淺議勞動(dòng)教育的內(nèi)容與形式

李俊

【摘 要】勞動(dòng)教育涵蓋的具體內(nèi)容包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意志等方面的教育，承載形式主要包括家務(wù)勞動(dòng)、班務(wù)勞動(dòng)、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)競(jìng)賽、社會(huì)公益勞動(dòng)等。勞動(dòng)教育要與德育、智育、體育、美育相融合，與家庭、學(xué)校、社會(huì)相貫通，與各科教學(xué)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育 教育內(nèi)容 教育形式

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?！苯逃坑“l(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)?！币虼耍覀儽仨氶_展好勞動(dòng)教育。對(duì)于小學(xué)來說，筆者認(rèn)為應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面開展好勞動(dòng)教育。

一、勞動(dòng)觀念教育

勞動(dòng)是推動(dòng)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，作為祖國(guó)未來建設(shè)者的小學(xué)生，從小就要樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念。我校在評(píng)選年度“最美學(xué)生”的時(shí)候，就把勞動(dòng)表現(xiàn)作為其中一項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)，讓學(xué)生在思想觀念上崇尚勞動(dòng)。

為了讓學(xué)生樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”的觀念，在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀深圳改革開放紀(jì)念園、深圳博物館等，了解深圳從一個(gè)小漁村發(fā)展成國(guó)際化大都市靠的都是埋頭苦干的“拓荒?！本?，從當(dāng)年“時(shí)間就是金錢”的口號(hào)中明白勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理。

我們要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)并珍惜他人勞動(dòng)成果的思想意識(shí)。如強(qiáng)調(diào)不隨意丟垃圾、保持校園整潔就是對(duì)搞衛(wèi)生同學(xué)的尊重;評(píng)選“最美校工”，就是對(duì)學(xué)校廚工、花工、清潔工等普通勞動(dòng)者的尊重。讓學(xué)生感受學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”跟未來步入的大社會(huì)一樣：每個(gè)人都是普通勞動(dòng)者，每個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)該得到肯定和尊重，每個(gè)腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的人都能通過勞動(dòng)創(chuàng)造出美好的生活。因此，要反對(duì)一切不勞而獲、妄想暴富、好逸惡勞、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。

我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立“自己的事情自己做”的意識(shí)，提高生活自理能力。從思想觀念上摒棄“充當(dāng)全家小太陽”“只要學(xué)習(xí)不用勞動(dòng)”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，布置家務(wù)勞動(dòng)的作業(yè)就從收拾書包、洗澡、洗頭、疊被子、洗碗、洗衣服等做起，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都必須承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。在班務(wù)勞動(dòng)分工中，讓學(xué)生體會(huì)到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)都需要有人去做，整理圖書和統(tǒng)計(jì)分析閱讀需求同等重要，打掃衛(wèi)生和檢查衛(wèi)生也同等重要。

我們開展勞動(dòng)教育必須進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)。走出教室的勞動(dòng)課很受學(xué)生喜歡，但一些學(xué)生因?yàn)楹闷鎭y摸亂動(dòng)，因?yàn)榉潘纱虼螋[鬧，這就要求我們組織學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，擔(dān)負(fù)起安全責(zé)任，嚴(yán)格遵照規(guī)定流程規(guī)范操作。例如，我們組織學(xué)生用腳踏脫粒機(jī)給水稻脫粒時(shí)，要求學(xué)生們抱著自己收割的稻穗保持距離排好隊(duì)，輪到自己時(shí)按照規(guī)范要求踩轉(zhuǎn)機(jī)器后再將稻穗送入機(jī)器，完成脫粒后就離開，不得伸手摸齒輪，不許兩個(gè)人或兩個(gè)人以上同時(shí)操作。這樣從小培養(yǎng)勞動(dòng)安全意識(shí)，有利于將來形成安全生產(chǎn)的自覺性。

我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)道德教育，勞動(dòng)中要誠(chéng)實(shí)守信，不可投機(jī)取巧。如不因偷懶而減少澆水、施肥的次數(shù);不摘取別人的勞動(dòng)果實(shí);承擔(dān)起飼養(yǎng)任務(wù)就要堅(jiān)持不懈地把動(dòng)物飼喂好，要對(duì)飼養(yǎng)的動(dòng)物負(fù)責(zé);確認(rèn)參加的義工志愿服務(wù)就要準(zhǔn)時(shí)到崗，認(rèn)真參加義務(wù)勞動(dòng)，克服一切困難堅(jiān)持完成勞動(dòng)任務(wù)。又如勞動(dòng)競(jìng)賽中公平競(jìng)爭(zhēng)，不弄虛作假，不欺瞞他人。有些手工制作、編織刺繡、廚藝拼盤等需要學(xué)生課余時(shí)間在家完成，就要教育學(xué)生必須獨(dú)立完成，不得由家長(zhǎng)代替完成或幫助完成參賽作品。

