新媒體在小學(xué)黨史課堂中的運用路徑探究

陳珂珂

摘 要：信息化時代，線下傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足黨史知識的傳播需求。在小學(xué)黨史教育課堂中選擇多元的傳播渠道，合理運用新媒體手段創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)黨史知識的外延和補(bǔ)充，能增加課堂的互動性，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到高效的育人效果。

關(guān)鍵詞：新媒體 小學(xué)生 黨史教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.041

黨史教育是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。傳統(tǒng)媒體歷來在黨史知識傳播中扮演重要角色。然而，在信息大爆炸時代，學(xué)生接觸信息的途徑五花八門，如果不轉(zhuǎn)變黨史信息的傳播思路，會導(dǎo)致教育效果弱化，難以實現(xiàn)黨史教育既定目標(biāo)。因此，黨史育人工作亟須與時俱進(jìn)。在新媒體環(huán)境下，要充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)的作用，優(yōu)化黨史教育培育社會主義事業(yè)接班人的功能。

一、黨史教育在傳統(tǒng)課堂中面臨的困境

在價值多元化的今天，黨史是中華民族重要的精神文化資源。“黨史是非常珍貴的財產(chǎn)，通過黨史來育人，不僅吸取了歷史的經(jīng)驗，還適應(yīng)了社會的需要。黨史育人工作，是社會主義核心價值體系建設(shè)的重要途徑?！蓖晔恰叭^”形成的重要時期，黨史中蘊(yùn)含了歷史發(fā)展的必然規(guī)律、榜樣人物的示范力量以及愛國教育、民族精神等多重價值。因此，加強(qiáng)小學(xué)生對黨史了解的目的在于：幫助小學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為一名合格的社會主義事業(yè)接班人?！坝命h的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國家大局的重要內(nèi)容”。

目前小學(xué)階段沒有專門的歷史部編教材，黨史知識只能以滲透的方式融合到主題班會隊會、語文、道德與法治課堂中。然而黨史知識是一個龐大的體系，在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生感受歷史的溫度，從中汲取力量是一個極具挑戰(zhàn)的問題。其次，在信息爆炸的時代背景下，各種思潮泥沙俱下，傳播手段五花八門，青少年難以作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。而黨史教育側(cè)重于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和紙媒，難以滿足時下青少年的知識需求。再者，線下語境的填鴨式教學(xué)無法消除學(xué)生和時空距離較遠(yuǎn)的黨史之間的陌生感，降低了學(xué)生閱讀積極性和價值認(rèn)同感。

二、在黨史傳播中運用新媒體的優(yōu)勢

基于以上困境，目前黨史教育在小學(xué)階段的滲透，需要解決的問題是：如何優(yōu)化黨史知識傳播途徑以提高黨史知識和學(xué)生之間的互動性。有效的知識傳播是教育內(nèi)容和受眾的雙向互動。學(xué)生在課堂實踐層面獲取了黨史知識后，如何從思維層面對知識進(jìn)行深化理解，最終升華到對愛國主義精神和民族情感的認(rèn)同，是解決問題的關(guān)鍵。在傳播學(xué)領(lǐng)域，拉斯韋爾把傳播看作一種勸服性的過程，提出了著名的“5W宣傳模式”。將傳播學(xué)原理引入黨史教育課堂中，可以發(fā)現(xiàn)國家層面的宏觀意識形態(tài)教育和受眾不變的前提下，影響“取得什么效果”的因素主要取決于“通過什么渠道”傳播。選擇合適的傳播媒介對實現(xiàn)黨史育人的效果有直接影響。面對新的時代環(huán)境，知識傳播者通過多種媒介傳播可以更好地實現(xiàn)傳播目標(biāo)。

因此，黨史育人的實現(xiàn)路徑應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容和形式上進(jìn)行調(diào)整。面對時間跨度為百年的歷史，小學(xué)生制會產(chǎn)生一定的距離感。傳統(tǒng)紙媒由于理論性強(qiáng)、概括度高、時空距離跨度大等因素，在一定程度上削弱了青少年學(xué)習(xí)的積極主動性，導(dǎo)致青少年在情感上難以產(chǎn)生共鳴。另外，新媒體時代的到來對傳統(tǒng)紙媒造成了一定的沖擊。傳統(tǒng)紙媒的教育形式較為單調(diào)，不利于將黨史的教學(xué)和實踐相結(jié)合。對思維活躍、精力發(fā)散的小學(xué)生來說，想要讓他們在價值多元化的今天更為具體地觸摸黨史脈搏、感受黨史溫度、了解黨史精神，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴并激發(fā)出更高情操的道德理想，需要借助新媒體的力量。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體具備傳播速度快、受眾面廣、視覺沖擊性強(qiáng)、瀏覽便捷、信息融合度高等優(yōu)勢。在目前信息爆炸的時代，要充分發(fā)揮新媒體在黨史育人教育中的特有優(yōu)勢，打破黨史和小學(xué)生之間的距離，提升黨史育人的教育意義，將黨史育人的工作常態(tài)化。

