小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

徐婷婷 張繼成

（吉林省德惠市菜園子鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林 德惠 130311）

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透社核價(jià)值觀基本原則

一是循序漸進(jìn)原則。社核價(jià)值觀是公民的行為規(guī)范，社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，國(guó)家發(fā)展的方向。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，更是社會(huì)公民，從小學(xué)生到成人10多年身心發(fā)展中，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷變化的，思想基礎(chǔ)對(duì)一個(gè)人身心成長(zhǎng)的影響效果特別明顯，“1 次”教育，“10 年”受益，說(shuō)的就是基礎(chǔ)思想對(duì)人的刺激印象深刻而影響成長(zhǎng)的道理。小學(xué)生崇拜意識(shí)很強(qiáng)，常常扮演心中各種大人的角色，并以此為偶像，樹(shù)立人生的目標(biāo)，選擇成人的走向，要讓小學(xué)生成為新時(shí)代的“四有”（即有理想、道德、紀(jì)律、文化）新人，就必須逐漸滲透社核價(jià)值觀，因此，社核價(jià)值觀的滲透不是一種意識(shí)、一類觀念的傳承，是圍繞新時(shí)代的人才標(biāo)準(zhǔn)要求量身打造的規(guī)范內(nèi)容和科學(xué)體系，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，層層深入，才能取得較好的效果。比如，小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)4 個(gè)單元的課本教學(xué)安排，從班級(jí)生活中的值日、自我服務(wù)等，逐步延伸到家庭中，替父母分擔(dān)家務(wù)，也是學(xué)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣，到形成日常行為的過(guò)程，以“我們班四歲了”“我們的班規(guī)我們訂”為基礎(chǔ)，需懂得學(xué)會(huì)自己的事情自己做，“少讓父母為我操心”“這些事我來(lái)做”“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”，從認(rèn)識(shí)、觀念到行為經(jīng)過(guò)意識(shí)循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)變發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)，從小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展中，從個(gè)性到一般，由表及里，把良好的意識(shí)變成正確堅(jiān)持的行為，自始至終貫穿了社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想，為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是言傳身教原則。小學(xué)生的依賴意識(shí)強(qiáng)烈，模仿能力突出，教師的“偶像”作用，對(duì)小學(xué)生心靈影響很大。在日常教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活中，小學(xué)生樂(lè)意跟教師保持一致，敢于公開(kāi)檢舉“違背老師意愿的人和行為”，對(duì)教師聽(tīng)信有加，所以，在道德與法治教學(xué)中要滲透社核價(jià)值觀，必須在一言一行上，從“我”做起，給小學(xué)生“帶好頭”“領(lǐng)好路”，切實(shí)發(fā)揮“示范作用”。結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范的貫徹落實(shí)，在學(xué)校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，做學(xué)生的“榜樣”，注重與小學(xué)生“交朋友”傾聽(tīng)小學(xué)生的呼聲，深入了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，小學(xué)生需要懂得生活常識(shí)和生活本能、本領(lǐng)，就是教師日常傳承的內(nèi)容，小學(xué)生需要學(xué)的行為習(xí)慣，教師就從一點(diǎn)一滴的具體行為做起，注重儀表，給小學(xué)生做好相應(yīng)的展示，從生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的方方面面，讓小學(xué)生充滿期待，“天天新，時(shí)時(shí)新”。比如，小學(xué)道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，從“9 小水滴的訴說(shuō)”“10清新空氣是個(gè)寶”到“11我是一張紙”“12我的環(huán)保小搭檔”不同課程內(nèi)容的課堂教學(xué)中，教師要把四課內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成完整的“環(huán)保理念”德育系統(tǒng)，結(jié)合自身的實(shí)際，滲透“節(jié)約用水”和“防治大氣污染”的觀念教育，從日常的生活中，注重做到節(jié)約用水，杜絕浪費(fèi)水的不良行為，關(guān)心環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)大氣污染的各種途徑，不但自身不做污染大氣的事，也積極與污染大氣的行為事件作斗爭(zhēng)，進(jìn)行制止與舉報(bào)，確保大氣環(huán)境得到有效保護(hù)，教師在講課和引導(dǎo)中，注重結(jié)合自己的生活實(shí)踐，充分發(fā)揮言傳身教的積極作用，為小學(xué)生引好路，切實(shí)把握小學(xué)生身心健康發(fā)展的方向。

