基于“十大育人”構(gòu)建新時(shí)代高?！叭恕斌w系

何偉民

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 礦業(yè)工程學(xué)院， 江蘇 徐州 221116）

一、“三全育人”的概念

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書記先后在全國(guó)高校宣傳思想工作會(huì)議、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議上做出一系列重要講話。對(duì)教育工作提出了一系列富有創(chuàng)見的新理念、新思想、新觀點(diǎn)，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，標(biāo)志著黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，為推進(jìn)新時(shí)代教育改革發(fā)展提供了強(qiáng)大思想武器。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，《意見》對(duì)高校思想政治工作提出了明確要求。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，2018年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_提出了要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，推動(dòng)實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，形成全員、全過程、全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。[1-2]

二、“三全育人”體系構(gòu)建工作保障

1.高度重視，全面構(gòu)建大思政工作格局

把“三全育人”作為人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)，納入“十四五”規(guī)劃、“雙一流”學(xué)科建設(shè)、全國(guó)黨建標(biāo)桿院系創(chuàng)建、行業(yè)領(lǐng)域拔尖人才培養(yǎng)等各項(xiàng)任務(wù)中去。把“四個(gè)服務(wù)”作為立德樹人的根本目標(biāo)，整合優(yōu)勢(shì)資源，動(dòng)員各種力量，加快構(gòu)建新時(shí)代高?！叭恕彼枷胝喂ぷ黧w系，定期分析推進(jìn)“三全育人”工作，學(xué)校、院系按期召開黨委常委會(huì)（黨委會(huì)）、校長(zhǎng)辦公會(huì)（黨政聯(lián)席會(huì)）專題研究推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)模式改革、課程思政、隊(duì)伍建設(shè)等工作。

2.改革創(chuàng)新，建立健全工作體制機(jī)制

秉承“四堅(jiān)持四結(jié)合”的工作理念，即堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持軟件建設(shè)與硬件建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合，堅(jiān)持育人水平整體提升和品牌塑造相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才和科技尖兵的培養(yǎng)。學(xué)校、院系分別成立“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記、校長(zhǎng)（院黨委書記、院長(zhǎng)）任組長(zhǎng)，分管校領(lǐng)導(dǎo)（院領(lǐng)導(dǎo)）任副組長(zhǎng)，職能部門（科室）負(fù)責(zé)人等任組員，建立“周碰頭、月匯報(bào)、季總結(jié)”的工作落實(shí)機(jī)制，確?！叭恕斌w系建設(shè)能夠穩(wěn)步推進(jìn)。

3.保障有力，實(shí)現(xiàn)政策人員經(jīng)費(fèi)三到位

通過召開“學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神專題研討會(huì)暨學(xué)生培養(yǎng)工作創(chuàng)新論壇”等形式，落實(shí)“六個(gè)下功夫”“九個(gè)堅(jiān)持”的會(huì)議要求，全面達(dá)成“高校思想政治工作質(zhì)量提升工程”的政策要求和剛性指標(biāo)。設(shè)有分管學(xué)生工作的專職副書記，按照1∶200的師生比要求，足額配備專職輔導(dǎo)員。按照師生規(guī)模設(shè)立黨建與思想政治工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校（院系）經(jīng)費(fèi)預(yù)算。積極探索建立學(xué)生社區(qū)黨工委，開辟社區(qū)黨工委的辦公物理空間，輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)生社區(qū)辦公，做到“門常開、燈常亮、人常在”，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生“零距離”，著力打造一體化育人格局。

