淺談多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變

黃發(fā)玲

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。不僅年輕教師們需要靈活掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，連老一輩的教師們也開(kāi)始學(xué)習(xí)和運(yùn)用了多媒體教學(xué)，使多媒體成為了自己教學(xué)靈活多變的有效輔助工具。本文將從多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字，營(yíng)造課堂氣氛、線下教學(xué)利用等方面，談?wù)劧嗝襟w對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;識(shí)字;課堂氣氛;線下教學(xué)

多媒體教學(xué)是合理選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，共同參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用各種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教育和多媒體相輔相成，成為了新時(shí)代教育背景下的必要成分。

一、多媒體對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的講授常常是課本和板書為主要。語(yǔ)文老師運(yùn)用書本上的知識(shí)和自己儲(chǔ)備的知識(shí)含量來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行講解，教學(xué)工具只有單一的教材和黑板，致使課堂往往枯燥無(wú)味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但有了現(xiàn)在的多媒體，教學(xué)方式變得多樣。老師們可以利用多媒體上豐富的小學(xué)教學(xué)資源設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)各種各樣的游戲情境，用多媒體的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)教學(xué)上的空白。小學(xué)的語(yǔ)文教育至關(guān)重要，小學(xué)生的思維稚嫩，見(jiàn)識(shí)短淺，能力有限，教師可以利用多媒體上廣博的知識(shí)量來(lái)拓寬他們的眼界，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的好奇心和探知欲，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極的參與課堂，與老師有效互動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，為他們進(jìn)入以后的初中和高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并成為社會(huì)中需要的綜合性人才。

二、多媒體是小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字的益友

低段小學(xué)語(yǔ)文教育主要以識(shí)字為主。正確的書寫、認(rèn)讀能力，是一二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。低段的孩子識(shí)字量在不斷增加，而要記住學(xué)習(xí)過(guò)的字，在教學(xué)時(shí)就要對(duì)這些字的音、形、義進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和鞏固。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師講解漢字的書寫都是依靠規(guī)范的板書，形式比較單一。而小學(xué)生活潑好動(dòng)，專注時(shí)間短，對(duì)枯燥無(wú)味和固定不變的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易喪失興趣。而多媒體正好填補(bǔ)了這項(xiàng)缺陷。有了它，教師可以用一些動(dòng)畫素材、影音視頻給孩子們播放漢字的書寫過(guò)程，播放正確的讀音，出示部首、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)和句子，加深學(xué)生對(duì)它的印象。如：日、月、水、火等象形字的識(shí)字教學(xué)，教師可以通過(guò)多媒體展示象形字的演變過(guò)程，這類漢字是如何由“畫”的形式演變至今的簡(jiǎn)體字。學(xué)生看到屏幕上豐富多彩、變化多端的漢字，注意力和積極性會(huì)大大增加，對(duì)漢字產(chǎn)生好奇，增強(qiáng)了他們的探索欲。教師除了展示這些漢字，還可以讓學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容，在電子白板上進(jìn)行練寫，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的倒筆畫和不規(guī)范的書寫進(jìn)行及時(shí)糾正，鼓勵(lì)他們學(xué)好漢字。

三、多媒體可以營(yíng)造良好的課堂氣氛

小學(xué)語(yǔ)文的課堂，內(nèi)容需要豐富。在傳統(tǒng)課堂上，教師基本是通過(guò)點(diǎn)名來(lái)讓學(xué)生回答問(wèn)題。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題會(huì)變得不夠積極，甚至低垂著腦袋，躲著老師的視線，生怕被老師點(diǎn)名，產(chǎn)生一種緊張感和壓迫感。而有了多媒體，可以大大改善這種情況。如有一款叫“班級(jí)優(yōu)化大師”的教學(xué)輔助軟件，教師可以將班級(jí)里每位學(xué)生的名字編輯上去，進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)，學(xué)生不用害怕自己被老師盯著點(diǎn)名，不用去猜老師的心理特點(diǎn)。

多媒體還可以讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。比如“希沃白板5”多媒體教學(xué)中，教師可通過(guò)“蒙層”功能（利用橡皮擦擦去遮住的部分，類似“刮刮樂(lè)”的感覺(jué)）來(lái)讓孩子猜漢字，猜詞語(yǔ)，猜圖片等等。通過(guò)這種方法，學(xué)生能夠很快的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師相機(jī)指導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。還可以進(jìn)行趣味的游戲比拼。如隨機(jī)挑選兩名同學(xué)在多媒體上進(jìn)行“消消樂(lè)”比賽，看誰(shuí)回答得又對(duì)又多。小學(xué)生最喜歡玩游戲，比賽的學(xué)生專心致志的比賽，“觀戰(zhàn)”的學(xué)生加油打氣，參與度高，課堂活躍，使他們參與課堂，樂(lè)于學(xué)，學(xué)而樂(lè)。

四、線下自教學(xué)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式

新時(shí)代的教育中，除了線上教學(xué)，還有線下教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)繁榮的今天，教學(xué)理應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)因此有了“新變化”。老師可通過(guò)在創(chuàng)建的班級(jí)群里，布置一些“預(yù)習(xí)任務(wù)”小視頻供學(xué)生在家對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生的預(yù)習(xí)不再是單一的生硬教材和文字材料，可附帶一些與課文有關(guān)的集聲像一體的視頻材料，這些材料是切合小學(xué)生具體形象思維特點(diǎn)的。比如即將學(xué)習(xí)《音序表》，那么老師可利用電腦、手機(jī)，搜索一些《音序表》兒歌發(fā)布給學(xué)生學(xué)唱，以便在第二天的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)音序時(shí)，將大量時(shí)間浪費(fèi)在音序的發(fā)音上。家長(zhǎng)亦可將學(xué)生在在家的學(xué)習(xí)情況拍攝成視頻發(fā)給老師查看，進(jìn)行良好的“家校共育”。

五.結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)期的小學(xué)教師，不僅要提升教學(xué)能力，還要加強(qiáng)對(duì)多媒體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。采用新穎的教學(xué)方式，結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)展小學(xué)的課堂，為學(xué)生帶去更好的內(nèi)容。多媒體給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大改變就是達(dá)成了一個(gè)更高效的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，更迅速的的知識(shí)內(nèi)化和更和諧愉悅的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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