淺談博物館研學(xué)旅行的工作實(shí)踐

摘要：隨著研學(xué)旅行的日益發(fā)展，博物館利用其歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，以歷史文化體驗(yàn)服務(wù)為契機(jī)，不斷開展形式多樣的教育活動(dòng)，逐漸成為中小學(xué)生研學(xué)旅行新的打卡地。本文結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館近些年研學(xué)旅行的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一下博物館研學(xué)旅行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工作思考。

關(guān)鍵詞：博物館;研學(xué);實(shí)踐

在文化與旅游融合的時(shí)代背景下，博物館研學(xué)旅行這一新鮮事物不斷發(fā)展壯大，逐漸被社會(huì)廣泛關(guān)注和認(rèn)可，它將中小學(xué)生的教育、旅游與參觀博物館進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，它是學(xué)校課堂教育、博物館教育工作的有效延伸。

一、博物館研學(xué)旅行的相關(guān)概念

隨著博物館研學(xué)旅行的日益發(fā)展，其概念也在不斷發(fā)展與完善，筆者比較認(rèn)同的是“由教育部門等相關(guān)部委、學(xué)校、博物館或社會(huì)機(jī)構(gòu)有計(jì)劃地組織安排，中小學(xué)生通過集體參與的方式，在博物館場(chǎng)景中開展的，將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合的校外教育活動(dòng)”。其研學(xué)課程基本特征是“綜合式學(xué)習(xí)，拓展知識(shí);實(shí)踐式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維;探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)活力;情景式學(xué)習(xí)，培育情感;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，融入生活”。從上述概念我們可以看出，博物館研學(xué)旅行的目的比較明確，就是讓學(xué)生獲得更深層次的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)我們應(yīng)該意識(shí)到，研學(xué)目標(biāo)也具有雙向性，對(duì)于博物館來講，通過開展研學(xué)教育服務(wù)來提高自身軟實(shí)力，樹立文化品牌效應(yīng)，可以獲得更多的社會(huì)認(rèn)可，吸引更多的人走進(jìn)博物館。因此，博物館研學(xué)旅行越來越受到學(xué)生的歡迎和社會(huì)的關(guān)注。近年來，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館以林則徐銷煙池與虎門炮臺(tái)舊址為歷史資源依托，以基本陳列“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“虎門銷煙”等展覽為教育陣地，通過舉辦形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，在博物館研學(xué)旅行方面進(jìn)行了有效探索，相繼榮獲全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、廣東省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地，讓廣大學(xué)生在這里進(jìn)行廣泛而深入的歷史教育、愛國(guó)主義教育以及禁毒教育。

二、博物館研學(xué)旅行的有效舉措

當(dāng)下，研學(xué)旅行已發(fā)展為中小學(xué)課程的重要組成部分，而博物館因其與生俱來的歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，其研學(xué)旅行重要意義顯得尤為突出。如何提高博物館研學(xué)旅行的服務(wù)水平，成為教育工作者的共同課題。筆者通過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館近幾年的工作實(shí)踐，認(rèn)為做好博物館研學(xué)旅行應(yīng)具備以下幾個(gè)方面：

首先，館校合作是基礎(chǔ)保障。博物館研學(xué)旅行的組織者是學(xué)校，其施教機(jī)構(gòu)是博物館，二者都屬于教育機(jī)構(gòu)，功能上互相補(bǔ)充和促進(jìn)，“博物館教育作為學(xué)校教育之外的另一種教育途徑，其探究式和建構(gòu)主義式的教學(xué)方法補(bǔ)充了學(xué)校教育受地域和時(shí)間限制所不能涉及的教育陣地?！币虼耍谘袑W(xué)旅行方面，它們之間關(guān)系更為密切，缺一不可。學(xué)生可以通過參觀博物館展覽、直接參與博物館教育實(shí)踐活動(dòng)，獲得提高學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，必須建立博物館與學(xué)校之間的長(zhǎng)期合作機(jī)制，它是博物館研學(xué)旅行的機(jī)制保障。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館為了更好地開展學(xué)生的第二課堂，積極推進(jìn)館校共建機(jī)制，與虎門外國(guó)語學(xué)校、虎門中學(xué)、東莞東方明珠學(xué)校等數(shù)十所學(xué)校共建基地。通過基地共建，一方面為學(xué)生提供了更廣闊的教育平臺(tái)，另一方面可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源、凝聚社會(huì)各界力量，深度合作，積極廣泛參與，共同把博物館研學(xué)教育基地做大做強(qiáng)。