三、多措并舉扎實(shí)推進(jìn)“十大育人”工作體系

1.沉浸式課程育人

課程育人位列“十大育人”體系之首，對(duì)育人工作具有極其重要的作用。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對(duì)如何用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道做出了詳細(xì)闡述，為思政課教學(xué)改革提供了總依據(jù)。課程思政作為落實(shí)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”重要環(huán)節(jié)，要明確把課程思政理念貫穿到人才培養(yǎng)方案修訂全過程，要求教師把思想政治教育元素融入每一門課程當(dāng)中，納入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，作為課堂講授的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無聲。[3]要加強(qiáng)國(guó)家級(jí)一流本科課程和一流本科課程培育項(xiàng)目建設(shè)。每年定期審核教師教案內(nèi)容，強(qiáng)化工程倫理和學(xué)術(shù)道德課程建設(shè)，舉辦青年教師講課比賽，選派教學(xué)名師作為教學(xué)督導(dǎo)不定期隨堂聽課，把課程育人作為教學(xué)督導(dǎo)和教師績(jī)效考核的重要方面。高度重視和立項(xiàng)支持課程思政和國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)，并將建設(shè)成效作為年終教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀基層教學(xué)組織等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選的重要參考內(nèi)容。課程育人的主要載體即為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，如通過組建卓越工程師班、學(xué)術(shù)英才班、國(guó)際班、智能班，探索性開辦人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)班，綜合運(yùn)用行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)際高等教育聯(lián)盟成員高校、國(guó)有特大型企業(yè)和地方政府資源，建立政校企等協(xié)同育人模式，實(shí)施精英化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.融入式科研育人

“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”被寫入黨的十九大報(bào)告，是高等教育在新時(shí)代的重要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高等教育兩個(gè)一流協(xié)調(diào)并進(jìn)，內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大科學(xué)家和科技工作者要堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍?！半p一流”建設(shè)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。以“雙一流”建設(shè)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理規(guī)劃學(xué)科領(lǐng)域?qū)ｎ}，結(jié)合實(shí)際，突出特色，結(jié)構(gòu)調(diào)整，設(shè)置學(xué)科前沿課程，以問題為導(dǎo)向課程，交叉學(xué)科研討課程，構(gòu)建以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主導(dǎo)，多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，全面提升教育水平，提高科研質(zhì)量。加強(qiáng)海外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提升優(yōu)秀學(xué)子參與海外實(shí)習(xí)的覆蓋面，通過課堂理論到實(shí)踐、實(shí)踐到理論的創(chuàng)新提升，拓寬學(xué)生國(guó)際化視野，引導(dǎo)學(xué)生聚焦國(guó)際科學(xué)前沿、產(chǎn)生支撐國(guó)家和地方發(fā)展的引領(lǐng)性技術(shù)。充分發(fā)揮離退休教師的榜樣示范作用，定期舉辦資深教授與青年教師座談會(huì)，推行“講好專業(yè)口述史、說好學(xué)科建設(shè)事”主題黨日活動(dòng)，以“讀懂中國(guó)”活動(dòng)優(yōu)秀作品在中國(guó)教育電視臺(tái)展播為契機(jī)，深入發(fā)掘?qū)W校榜樣老教師，開展思政教育的品牌活動(dòng)，使廣大青年在記述和傳播老同志的故事中受到生動(dòng)鮮活的黨史國(guó)史教育，接受老一代前輩專家的精神洗禮，從而促使青年教師引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家需求。把論文寫在祖國(guó)大地上。每學(xué)期舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德專題講座，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)師生開展誠(chéng)信教育，涌現(xiàn)出一批有代表性的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀研究生導(dǎo)師。

