健康教育在兒保預(yù)防接種工作中的作用

韋益 劉賢剛

【摘要】目的：探究在兒童保健預(yù)防接種工作展開過程中，健康教育措施的應(yīng)用方式以及其所產(chǎn)生的干預(yù)效用。方法：本次研究的時間區(qū)間范圍為2020年1月-2021年1月，通過區(qū)間法完成在本院接受兒童保健預(yù)防接種兒童樣本共124例，根據(jù)其是否接受健康教育對其進(jìn)行分組，共將其分為兩組，分別為一組和二組，一組兒童在預(yù)防接種過程中并未接受健康教育，二組兒童在健康教育過程中接受健康教育，完成兩組樣本疫苗接種資料的收錄工作并對其進(jìn)行對比分析。結(jié)果：二組兒童家屬對于預(yù)防接種工作的認(rèn)知度得分顯著高于一組兒童家屬，二組兒童的接種及時率顯著高于一組，接種后，二組兒童的不良反應(yīng)出現(xiàn)率顯著低于一組兒童，兩組兒童相關(guān)數(shù)據(jù)差異性顯著，p<0.05，本次研究在數(shù)據(jù)學(xué)范疇內(nèi)具有分析意義。結(jié)論：在兒童保障預(yù)防接種工作展開過程中對健康教育干預(yù)模式展開進(jìn)一步應(yīng)用，兒童群體的接種及時率能夠得到顯著的提升，健康教育措施同時也能夠提升兒童家屬對于預(yù)防接種工作的認(rèn)知度，減少接種后兒童群體不良反應(yīng)的出現(xiàn)率，建議預(yù)防接種工作中對健康教育模式展開進(jìn)一步應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;兒保預(yù)防接種;應(yīng)用方式;應(yīng)用意義

引言：

近些年來，國民對于醫(yī)療衛(wèi)生的重視度正在不斷提升，兒童預(yù)防接種工作在國民中的重視度也在不斷提升，但是在實(shí)際的預(yù)防接種工作展開過程中，由于大量兒童家屬對于預(yù)防接種工作的認(rèn)知度并不高，兒童預(yù)防接種的及時性較低，在接種后，兒童群體并發(fā)癥的出現(xiàn)率也較高，為改善這一問題，在預(yù)防接種工作展開過程中，醫(yī)療部門就需要提升兒童家屬對于預(yù)防接種的認(rèn)知度，確保其能夠及時接受預(yù)防接種，提升預(yù)防接種的安全性。本次研究將以在本院接受預(yù)防接種的124例兒童樣本作為研究基礎(chǔ)，對健康教育措施在兒保預(yù)防接種工作中的應(yīng)用方式以及其所產(chǎn)生的應(yīng)用意義做出進(jìn)一步分析，為兒保預(yù)防接種工作的進(jìn)一步發(fā)展提供參考依據(jù)。

1資料與方式

1.1樣本資料

本次研究的起始時間為2020年1月，終止時間為2020年1月，采取區(qū)間法完成在我院接受預(yù)防接種的兒童樣本收錄工作，共收錄樣本142例，以其在預(yù)防接種過程中是否接受健康教育為依據(jù)對其進(jìn)行分組，共將其分為兩組，分別為一組和二組，一組樣本在預(yù)防接種過程中醫(yī)護(hù)工作人員并未對其進(jìn)行健康宣講，二組樣本在預(yù)防接種過程中醫(yī)護(hù)人員則對其普及了相應(yīng)的預(yù)防接種措施。一組71例樣本中，男性兒童的樣本量為39例，女性兒童樣本量為32例，樣本的年齡數(shù)值區(qū)間為1-9歲，樣本年齡平均數(shù)值為（5.6±2.4）歲。二組71例樣本中，男性兒童樣本量為38例，女性兒童樣本量為33例，樣本的年齡數(shù)值區(qū)間為2-9歲，樣本的年齡數(shù)值平均值為（5.2±2.8）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：樣本符合預(yù)防接種標(biāo)準(zhǔn);樣本家屬對于本次研究知情且同意參與。排除標(biāo)準(zhǔn)：樣本存在器質(zhì)性重癥疾病;樣本存在惡性腫瘤疾病;樣本存在免疫系統(tǒng)疾病;樣本存在神經(jīng)系統(tǒng)障礙疾病。