其次，雙向互通是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。從研學(xué)學(xué)習(xí)方式上講，學(xué)生們通過參觀博物館這一非同尋常的經(jīng)歷，沉浸體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高認(rèn)知。在現(xiàn)實(shí)工作中，學(xué)校作為組織者，組織一次博物館研學(xué)旅行要耗費(fèi)大量的人力和物力，加之學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間有限，因此作為博物館教育人員要打開思路，要充分考慮博物館的活動(dòng)場(chǎng)地容量因素，教育活動(dòng)不局限于博物館場(chǎng)地，可以主動(dòng)走出去，通過流動(dòng)展覽、專題講座、詩歌朗誦等教育實(shí)踐活動(dòng)，將博物館的文化產(chǎn)品服務(wù)輸入到學(xué)校，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)可以收獲知識(shí)、接受教育。在研學(xué)活動(dòng)過程中，博物館教育工作人員要加強(qiáng)與學(xué)校老師、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生完全參與進(jìn)來，共同探討學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣雙方才會(huì)產(chǎn)生共鳴，才會(huì)有切實(shí)的收獲。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館在清明節(jié)、國(guó)際博物館日、國(guó)際禁毒日、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日等重要節(jié)日，開展《銘記歷史，禁絕毒品》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的啟示》等專題講座進(jìn)校園活動(dòng)，讓博物館更多的優(yōu)秀課程融入學(xué)校教育，并且通過課后討論、互動(dòng)交流、觀后感等形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，其收獲頗豐。

第三，提升服務(wù)是核心內(nèi)容。博物館擁有陳列展覽、教育活動(dòng)、文創(chuàng)產(chǎn)品等文化資源，作為博物館業(yè)務(wù)人員，一方面要通過問卷調(diào)查等方式主動(dòng)了解觀眾需求，根據(jù)觀眾的意見和建議，有針對(duì)性地提高服務(wù)水平。另一方面，要不斷挖掘博物館收藏和展示的文物歷史文化內(nèi)涵?！皠?chuàng)新內(nèi)涵挖掘，就是將‘專業(yè)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)公眾的精神食糧，轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品輸出的資源，轉(zhuǎn)化為文旅融合發(fā)展的動(dòng)力，核心問題在于把藏品資源的文化附加值（而不僅僅是藏品本身）進(jìn)行深入挖掘和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化?！痹诖嘶A(chǔ)上，將這些創(chuàng)造出的精神食糧轉(zhuǎn)化為新的教育活動(dòng)，讓文物活起來，從而提高文化服務(wù)水平，讓更多的學(xué)生深入了解和接受歷史文化教育、愛國(guó)主義教育。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館充分利用其資源，全方位提升服務(wù)水平。首先是提升精品展覽服務(wù)。對(duì)基本陳列“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行了升級(jí)改造，該展覽以全新的視角展示了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一反映中國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的重大事件，具體介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中西世界、第一次和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。同時(shí)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館創(chuàng)新推出原創(chuàng)展覽策展人制度，并順利完成多個(gè)原創(chuàng)展覽，“來養(yǎng)加工——18至19世紀(jì)紋章瓷精品展”“廣東名片——清代通草水彩畫精品展”“銀銀生輝 爍爍其華——19至20世紀(jì)中葉銀器精品展”等，獲得社會(huì)好評(píng)，贏得了廣東省精品陳列獎(jiǎng)。其次是開展了多樣化的研學(xué)教育活動(dòng)。為了讓學(xué)生更深刻地了解虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，更加直觀地感受這段歷史，該館針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，先后策劃了“重走古戰(zhàn)場(chǎng)——尋跡英雄活動(dòng)”“給關(guān)爺爺?shù)囊环庑拧薄笆钇诮狙袑W(xué)夏令營(yíng)”等主題活動(dòng)。2020年6月國(guó)際禁毒日臨近之際，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館與虎門中學(xué)開展“林則徐在虎門”研學(xué)之旅。通過該項(xiàng)活動(dòng)，更深入地了解林則徐在虎門186天的行程履跡，讓青少年更加深入了解和踐行林則徐虎門銷煙精神，學(xué)習(xí)和傳承林則徐自立、勤奮、誠(chéng)信、節(jié)儉等優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

三、博物館研學(xué)旅行的思考

隨著博物館研學(xué)旅行的深入開展，筆者發(fā)現(xiàn)一些問題值得思考。首先是博物館研學(xué)的品牌建設(shè)，對(duì)一些基層博物館來講尤為重要。例如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的研學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取做大做優(yōu)“中國(guó)近代史開篇地”文化品牌，讓更多的人了解這段歷史，讓更多的人接受愛國(guó)主義教育，珍惜當(dāng)下和平環(huán)境，發(fā)奮圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。其次，博物館要做好服務(wù)的最大化。有的學(xué)者提出“博物館研學(xué)旅行定制化的終極追求并非利益的最大化，而是服務(wù)對(duì)象需求的最大滿足?！币虼?，博物館要轉(zhuǎn)變觀念，尤其是一些私立博物館，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，要注重服務(wù)質(zhì)量、重視社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)共贏發(fā)展。最后，博物館與學(xué)校、學(xué)生之間要進(jìn)行全程交流，包括研學(xué)旅行之前的方案策劃、過程之中的互動(dòng)以及研學(xué)之后的感受討論。只有這樣，才能很大程度上激發(fā)學(xué)生的研學(xué)興趣以及參與活動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)新與成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧曉杭，單位：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：文物博物助理館員，研究方向：文物博物、宣傳教育