3.貫通式實(shí)踐育人

實(shí)踐育人是黨和國(guó)家歷來高度重視的工作，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于國(guó)民教育全過程，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，是大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求。軍事訓(xùn)練作為學(xué)生入學(xué)后的第一次實(shí)踐教育，要上升到加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)和國(guó)家人才培養(yǎng)的高度抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。要堅(jiān)持第一課堂和第二課堂相貫通，依托國(guó)家級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽中來，大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練。創(chuàng)新性實(shí)施“金地、金杯、金壇、金師、金生”五金工程，整合社會(huì)實(shí)踐、研究生實(shí)訓(xùn)等各類實(shí)踐基地資源，努力建設(shè)教學(xué)與科研、理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，精心規(guī)劃實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了有效踐行黨的十九大精神，定期組織師生奔赴各地開展實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國(guó)情懷。組織科研服務(wù)于解決基層問題，在寒暑假集中組織以“優(yōu)秀學(xué)子母校行”為主題的活動(dòng)實(shí)踐，利用在校學(xué)生返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)回到戶籍所在地中學(xué)，介紹國(guó)家和學(xué)校資助政策，并通過集中答辯、集中評(píng)審、集中表彰的方式選樹優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)典型，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力。高質(zhì)量組織“三下鄉(xiāng)”主題社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建“X+Y+Z+N”的社會(huì)實(shí)踐體系（X個(gè)國(guó)家專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、Y個(gè)省級(jí)項(xiàng)目、Z個(gè)校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、N個(gè)院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目），引導(dǎo)學(xué)生積極投身科技下鄉(xiāng)、教育扶貧，以實(shí)際行動(dòng)助力脫貧攻堅(jiān)，精心培育出一批有代表性、有影響力的社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)院特色工作，成功打造一批優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。

4.浸潤(rùn)式文化育人

文化是一個(gè)民族的血脈，作為一種精神力量，文化育人始終既要指向當(dāng)下，又要面向未來，更要回首過去。通過凝練辦學(xué)文化和精神，使其成為在校學(xué)生的精神文化標(biāo)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。要始終把愛國(guó)主義教育放在首位，以重大節(jié)日為契機(jī)，通過組織集中觀看《厲害了，我的國(guó)》《桂香街》《我和我的祖國(guó)》等電影，舉辦“我和祖國(guó)同框，真情告白祖國(guó)”等主題活動(dòng)，厚植愛國(guó)主義情懷；舉行知名校友塑像落成典禮、發(fā)行校友人物傳記、制作退休老教師專題訪談錄，定期開展優(yōu)秀校友講壇、畢業(yè)生專題黨課等活動(dòng)，實(shí)施學(xué)校、院系辦學(xué)精神的凝練工程、展示工程、傳承工程、教育工程；組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給首鋼醫(yī)院實(shí)習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信、給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信、給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信、給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信、給中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生的回信，引導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，以人民為中心，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，練就過硬本領(lǐng)，不畏艱難險(xiǎn)阻，在艱苦奮斗中矢志拼搏奮斗，砥礪意志品質(zhì)，勇?lián)鷷r(shí)代使命，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量；實(shí)施校園文化建設(shè)培育項(xiàng)目，強(qiáng)化校園精神的培育，構(gòu)建以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)的文化創(chuàng)新和傳承體系，凝聚校園文化特色，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文化繁榮發(fā)展，充實(shí)文化內(nèi)涵，豐富文化載體，增強(qiáng)文化自覺，堅(jiān)定文化自信。

5.情境式網(wǎng)絡(luò)育人

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對(duì)學(xué)生的影響越來越大。從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年。”構(gòu)建校院兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理、運(yùn)營(yíng)陣地，指定專人負(fù)責(zé)院系網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任網(wǎng)絡(luò)引路人、教師網(wǎng)絡(luò)觀察員、黨員骨干網(wǎng)絡(luò)信息員、運(yùn)營(yíng)主體網(wǎng)絡(luò)管理員四支力量，定期舉辦安全知識(shí)講座引導(dǎo)師生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)育人考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把網(wǎng)絡(luò)育人工作納入考核，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果記入院系科研成果統(tǒng)計(jì)，列為教師職務(wù)職稱評(píng)聘條件，作為師生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的網(wǎng)絡(luò)育人，加強(qiáng)“融媒體+思政”建設(shè)，高質(zhì)高效運(yùn)營(yíng)學(xué)校、院系官方微信公眾平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)一批高校思政類公眾號(hào)。優(yōu)化整合各類在線教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在線開放課程、各類新媒體、中英文網(wǎng)站等門戶資源，充分發(fā)揮各類短視頻APP、微信視頻號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)在網(wǎng)絡(luò)文化育人中時(shí)空開放性強(qiáng)、對(duì)象參與性高、資源豐富性足等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，開設(shè)一批有代表性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，大力建設(shè)“智慧校園”，開發(fā)校園信息平臺(tái)的服務(wù)、咨詢功能，著力提升信息和數(shù)據(jù)共享度，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的核心網(wǎng)絡(luò)共融、共通、共享，建立融教育、管理、服務(wù)、發(fā)展一體的綜合平臺(tái)。高質(zhì)量開展網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，凸顯網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)的品牌效應(yīng)，優(yōu)質(zhì)作品助力網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，力爭(zhēng)形成一批主題鮮明、思想深刻、生動(dòng)活潑的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，提高學(xué)生參與率，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。

