談如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中德育

龍鎮(zhèn)宇

摘 要：隨著我國新課改和素質(zhì)教育的不斷落實，在開展初中德育的過程中，教師更加注重引導學生學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。初中教師在實際的德育過程中要充分結合學生的身心發(fā)展特點。開創(chuàng)以傳統(tǒng)文化為主題的素質(zhì)教育，讓學生能夠?qū)W習傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，幫助他們樹立正確的思想觀念。因此，本文主要探究在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義以及相關策略。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 初中德育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.058

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會越來越關注初中教育教學。在初中教育教學體系當中，德育在實際的教學過程中具有十分重要的作用，可以有效幫助學生提高的他們的素質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，初中教師在開展德育的過程中就可以充分融入傳統(tǒng)文化，對學生進行培養(yǎng)和教育，為學生日后的學習生活打下良好的基礎。

一、將傳統(tǒng)文化融入初中德育的價值

1.找到正確的方向

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的教育意義，適當引入傳統(tǒng)文化十分有利于學生的健康成長。例如，初中教師在開展德育的過程中可以融入和諧友善和自強不息的精神，引導學生在面對困難的時候要堅持不懈，在面對其他人的時候要善良友好。通過這種教育方式，幫助學生找到人生的正確方向。

2.對學生的愛國精神進行培養(yǎng)

從古至今，我國有無數(shù)的愛國志士為了自己的國家舍生取義，不怕流血犧牲。堅持奮戰(zhàn)到底，屈原就是如此，他在《離騷》中的愛國之情是沉重的，為了自己的國家做出最后的抗爭。還有著名的詩人陸游，他一生心系自己的國家，留下了許多愛國詩句。因此，初中教師在實際的德育過程中要融入這些傳統(tǒng)文化，有效幫助學生培養(yǎng)他們的愛國情感，在潛移默化中影響學生，有效培養(yǎng)學生的愛國精神。

3.養(yǎng)成社會主義核心價值觀

隨著信息技術的成熟和發(fā)展，全球的文化之間開始互相碰撞和摩擦，社會思想價值呈現(xiàn)出多元化的特點。在不同思想和文化競爭的過程中，初中學生由于缺少完整的判斷力和社會經(jīng)驗，很容易就會被一些不良的因素影響。因此，這就要求學生通過學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀，對學生今后的成長具有十分重要的作用。

二、在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

首先，由于初中教師并不是十分重視在傳統(tǒng)文化中所蘊含的德育價值。因此，在實際開展德育的過程中，就不能有效利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行教學。初中教師在開展德育的過程中，如果學校沒有提供便利的條件，德育的教學效果就會大打折扣，不能有效融入傳統(tǒng)文化。

初中階段的德育大部分都是通過課堂教學的方式來進行的，但是能夠在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式相對來說并不是很多。初中教師也不注重改變教學方法，導致初中德育中沒有辦法有效融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學生沒有深刻認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和作用，就無法開展對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。

三、在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要注意的問題

1.深入了解傳統(tǒng)文化

初中教師想要在實際的德育過程中有效融入傳統(tǒng)文化，首先就要加強自身對傳統(tǒng)文化的認識。深入了解和學習傳統(tǒng)文化，真正認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的價值。只有在這樣的基礎上，才能讓初中教師更好地在德育過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除此之外，初中教師還要合理引導學生，讓學生也能夠深入認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義和價值。引導學生更加積極主動地學習傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和意義。

2.合理選擇傳統(tǒng)文化

初中教師要想在開展德育的過程中有效融入傳統(tǒng)文化，要合理地選擇合適的傳統(tǒng)文化，充分考慮各方面的因素，進行科學有效地篩選。我們要取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)文化也要與時俱進，應當用開放與包容的心態(tài)，學習和借鑒外來文化，使傳統(tǒng)文化更有時代性與生命力。只有這樣，才能確保傳統(tǒng)文化和德育的內(nèi)容相符合，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用和價值，進行理想教學。

3.加強師生之間的交流

初中教師想要在德育中融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要加強師生之間的溝通和交流。及時掌握和了解學生的實際情況，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)學生在實際的學習過程中出現(xiàn)的一些問題，進行及時的解決，充分發(fā)揮德育中融入傳統(tǒng)文化的價值。不僅可以提高學生的德育知識，同時還能夠幫助學生加強知識儲備，提高文化修養(yǎng)。

