校輔導員思想政治教育工作途徑

（一）充分利用新媒體資源，重視對主流媒體平臺的運用

要想有效強化新媒體環(huán)境下的輔導員思想政治教育工作效果，其核心在于加強對新媒體資源的充分使用[5]。需要注意的是，并不是完全的拋棄傳統(tǒng)媒體資源，而是應(yīng)當要對新媒體與傳統(tǒng)媒體資源的價值與實效性進行全面分析，充分發(fā)揮各自媒體平臺的優(yōu)勢，更好地解決輔導員傳統(tǒng)思想政治教育工作中的各種問題。與此同時，在加強思想政治教育工作方式改革與創(chuàng)新的過程中，也應(yīng)當要改變以往不合理的工作方式與工作體系，在新媒體環(huán)境下，高校輔導員思想政治教育工作的開展也需要有充足的科學理念作支撐，努力探索新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的優(yōu)勢互補方法，從而進一步提高思想政治教育工作效果。具體來說，高校輔導員應(yīng)當要特別重視對現(xiàn)階段主流媒體平臺的運用，同時基于線上與線下相結(jié)合的模式開展實踐教育活動，有效改善信息傳播速度，讓大學生可以自主的融入到實踐教育活動中，保證輔導員思想政治教育工作質(zhì)量獲得更好地發(fā)展。

（二）構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)輿情引導體系

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，網(wǎng)絡(luò)與大學生的平時生活和學習產(chǎn)生了非常緊密的聯(lián)系，當網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)社會熱點問題以及緊急事件時，在新媒體傳播的助推下，大學生極易受到網(wǎng)絡(luò)思想的干擾和煽動，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情?，F(xiàn)代高校大學生主要以“00”后為主，有些同學是十分嚴重的“手機控”，手機成為了大學生日常生活中不可或缺的一部分，在大學生看來，網(wǎng)絡(luò)是他們?nèi)谌肷鐣钭钣行?、最便捷的方式，通過朋友圈、微博等了解實時動態(tài)信息，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上暢所欲言，發(fā)表自身的想法與言論，一些大學生可能會因為意見不合而發(fā)生網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力行為，這些都會嚴重影響到高校思想政治教育工作的開展[6]。為此，輔導員必須要構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)輿情引導體系，科學引導大學生的網(wǎng)絡(luò)言論。一方面，輔導員要能夠及時察覺重大網(wǎng)絡(luò)事件并做好預警工作。當網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)熱門話題與事件之后，輔導員能夠在第一時間占據(jù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢陣地，開展科學的、積極向上的報道，讓大學生能夠正確了解事件的本質(zhì)，同時密切關(guān)注大學生的輿論發(fā)展趨勢。另一方面，輔導員要不斷提高大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助大學生建立正確的網(wǎng)絡(luò)公共安全意識，鼓勵實施網(wǎng)絡(luò)實名制，讓大學生在運用網(wǎng)絡(luò)過程中具備良好的責任與安全意識。

（三）搶占新媒體優(yōu)勢陣地，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展的主動權(quán)

高校是為社會培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性場所，所以努力創(chuàng)設(shè)校園新媒體十分重要，有助于促進校園文化創(chuàng)建與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高校輔導員要能夠全面意識到創(chuàng)設(shè)校園新媒體的重大意義，并在實際工作中充分運用校園新媒體優(yōu)勢，不斷提高思想政治教育工作質(zhì)量。一方面，高校輔導員應(yīng)當要正確認識到自身在思想政治教育工作的重要作用，自覺規(guī)范自身言行，具備良好的工作素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠在新媒體平臺上與大學生開展有效的互動交流。另一方面，輔導員自身要擁有一定的政治敏感性，這樣才能夠及時、有效地對大學生思想進行引導，理清大學生和社會主流思想之間的聯(lián)系和問題，讓大學生能夠更好與社會主流思想開展交流活動[7]。此外，輔導員在實施思想政治教育工作過程中，還應(yīng)當要特別重視大學生的心理、性格等特征，選取適宜的思想政治教育工作開展方式，加強與大學生學習、生活的聯(lián)系，在不知不覺中引導大學生建立正確的價值理念，提高在網(wǎng)絡(luò)思想教育工作開展中的主動權(quán)，改善高校輔導員思想政治教育工作開展效果。

四、結(jié)語

在新媒體環(huán)境下，高校大學生思想政治教育工作面對的環(huán)境發(fā)生了重大改變，高校輔導員應(yīng)當要充分意識到這些變化，充分發(fā)揮新媒體帶來的機遇，克服新媒體帶來的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新與發(fā)展思想政治教育工作方式，不斷提高思想政治教育工作開展效果，引導大學生建立正確的價值理念。