三是創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力，“社核價(jià)值觀”的滲透方法不能局限在“講、說(shuō)、內(nèi)容了解”層面，要借助媒體平臺(tái)作用，資源共享優(yōu)勢(shì)，道德與法治課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，新聞事例的“評(píng)論區(qū)”留言，等多種形式，多渠道地開(kāi)辟社核價(jià)值觀的滲透路徑，在創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法的同時(shí)，也創(chuàng)新小學(xué)生社核價(jià)值觀形成的模式，構(gòu)建全新的教育體系，形成綜合性的社核價(jià)值觀培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。進(jìn)一步強(qiáng)化社核價(jià)值觀的培養(yǎng)效果。因此，小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)建，需要在社核價(jià)值觀滲透的不斷創(chuàng)新中，逐漸積累，按照小學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，模擬不同的生活學(xué)習(xí)社交情境，讓小學(xué)生在愉快地“游戲”中，獲得“新知”，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如，人教版小學(xué)道德與法治六年級(jí)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》的教學(xué)中，“8 我們受特殊保護(hù)”“9 知法守法 依法維權(quán)”等知識(shí)重難點(diǎn)的處理，利用多媒體虛擬場(chǎng)景和生活常識(shí)取代傳授講解，進(jìn)行創(chuàng)新。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透社核價(jià)值觀的路徑

（一）把社核價(jià)值觀扁平化直觀化融入道德與法治教學(xué)實(shí)踐中

社核價(jià)值觀的內(nèi)容極其豐富，從國(guó)家發(fā)展的藍(lán)圖、社會(huì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)以及公民的行為規(guī)范等方面提出了一系列準(zhǔn)則，與小學(xué)生身心健康發(fā)展培養(yǎng)要求，目標(biāo)一致，教學(xué)中，注重把社核價(jià)值觀的概念術(shù)語(yǔ)扁平化、直觀化，易于小學(xué)生的理解消化，形成覺(jué)悟。比如，人教版一年級(jí)道德與法治下的第四單元《我們?cè)谝黄稹返慕虒W(xué)，涉及“我想和你們一起玩”“分享快樂(lè)”“大家一起來(lái)”等思想意識(shí)成長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，與社核價(jià)值觀的“誠(chéng)信、友善”等價(jià)值觀念的培養(yǎng)“異工同曲”，在教學(xué)中，不必專門講述“誠(chéng)信友善”類的名詞意義和行為要求，只需要讓小學(xué)生“分享快樂(lè)”和“我想和你們一起玩”“大家一起來(lái)”的實(shí)踐中，落實(shí)“誠(chéng)信友善”的精神實(shí)質(zhì)即可，讓小學(xué)生從“玩”中，體驗(yàn)與大家一起玩耍友善，講誠(chéng)信，不獨(dú)自霸占玩具，凡事講道理，逐漸提高“誠(chéng)信、友善”的覺(jué)悟。又如，人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的守護(hù)者》 1“感受生活中的法律”的教學(xué)，本可的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)范的品質(zhì)，滲透“公正、法治”的核心價(jià)值觀理念，逐步養(yǎng)成按規(guī)范從事學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，培養(yǎng)自控能力、自我約束不良行為的思想、行為，增強(qiáng)初步的是非辨別力；培養(yǎng)尊重法律的意識(shí)，爭(zhēng)做守法愛(ài)法懂法的公民。在教學(xué)中結(jié)合交通規(guī)則的作用，上課鈴聲的作用，小學(xué)生日常行為規(guī)范的意義，從熟悉的生活學(xué)習(xí)規(guī)范做起，系統(tǒng)理解法律的規(guī)范作用及其積極地意義，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)法的積極性和主動(dòng)意識(shí)，明白“法”就在身邊，時(shí)刻保護(hù)人們的幸福、安全的道理，使普法寓于日常的學(xué)習(xí)生活中。再如，人教版>道德與法治>五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元《我們是班級(jí)的主人》“4 選舉產(chǎn)生班委會(huì) ”的教學(xué)這一課的教學(xué)是知識(shí)與能力的統(tǒng)一培養(yǎng)過(guò)程，了解班委會(huì)的作用，知道班委成員的義務(wù)責(zé)任，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生參與班集體管理能力，通過(guò)課本教材27 頁(yè)的活動(dòng)園，討論班委會(huì)的崗位各有什么作用，懂得班級(jí)管理是不是就是班委會(huì)的事，與自己無(wú)關(guān)？在探究討論中，用眼前的事實(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，把抽象的知識(shí)難點(diǎn)扁平化、直觀化，易于小學(xué)生理解掌握學(xué)習(xí)。