6.和風(fēng)式心理育人

充分發(fā)揮學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心的職能中樞作用，牢牢把握二級(jí)院系在心理健康教育中的主體作用，將心理健康教育工作的重心前移至學(xué)生宿舍區(qū)，構(gòu)建院系心理健康教育輔導(dǎo)站和心理輔導(dǎo)工作室，選派專職輔導(dǎo)員擔(dān)任負(fù)責(zé)教師，配備有心理專業(yè)背景的或具有心理咨詢師職業(yè)資格證書的輔導(dǎo)員擔(dān)任兼職心理咨詢教師，定期開展心理狀況篩查，積極構(gòu)建心理預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象做到底數(shù)清、情況明、聯(lián)系準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理危機(jī)事件的積極預(yù)防、主動(dòng)預(yù)警和及時(shí)干預(yù)。[4]要加強(qiáng)院系心理自助中心的學(xué)生組織建設(shè)，從學(xué)生黨員、學(xué)生骨干中挑選一批人際溝通能力強(qiáng)、個(gè)性活潑開朗、善于交流，并且愛好從事心理健康工作的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行心理常識(shí)、心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)心理知識(shí)的培訓(xùn)，使他們和班級(jí)心理委員一道成為心理健康學(xué)生干部隊(duì)伍，常態(tài)化開展心理異常行為關(guān)注、情感壓力疏解、心理健康教育活動(dòng)組織等工作。打造新生團(tuán)輔、“魅聲達(dá)人”配音大賽、“心語馨愿”演說家、“愛在身邊、溫馨家園”主題班會(huì)等一批品牌活動(dòng)，定期開展“跑起來喊出來”“5·25”心理健康教育主題活動(dòng)，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的育人實(shí)效。

7.清單式管理育人

管理作為高等院校生存與發(fā)展的重要組成內(nèi)容，促使高校各單位、部門如齒輪嚙合一般有序運(yùn)行，為高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。明晰管理人員、科研平臺(tái)研究人員、專任教師的責(zé)任清單，依托國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)，支持、鼓勵(lì)專任教師投入金課建設(shè)、教材編撰、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)中，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展，更好地按照輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等各項(xiàng)工作[5]；加強(qiáng)對(duì)管理人員的考核及培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效管理制度，提升管理人員工作能力，選聘想做事能做事做成事的教師擔(dān)任學(xué)科平臺(tái)帶頭人，提升學(xué)科影響力；在多種場(chǎng)合開展師德師風(fēng)教育和案例警示，對(duì)涉及師德師風(fēng)問題的教師，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理；注重研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)師德師風(fēng)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)師職責(zé)范圍。明確導(dǎo)師作為研究生思想政治教育工作的首要責(zé)任人，既是研究生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者，也是研究生思想的引領(lǐng)者，對(duì)存在師德師風(fēng)問題及對(duì)研究生言語不當(dāng)?shù)膶?dǎo)師進(jìn)行個(gè)別談話。