二、勞動(dòng)精神教育

我們要培育學(xué)生勤懇、主動(dòng)的勞動(dòng)精神。家里地板沒人拖，教室黑板沒人擦，校園地面垃圾沒人撿，這都是由于缺乏自覺主動(dòng)的勞動(dòng)精神。我們一方面通過明確分工來分配勞動(dòng)任務(wù)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)“未必屬于自己的勞動(dòng)任務(wù)”，時(shí)時(shí)處處“眼里有活兒”，努力克服被動(dòng)消極思想，避免因?yàn)閼卸瓒淮叽?、被抱怨。主?dòng)勞動(dòng)給別人帶來舒心也給自己帶來愉悅。

我們要在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。職業(yè)體驗(yàn)課上感受“人人為我，我為人人”的道理，明白“只要人人都獻(xiàn)出一份勞動(dòng)，世界將變成美好人間”。讓學(xué)生樹立“為集體流汗光榮”的思想，全校大掃除全員參與，分工協(xié)作，學(xué)生深深感受到“集體力量大、團(tuán)結(jié)力量大”。

要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的苦干精神，也要培養(yǎng)學(xué)生善于思考解決實(shí)際問題的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生樹立“科學(xué)就是生產(chǎn)力”的思想。既要培養(yǎng)學(xué)生講求效率的拼搏精神，又要培養(yǎng)學(xué)生精益求精的質(zhì)量意識(shí)。勞動(dòng)競(jìng)賽不只是比誰“干得快”，還要比誰“干得好”，從小培養(yǎng)他們的“工匠精神”和質(zhì)量意識(shí)。

三、勞動(dòng)知識(shí)教育

小學(xué)生應(yīng)該掌握的勞動(dòng)知識(shí)需要系統(tǒng)化，為此我校編印了《勞動(dòng)教育讀本》，內(nèi)容涵蓋了勞動(dòng)工具、勞動(dòng)衛(wèi)生、勞動(dòng)防護(hù)、種植養(yǎng)殖、日常家務(wù)、班務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方面的知識(shí)。

勞動(dòng)課要傳授給學(xué)生基本的勞動(dòng)知識(shí)，如種植勞動(dòng)要掌握植物的生長(zhǎng)規(guī)律，把握二十四節(jié)氣與農(nóng)作物種、收時(shí)機(jī)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;養(yǎng)殖勞動(dòng)要了解動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，把握動(dòng)物飼養(yǎng)必備知識(shí)。我校將樓頂開辟的“天臺(tái)農(nóng)場(chǎng)”作為各學(xué)科教學(xué)的室外課堂。上科學(xué)課，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場(chǎng)解剖十字花科植物的花朵;上數(shù)學(xué)課，教師讓學(xué)生測(cè)量茄子的高度、葉子的周長(zhǎng)，給摘下來的茄子稱重。不同學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)知識(shí)融合起來學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲是多方面的。

四、勞動(dòng)技能教育

我們的教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。一些家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)的原因之一是怕學(xué)生“做不好”，根源在于學(xué)生沒有掌握必備的勞動(dòng)技能。訓(xùn)練學(xué)生的勞動(dòng)技能必須通過實(shí)際操作。我校在樓頂?shù)摹疤炫_(tái)農(nóng)場(chǎng)”給每個(gè)班劃分了“責(zé)任田”，插牌標(biāo)識(shí)，包干到班。還配齊了各種農(nóng)具，并教給學(xué)生操作使用的方法與技巧。我們?cè)趧趧?dòng)節(jié)舉行勞動(dòng)競(jìng)賽，包括勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽和勞動(dòng)技能現(xiàn)場(chǎng)比賽。如低年級(jí)的剝豆子、剝雞蛋、系鞋帶、削鉛筆、整理書包等比賽，中年級(jí)的疊被子、洗碗筷、剪指甲、拖地板、煮米飯等比賽，高年級(jí)的疊衣服、削水果、做菜、插花等比賽。獲勝學(xué)生介紹獲勝秘訣，這其實(shí)是讓學(xué)生明白：要想在勞動(dòng)中干得又快又好，必須熟練掌握勞動(dòng)技能。

