技工院校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑探析

何芳

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 技工院校 實(shí)施路徑

隨著中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，人社部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)技工院校勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，勞動(dòng)教育被賦予更高的使命和時(shí)代價(jià)值。對(duì)技工院校學(xué)生而言，其勞動(dòng)觀的確立、勞動(dòng)精神的培養(yǎng)、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)都起著至關(guān)重要的作用。

一、技工院校勞動(dòng)教育的常見(jiàn)形式

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能實(shí)際操作訓(xùn)練的課程。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，掌握所需的職業(yè)技能，以勝任未來(lái)崗位工作。實(shí)訓(xùn)的過(guò)程即學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能動(dòng)手勞動(dòng)的過(guò)程。

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是指由學(xué)校批準(zhǔn)安排到企（事）業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。參與教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生大多是技工院校在讀學(xué)生，尚不具備獨(dú)立操作能力，需要在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下參與實(shí)訓(xùn)輔助工作。

相較于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中是在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行操作，輔助參加產(chǎn)品制作與生產(chǎn)，直接服務(wù)于生產(chǎn)需要，凸顯勞動(dòng)教育的社會(huì)性。

（三）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成在校2到3年的學(xué)習(xí)后，在最后一年到專(zhuān)業(yè)相應(yīng)對(duì)口的企（事）業(yè)單位帶薪實(shí)習(xí)1年。如果說(shuō)教學(xué)實(shí)習(xí)是從事輔助性工作，頂崗實(shí)習(xí)則是學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)能力起到很大的鍛煉作用。

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

有些技工院校會(huì)在寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)以員工的身份參與生產(chǎn)一線工作。雖然學(xué)生所從事的“工作”可能與自己的專(zhuān)業(yè)技能無(wú)關(guān)，但是短期的工作經(jīng)歷能夠讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)，從而領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義與價(jià)值。

（五）校園衛(wèi)生勞動(dòng)

校園衛(wèi)生打掃是學(xué)校普遍采用的勞動(dòng)形式，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理個(gè)人事務(wù)，提高勞動(dòng)自立能力。有些技工院校將學(xué)生打掃衛(wèi)生與企業(yè)6S標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，打造6S教室、實(shí)訓(xùn)室、宿舍，讓學(xué)生在校時(shí)就能適應(yīng)企業(yè)管理要求。

（六）家務(wù)勞動(dòng)

家務(wù)勞動(dòng)是作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。雖然大部分學(xué)生都是住校生，但利用寒暑假開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)是許多技工院校的普遍做法。有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段列出家務(wù)清單，讓學(xué)生在家完成，家長(zhǎng)督促檢查，通過(guò)拍攝照片或視頻回校后進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)匯報(bào)，家校聯(lián)合實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)教育。

二、技工院校勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑思考

（一）加強(qiáng)勞動(dòng)理論修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀

在現(xiàn)實(shí)生活中，不勞而獲、貪圖享樂(lè)的思想在學(xué)生中時(shí)有出現(xiàn)。因此，要讓學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的思想觀念。首先，要讓勞動(dòng)理論教育在德育課程中占有一席之地，圍繞勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神開(kāi)展廣泛的學(xué)習(xí)與探討。其次，要在其他課程，尤其是實(shí)訓(xùn)課中滲透勞動(dòng)理論教育。讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的過(guò)程，使學(xué)生具有踏實(shí)肯干的勞動(dòng)態(tài)度和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）注重勞動(dòng)實(shí)踐，做知行合一的勞動(dòng)者

除了學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論知識(shí)外，更重要的是開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生出力流汗、磨煉意志。首先，通過(guò)校園衛(wèi)生打掃，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在衛(wèi)生打掃中，學(xué)生還可以有目的地搜集廢棄礦泉水瓶、變賣(mài)快遞紙箱，既提高環(huán)保意識(shí)，又獲得勞動(dòng)收入，同時(shí)也傳承了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。其次，在技能實(shí)操中培養(yǎng)知行合一的勞動(dòng)態(tài)度。在技能學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)動(dòng)手操作解決實(shí)際問(wèn)題，在生產(chǎn)勞動(dòng)中增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和自豪感。

（三）構(gòu)建勞動(dòng)校園文化，凸顯技工教育特色

要在技工院校打造出勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的校園文化，讓學(xué)生在勞動(dòng)文化的浸潤(rùn)下認(rèn)同勞動(dòng)、愿意勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)。首先，利用宣傳欄等讓勞動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、勞動(dòng)宣傳畫(huà)、學(xué)生勞動(dòng)剪影、勞動(dòng)成果展示在校園中隨處可見(jiàn)，用環(huán)境育人，在校園營(yíng)造勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的濃厚氛圍。其次，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)、工匠人物宣講等活動(dòng)，讓勞動(dòng)榜樣進(jìn)校園，尤其是廣泛宣傳學(xué)生身邊的優(yōu)秀勞動(dòng)者，用他們的事跡感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生做新時(shí)代的奮斗者。最后，把職業(yè)技能競(jìng)賽打造成勞動(dòng)教育的重要載體，在備賽中融入勞動(dòng)教育元素，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大。

（四）建立勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展

在勞動(dòng)教育中，普遍缺乏勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系。因此要構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生愿勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)、善勞動(dòng)。

首先，要把勞動(dòng)教育納入學(xué)生日常評(píng)價(jià)體系中，將學(xué)生日常打掃衛(wèi)生分?jǐn)?shù)、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等勞動(dòng)表現(xiàn)量化為分?jǐn)?shù)體現(xiàn)在期末考核中。

其次，將勞動(dòng)表現(xiàn)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先、畢業(yè)求職的重要依據(jù)，以此激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐。

第三，全面客觀記錄學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程，將勞動(dòng)的照片、視頻、成果等做成美篇、相冊(cè)、展板，進(jìn)行廣泛宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)自豪感。

勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，技工院校應(yīng)將勞動(dòng)教育與職業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，把勞動(dòng)教育作為培育未來(lái)創(chuàng)新型勞動(dòng)者的有力抓手，讓勞動(dòng)教育在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河南化工技師學(xué)院）