8.體驗(yàn)式服務(wù)育人

新時(shí)代人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，同樣體現(xiàn)在高校中。在發(fā)揮思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同時(shí)，更要把崗位思政作為服務(wù)育人的著力點(diǎn)，讓學(xué)生親自感受到各個(gè)服務(wù)崗位工作人員的工作狀態(tài)，深入挖潛各個(gè)崗位承載的育人元素，做到以理服人，以情動(dòng)人，在溫馨服務(wù)中教育人、引導(dǎo)人，打通服務(wù)育人“最后一公里”。通過舉辦“我與后勤面對(duì)面”加強(qiáng)在校學(xué)生與宿舍管理人員、餐飲人員的交流溝通，使學(xué)生感受到后勤人員的不易，激勵(lì)學(xué)生樹立“愛國(guó)家、愛學(xué)校、愛他人、助他人”的情懷。舉辦“我在圖書館的一天”實(shí)地體驗(yàn)工作人員的艱險(xiǎn)，讓學(xué)生從服務(wù)中體會(huì)到直屬單位工作人員的敬業(yè)和付出，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀，達(dá)到尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者、踏實(shí)工作的目的。組織學(xué)生骨干在學(xué)生宿舍公共區(qū)域消毒，為學(xué)校學(xué)生的安全護(hù)航，以學(xué)生自治服務(wù)平臺(tái)為依托，引導(dǎo)學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[6]疫情防控期間，組織志愿者實(shí)地體驗(yàn)學(xué)校安保人員的工作不易，通過崗位服務(wù)讓學(xué)生懂得學(xué)校安保人員在平安校園建設(shè)過程中做出的貢獻(xiàn)。邀請(qǐng)校醫(yī)院人員為在校學(xué)生做健康知識(shí)和應(yīng)急救援講座，不僅使得在校學(xué)生和學(xué)校醫(yī)護(hù)人員有了近距離的溝通，還進(jìn)一步幫助在校學(xué)生了解健康知識(shí)，掌握健康行為和生活方式。[7]通過完成崗位工作目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)育人功能，不僅可以使解決實(shí)際問題與解決思想問題得以有機(jī)結(jié)合，更能夠適應(yīng)和滿足學(xué)生成長(zhǎng)訴求、時(shí)代發(fā)展要求和社會(huì)進(jìn)步需求。

9.精準(zhǔn)式資助育人

充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)生資助管理中心的統(tǒng)籌作用，院系建有資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和完善的資助工作管理體系，選派專職輔導(dǎo)員擔(dān)任院系資助工作主管，制定一系列學(xué)生資助工作管理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，形成與院系實(shí)際情況緊密結(jié)合的資助工作文件和資助政策。在認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生過程中，科學(xué)合理地認(rèn)定規(guī)范條例和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公正，公示透明度高，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔數(shù)據(jù)庫和動(dòng)態(tài)情況管理數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)檔，按照上級(jí)規(guī)定精準(zhǔn)確定資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放。每年開展“溪水行動(dòng)”走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過發(fā)放寒衣補(bǔ)助為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生送去溫暖和關(guān)懷，開展“一人一本”“點(diǎn)亮微心愿”等師生結(jié)對(duì)子共建活動(dòng)，專門經(jīng)費(fèi)用于設(shè)立學(xué)生助管和助理的勤工助學(xué)崗位，建立物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。除國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金外，通過校企合作、校友捐助、專業(yè)特設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金等形式拓寬企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金設(shè)立渠道，提升學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面，注重優(yōu)秀學(xué)子榜樣的示范作用發(fā)揮，大力宣傳“中國(guó)大學(xué)生年度人物”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”“中國(guó)電信獎(jiǎng)學(xué)金·天翼獎(jiǎng)”獲得者的事跡。對(duì)孤殘學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生及烈士子女、優(yōu)撫家庭子女等特殊類別學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，對(duì)身患大病重病或者遭受意外傷害、家庭出現(xiàn)突然變故以及遇到其他突發(fā)性、特殊性經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生發(fā)放特殊補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和意外傷害補(bǔ)貼，對(duì)經(jīng)“綠色通道”入學(xué)的學(xué)生發(fā)放臨時(shí)補(bǔ)助。面向院系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，建立服務(wù)小分隊(duì)，定期開展誠(chéng)信教育、感恩教育、心理健康教育等主題活動(dòng)，形成若干義務(wù)服務(wù)活動(dòng)性質(zhì)的特色品牌活動(dòng)。