三、新媒體在小學(xué)黨史課堂教學(xué)中的運用路徑

課堂教學(xué)是小學(xué)生獲取黨史知識的主要途徑。教師在課堂中幫助學(xué)生傳承紅色基因，形成正確的價值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對國家和民族的認(rèn)同感。課堂利用新媒體平臺的優(yōu)勢彌補(bǔ)以往的傳播渠道的不足，提升黨史知識在小學(xué)課堂中的育人效果。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

盡管新的課堂教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但面對概括性較強(qiáng)、時空距離感較大的中國共產(chǎn)黨史，學(xué)生仍然需要教師為其提供相關(guān)的學(xué)習(xí)方向。對此，在課堂中除了設(shè)計學(xué)生感興趣的主題外，還可以創(chuàng)新課堂教學(xué)渠道，利用新媒體平臺營造出學(xué)生和知識雙向互動的場景，提升黨史教育課堂生動性和感染力。在知識傳播中首先要找到能為小學(xué)生認(rèn)知水平所接受的文化產(chǎn)品，還可以播放以史實為材料進(jìn)行再創(chuàng)作的音樂劇、動畫片、舞蹈、紅色電影等作品。基于新媒體平臺創(chuàng)作的作品集趣味性和教育性為一身，能有效改變面對面灌輸式說教語境的局限，增強(qiáng)或創(chuàng)造學(xué)生的紅色記憶，加深對共同集體記憶的認(rèn)同感。其次，可以利用新媒體中的科技元素創(chuàng)新黨史教育的內(nèi)容。新媒體的優(yōu)勢之一在于打破時空的限制。在課堂中可以以流動的形式將歷史的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對紅色歷史的認(rèn)知，感受潛在其中的精神力量。課堂中教師將新媒體的優(yōu)點最大化。在學(xué)習(xí)某段特定的歷史文化時，教師在課堂中除了線下教學(xué)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀線上紅色展館、教育基地、革命紀(jì)念管等。運用全景拍攝、3D數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的線上紅色場館能全景式還原線下場景的內(nèi)容，制造身臨其境的感覺。此外，隨著智慧教室在小學(xué)校園里的普及，可以嘗試將VR技術(shù)引進(jìn)黨史教育課堂中。通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以沉浸式地體驗紅軍兩萬五千里長征的艱辛、感受火箭發(fā)射衛(wèi)星升空的自豪。智慧黨建VR系統(tǒng)引入小學(xué)課堂將打破傳統(tǒng)紅色教育的時空限制，兼具視覺沖擊效果和情感的互動性，激發(fā)青少年內(nèi)心對歷史的共鳴，配合教師理論性的知識講解，能實現(xiàn)黨史教育中理性和感性的結(jié)合，提高黨史學(xué)習(xí)的有效性。

2.營造線上線下交互聯(lián)動

黨史育人和新媒體的融合還體現(xiàn)在課堂知識的外延功能上。課堂中教師圍繞一定的主題呈現(xiàn)歷史知識能讓學(xué)生受到心靈的沖擊，感受紅色革命精神和深厚歷史底蘊(yùn)。課后可以圍繞上課的主題設(shè)置匹配學(xué)生認(rèn)知能力的活動，鼓勵學(xué)生自主參與，和課堂內(nèi)容形成開放式的交流互動。學(xué)生可以將黨史小故事、讀后感、朗誦、書法繪畫等作品分享在班級搭建的公眾號、視頻號、微博等新媒體平臺上，促進(jìn)知識內(nèi)化的同時也激發(fā)了全員參與熱情。在青少年的成長過程中，朋輩關(guān)系是影響青少年成長的重要關(guān)系之一。在新媒體平臺上分享正確價值觀的同學(xué)作為引領(lǐng)者和宣講者，能夠幫助其他學(xué)生形成正確的核心價值觀。此外，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，教師可鼓勵學(xué)生積極參與紅字育人工程，如“紅詩日、紅書月、紅歌季”等活動，實現(xiàn)新媒體平臺上黨史資源的有效利用。在清明節(jié)、建黨節(jié)、中國抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、國家公祭日等重要節(jié)日上順應(yīng)節(jié)點引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上公祭、清明掃墓等活動，強(qiáng)化儀式教育的參與感，將黨史教育常態(tài)化?？傮w而言，課下合理運用新媒體平臺是對課堂習(xí)得的黨史知識的外延和補(bǔ)充。線上與課堂的交互聯(lián)動能讓青少年在潛移默化中實現(xiàn)自我教育，增加文化認(rèn)同感和民族自豪感。

黨史是推動建設(shè)中國特色社會主義的精神力量?！拔覀円脷v史映照現(xiàn)實、遠(yuǎn)觀未來，從中國共產(chǎn)黨百年奮斗中看清楚過去為什么我們能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記使命、開創(chuàng)美好未來”。在小學(xué)生群體中實踐黨史教育要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平，運用與時俱進(jìn)的教育方式增加學(xué)生的文化認(rèn)同感。相較于傳統(tǒng)課堂的教育方式，新媒體具有不受時空限制、瀏覽便捷等優(yōu)勢。正如習(xí)近平同志所言：“積極運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新黨史研究的手段、方法、載體。要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在人民工作和生活中的獨特作用，加大黨史宣傳教育和黨史知識普及力度”。

參考文獻(xiàn)：

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