四、在初中德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.開展傳統(tǒng)文化實踐活動

通過開展實踐活動的方式，可以幫助學生更加近距離地去接觸那些傳統(tǒng)文化。學生在接觸的過程中，就能夠潛移默化地受到影響，教師在開展德育的過程中也就能夠更加順利。首先，初中教師要引導學生積極主動地參與到實踐活動中來。深入了解傳統(tǒng)文化，以及其中的一些德育內(nèi)容。初中教師可以在班級中舉行古詩詞大會活動，教師可以設置一個相關的主題。隨后，初中教師還要給學生準備一些時間，讓他們能夠去查詢和了解一些相關古詩的內(nèi)容和背景。最后可以在上課之前讓每個學生進行背誦，通過這種方式，可以讓學生更好地接觸中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也不會影響學生的正常學習。

除此之外，初中教師還可以和學校一起聯(lián)合進行文藝匯演。通過這種方式來引導學生認識中國的戲曲、相聲等一系列優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和藝術。通過個人或者是小組的方式來排練節(jié)目，通過這種方式，在實踐活動中讓學生感受傳統(tǒng)文化，并且受到傳統(tǒng)文化中德育的影響。經(jīng)過幾千年的沉淀，我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)具有十分深厚的底蘊和魅力，初中教師就要進一步激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動接觸并了解傳統(tǒng)文化。充分結合一些社會上的正能量事件，通過這種方式，讓學生能夠受到啟發(fā)。開展德育，對學生的道德素養(yǎng)進行有效提高。

2.充分運用榜樣的力量

在整個教學過程中，教師是最重要的主體。因此，初中教師想要更好地給學生開展德育，首先就要對自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進行有效提高。通過這種方式，不僅能夠?qū)ψ陨淼木C合素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，同時還能夠提高教學效果，給學生樹立一個良好的榜樣。一個具有較高文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的教師會受到學生的歡迎，學生在日常的行為過程中會模仿和學習教師，在潛移默化中也會對學生的道德素養(yǎng)產(chǎn)生影響。讓學生能夠認識到自己身上的不足，從而做出改變。因此，初中教師在實際的德育過程中想要更好地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先就要對自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進行有效的提升，給學生樹立一個良好的榜樣。通過學習傳統(tǒng)文化的方式，培養(yǎng)自身的文化氣質(zhì)，讓學生更好地進行學習。

3.通過學習傳統(tǒng)文化，引導學生尊重他人

尊師重教是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，尊敬師長，友善同學也是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，初中教師在開展德育的過程中。要注重引導學生尊重教師，認真對待自己需要學習的知識，學會尊重他人，理解他人。學生在初中階段十分樂于接觸這個社會，但是因為本身所具有的社會經(jīng)驗相對較少。因此在實際的過程中就可能會出現(xiàn)很多不成熟的行為和想法。針對這樣的情況，要求初中教師在實際的德育過程中對學生進行有效引導。教師可以通過孔子和他的弟子之間的故事的方式來教育學生，引導她們尊老愛幼，尊敬師長，友愛同學，讓學生真正明白，只有在日常生活和學習中尊重他人，他人才能夠尊重你。通過這種教育方式，就可以讓學生學習更多的知識，促進他們的綜合發(fā)展。

總而言之，初中教師想要在實際的德育教學過程中有效融入傳統(tǒng)文化，首先就要注意在這一過程中存在的一些問題。教師自身深入了解傳統(tǒng)文化，選擇更加合適的傳統(tǒng)文化。有效激發(fā)學生的學習興趣，提高德育教學的效果。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為他們之后的學習和生活奠定更加堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 張道升，吳福雷《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青少年德育策略》，《赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）》2015年第12期。

[2] 胡琦《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值及實現(xiàn)策略》，《中國高等教育》2016年第17期。

[3] 顧丹穎《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當代青少年德育教育的啟示》，《科教文匯》2014年第12期。

[4] 邱偉光《以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青少年心靈》，《現(xiàn)代教學》2014年第10期。