我們?cè)趧趧?dòng)課上給學(xué)生講解每件勞動(dòng)工具實(shí)踐操作的基本原理、使用程序、規(guī)范動(dòng)作，結(jié)合教師示范、啟發(fā)思考、學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生正確使用工具，做到人人會(huì)使用?！白鲋袑W(xué)”是勞動(dòng)技能訓(xùn)練的主要途徑，我校千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓學(xué)生在“真勞動(dòng)”中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。城市學(xué)校沒有農(nóng)田，我們就利用樓頂開辟農(nóng)場(chǎng)種植蔬菜、花卉、中藥材等農(nóng)作物，利用學(xué)校邊邊角角的空地做小池塘，養(yǎng)魚、養(yǎng)龜、養(yǎng)睡蓮，上面擺上籠子養(yǎng)兔、養(yǎng)鳥、養(yǎng)鴿子。這些種養(yǎng)的活兒就交給學(xué)生打理，學(xué)生的勞動(dòng)技能就這樣在實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在得到鍛煉和提升。

五、勞動(dòng)習(xí)慣教育

我們要培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿的勞動(dòng)習(xí)慣，自己的事情自己做，負(fù)責(zé)的事情及時(shí)做。很多學(xué)生已經(jīng)具備自理能力，但是由于懶惰或者家長(zhǎng)照顧過度而并不勤于勞動(dòng)。有的學(xué)生對(duì)本該自己承擔(dān)的勞動(dòng)要么推諉，要么敷衍，這都是缺乏自覺勞動(dòng)習(xí)慣的表現(xiàn)。

我們要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，要求學(xué)生不僅滿足于“做了”事情，還要嚴(yán)格要求自己 “做好”事情。要培養(yǎng)學(xué)生安全規(guī)范的勞動(dòng)習(xí)慣，不在勞動(dòng)過程中打打鬧鬧，不違規(guī)操作，要養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，杜絕浪費(fèi)。

六、勞動(dòng)意志教育

要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代一代中國(guó)人不懈努力艱苦奮斗，需要吃苦耐勞的品質(zhì)和頑強(qiáng)奮斗的意志。所有的成功都是靠不懈奮斗得來的，所有的努力奮斗都是需要付出智慧、辛勞和汗水的。行百里者半九十，艱苦奮斗需要頑強(qiáng)的意志。很多學(xué)生是喜歡勞動(dòng)的，但是很難經(jīng)受得住勞動(dòng)中苦和累的考驗(yàn)。為此，我們?cè)谛@設(shè)定的幾個(gè)“義務(wù)服務(wù)崗”，采取記錄“服務(wù)日志”的辦法，即登記服務(wù)時(shí)間，累積時(shí)長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生風(fēng)雨無阻、日復(fù)一日年復(fù)一年地克服困難、堅(jiān)持不懈的勞動(dòng)意志。南方夏天天氣炎熱，學(xué)生們?cè)诔輨趧?dòng)時(shí)揮汗如雨，實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了“汗滴禾下土”的辛苦，而且每次學(xué)生們都咬牙堅(jiān)持完成了任務(wù)，因?yàn)樗麄兌秒s草必須靠高溫暴曬才能曬死，“人堅(jiān)持住了，草就堅(jiān)持不住了”。

七、勞動(dòng)情感教育

“愛勞動(dòng)”不能停留在口頭上，我們必須讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到勞動(dòng)帶來的愉悅感、獲得感、成就感、榮譽(yù)感。我校在“天臺(tái)農(nóng)場(chǎng)”每年都種植水稻，讓學(xué)生親歷水稻從育秧、成長(zhǎng)、收割、脫粒、晾曬直至顆粒歸倉(cāng)的過程，在“水稻收獲節(jié)”感受勞動(dòng)換來大豐收的喜悅。包干菜地的學(xué)生，在勞動(dòng)課后可以分到自己班級(jí)種的蔬菜并帶回家，吃到自己親手種出來的蔬菜，心里都是美滋滋的;養(yǎng)殖組的學(xué)生看著每天照顧的兔子、鴿子、魚兒慢慢長(zhǎng)大，動(dòng)物們每次熱情迎接“小主人”更是讓學(xué)生愛心爆棚;管理果樹的學(xué)生，待到果實(shí)成熟時(shí)集中采摘，讓全校學(xué)生分享，學(xué)生們吃著水果，對(duì)學(xué)校的熱愛之情油然而生。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好途徑，學(xué)校的評(píng)比欄每天公示各班教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生評(píng)分都是學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果?！疤炫_(tái)農(nóng)場(chǎng)”每個(gè)班級(jí)種出來的蔬菜等農(nóng)作物比長(zhǎng)勢(shì)、比收成，每個(gè)學(xué)生都會(huì)千方百計(jì)為自己班集體出主意、想辦法。目前，我校已被列為首批“廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！?，全校學(xué)生都為自己的勞動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)校殊榮感到自豪。

勞動(dòng)教育給學(xué)生們帶來的益處是多方面的，開展好勞動(dòng)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展。只要我們努力創(chuàng)造條件，積極開展好勞動(dòng)教育，我們的學(xué)生會(huì)越來越優(yōu)秀，我們的學(xué)校會(huì)越來越美好。