1.2干預(yù)措施

一組樣本在預(yù)防接種過程中并未接受健康教育，接種過程中醫(yī)護(hù)人員需要引導(dǎo)兒童完成預(yù)防接種。二組樣本在預(yù)防接種過程中接受健康教育，健康教育共分為三個階段，分別為接種前，接種中，接種后。在預(yù)防接種之前，醫(yī)護(hù)人員需要分析預(yù)防接種兒童的資料，對首次辦理預(yù)防接種的兒童群體展開預(yù)防前健康宣講，通過電話隨訪，短信等方式對兒童家屬展開預(yù)防接種基本知識的講解，提醒其按時前來接受預(yù)防接種。如兒童直接前來接種，則醫(yī)護(hù)人員需要采取面對面方式給予兒童家屬健康宣講，詢問接種前兒童的狀態(tài)，確保兒童的狀態(tài)能夠滿足預(yù)防接種的需求后方可為其展開接種。為進(jìn)一步提升兒童家屬對于預(yù)防接種的認(rèn)知度，醫(yī)療部門可定期與幼兒園，社區(qū)中心等相關(guān)部門進(jìn)行合作，展開預(yù)防接種健康知識講座，提升兒童家屬對于預(yù)防接種的認(rèn)知度。其次是接種中健康宣講，通常情況下，預(yù)防接種現(xiàn)場的人員密集程度較高，因此醫(yī)護(hù)人員需要盡量采取簡單易懂的方式對兒童家長展開預(yù)防接種教育，為其發(fā)放疫苗接種健康宣講手冊，同時引導(dǎo)兒童家屬完成接種資料的填寫登記工作，為接種后隨訪工作打下良好的基礎(chǔ)。最后是接種后的健康宣講工作，在疫苗接種完成后，醫(yī)護(hù)人員需要指導(dǎo)兒童家屬帶領(lǐng)兒童在觀察室休息，提升兒童的飲水量，減少兒童的跑動行為，同時醫(yī)護(hù)人員需要對兒童家長展開預(yù)防接種后注意事項(xiàng)健康宣講，告知兒童家長關(guān)注兒童的狀態(tài)，如兒童出現(xiàn)異常表現(xiàn)，則需要立刻聯(lián)系醫(yī)護(hù)人員，對其進(jìn)行對應(yīng)處理。

1.3觀察指標(biāo)

完成兩組兒童家屬預(yù)防接種認(rèn)知度，兒童接種及時性，預(yù)防接種后不良反應(yīng)出現(xiàn)率等指標(biāo)的收錄工作并對其進(jìn)行對比分析。

2結(jié)果

2.1預(yù)防接種認(rèn)知度調(diào)查結(jié)果

二組兒童家屬對于預(yù)防接種工作的認(rèn)知度顯著高于一組兒童家族，具體數(shù)據(jù)見表一。

2.2兒童接種效果

二組兒童的接種及時率顯著高于一組兒童，接種后，二組兒童的不良反應(yīng)出現(xiàn)率顯著低于一組兒童。具體數(shù)據(jù)見表二。

3討論

本次研究以在本院接受預(yù)防接種的兒童樣本作為依據(jù)，對預(yù)防接種工作中健康教育措施的應(yīng)用方式以及其產(chǎn)生的應(yīng)用意義展開了分析，相對于未接受健康宣講的群體，接受健康宣講兒童群體的接種效果顯著優(yōu)于前者。在兒保預(yù)防接種工作展開過程中，對健康教育措施做出進(jìn)一步應(yīng)用，兒保預(yù)防接種工作的質(zhì)量能夠得到顯著提升，有利于兒保預(yù)防保障工作的進(jìn)一步發(fā)展。

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