（二）把社核價(jià)值觀運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

“自由、平等、公正、法治”是社核價(jià)值觀基于社會(huì)建設(shè)層面的要求準(zhǔn)則，要求公民具有規(guī)范意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，大家都將法治，在規(guī)則面前堅(jiān)持遵守，才能更好地“平等、自由”，一些問(wèn)題的處理，才顯得公正。比如，人教版三年級(jí)道德與法治下第三單元《我們的公共生活》的教學(xué)，有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊，即：①“大家的’朋友’”；②“生活離不開(kāi)規(guī)則”；③“愛(ài)心的傳遞著”在課堂教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓小學(xué)生探究，不講規(guī)則，將會(huì)造成什么樣的危害，充分讓學(xué)生利用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)言討論，最后，教師告訴小學(xué)生社會(huì)公平來(lái)自共同遵守法律這個(gè)規(guī)則，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)法、懂法、守法觀念的形成。又如人教版五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》“3 主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”的教學(xué)中，是“文明、和諧”核心價(jià)值觀滲透的過(guò)程，讓小學(xué)生從小懂得文明做人，遠(yuǎn)離黃賭毒的誘惑，煙酒作為不良嗜好的代名詞，沾染煙酒并產(chǎn)生不良的喜好心理，對(duì)小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)影響很大，讓小學(xué)生從小與“低級(jí)趣味”結(jié)下“緣分”會(huì)造成小學(xué)生產(chǎn)生畸形心理，好吃懶做，失去“奮斗精神”培養(yǎng)的機(jī)遇，因此，通過(guò)“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”的教學(xué)，把“文明和諧”核心價(jià)值觀深入其中，使小學(xué)生懂得遠(yuǎn)離煙酒與毒品跟“文明和諧”的關(guān)系，從而自覺(jué)防微杜漸，提高警惕，提高黃賭毒誘惑的抵抗力。

（三）探究活動(dòng)中注重社核價(jià)值觀的滲透誘導(dǎo)

社核價(jià)值觀是精神力量，對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是“固本培元”工程，在日常的道德與法治教學(xué)的探究活動(dòng)中，注重社核價(jià)值觀的滲透誘導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生心靈的凈化，會(huì)產(chǎn)生積極的作用。比如，人教版六年級(jí)道德與法治下的第一單元《完善自我，健康成長(zhǎng)》，第三單元《多樣文明，多彩生活》的“尊重”“寬容”“尊重”“多元文化，多彩生活”的探究中，滲透“文明、和諧”思想，共筑人類美好的家園。又如，人教版四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)5 這些事我來(lái)做》的探究活動(dòng)中，滲透“誠(chéng)信友善”的核心價(jià)值觀，讓小學(xué)生在探究討論中，懂得為父母分擔(dān)，自己的事情自己做，是誠(chéng)信做人，尊敬師長(zhǎng)，講友善的具體行為，針對(duì)有些小學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣，進(jìn)行批評(píng)和譴責(zé)，引導(dǎo)“樹(shù)文明，講新風(fēng)”，把充分尊重分母老師的勞動(dòng)作為培養(yǎng)文明行為、誠(chéng)信行為、友善行為的開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，從主動(dòng)幫家長(zhǎng)做家務(wù)，自己的事情自己做中，悟出做人的真正道理，從而養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，鍛煉主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)用于承擔(dān)責(zé)任義務(wù)的品格。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)道德與法治教學(xué)中社核價(jià)值觀滲透是新時(shí)代“立德樹(shù)人”的需要在教學(xué)實(shí)踐中，要多元化開(kāi)辟滲透路徑，強(qiáng)化教學(xué)效果。社核價(jià)值觀是小學(xué)生核心素養(yǎng)有機(jī)地組成部分，也是小學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、正確人生觀、正確價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)和有力支撐，在道德與法治教學(xué)中從教材內(nèi)容涉及的小學(xué)生日常生活實(shí)踐中“認(rèn)知觀”中，構(gòu)筑小學(xué)生社核價(jià)值的底線，貫徹社核價(jià)值的精神思想，使社核價(jià)值觀在小學(xué)生心中潛移默化地形成，因此，需要對(duì)道德與法治課的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多元化多途徑滲透社核價(jià)值觀的目標(biāo)。