10.促進(jìn)式組織育人

組織育人是以黨委思政系統(tǒng)組織類群為主導(dǎo)，其他組織類群緊密配合，最大限度地發(fā)揮各組織育人職能，把育人根本任務(wù)落到實(shí)處。加強(qiáng)院系黨組織班子建設(shè)，注重強(qiáng)化班子成員的身份意識(shí)、公平意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、全局意識(shí)和一線意識(shí)。加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，探索按照學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置教工黨支部，按照本科、碩士、博士以專業(yè)和課題組為基礎(chǔ)縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，以此實(shí)現(xiàn)教工黨支部黨務(wù)和業(yè)務(wù)雙促進(jìn)、雙提升，保證支部工作戰(zhàn)斗力的延續(xù)性和黨員培養(yǎng)的連貫性。選優(yōu)配強(qiáng)支部書記和支部委員，建立教工支部書記“雙帶頭人”和學(xué)生支部書記“領(lǐng)頭雁”培育制度，選派具有人才稱號(hào)或有行政職務(wù)的教師擔(dān)任教工支部書記，選派有示范性和代表性的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，實(shí)現(xiàn)教工支部書記“雙帶頭人”培育全覆蓋。舉辦黨支部委員培訓(xùn)班，提升黨支部委員的黨建業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)支部的組織力，嚴(yán)抓支部書記抓黨建述職評(píng)議制度和定期督查“三會(huì)一課”等組織生活落實(shí)情況，壓實(shí)支部工作責(zé)任。發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)的橋梁紐帶作用，使工會(huì)、教代會(huì)成為教職工參與民主政治建設(shè)的主渠道，從而進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，提高育人成效。[8]注重團(tuán)學(xué)組織作用發(fā)揮，改革學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建”工作，深入貫徹“1+100”團(tuán)干部聯(lián)系青年工作制度，注重打造有學(xué)習(xí)能力、組織能力、創(chuàng)新能力的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，把準(zhǔn)青年學(xué)生思想脈搏，服務(wù)青年成長(zhǎng)成才，組織開展“十九大精神”和“新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀”大討論，結(jié)合重大事件和歷史紀(jì)念日，組織開展“青春心向黨，建功新時(shí)代”“不忘初心、牢記使命”升國(guó)旗儀式、“與信仰對(duì)話”“三走”“我和國(guó)旗合影”等多種形式的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員青年思想引領(lǐng)的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情操與社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語

立德樹人是高校的根本使命，育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程，在新時(shí)代做好育人工作是對(duì)高等學(xué)校提出的新任務(wù)和新要求。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的新要求。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，時(shí)代新人的培養(yǎng)就是要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到具體行動(dòng)上，開創(chuàng)立德樹人工作新局面，就必然要滿足學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的訴求，要提升思想政治教育的可操作性和實(shí)效性?！笆笥恕斌w系構(gòu)建作為全面推進(jìn)“三全育人”改革的必要條件，我們就必須全面準(zhǔn)確地認(rèn)知“十大育人”的功能優(yōu)勢(shì)，改良“十大育人”體系現(xiàn)有的實(shí)施內(nèi)容、載體、路徑和方法來育人，積極整合和利用有效因素。引導(dǎo)學(xué)生在主題教育實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)才干、在勞動(dòng)實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)、在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，培育出又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的可擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。