“健康中國”理念下幼兒體育課程科學(xué)化研究

王成盼，郭井雙

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

隨著我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，國家更加關(guān)注人民的健康問題。2016年10月，國務(wù)院印發(fā)文件強調(diào)，因為身體健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，所以我們要建立一個“健康中國”。而幼兒健康是“健康中國”戰(zhàn)略體系必不可少的一部分，關(guān)乎著祖國的未來，更應(yīng)該引起我們的高度重視。研究發(fā)現(xiàn)，對幼兒實施適當(dāng)?shù)捏w育教育，有助于他們的身心發(fā)展，而課程的科學(xué)化，則起到了關(guān)鍵作用。幼兒體育課程是指幼兒在校園參加的所有體育活動，是幼兒教育工作者根據(jù)國家的培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒發(fā)展的需要，將科學(xué)的理論知識和體育教育思想轉(zhuǎn)化為具體的課程內(nèi)容所進行的體育教學(xué)活動經(jīng)驗的總和，涵蓋培養(yǎng)目標(biāo)、授課內(nèi)容等方面。因此，本文在“健康中國”戰(zhàn)略背景下，從如何提高幼兒體育課程的科學(xué)化出發(fā)，對課程提出一些見解，希望可以為幼兒體育課程體系的完善提供借鑒。

1 幼兒體育課程的重要性

我國在2019年印發(fā)文件并明確提出，要推進幼兒體育發(fā)展，建立科學(xué)的課程體系。這說明我國已把“幼兒體育”列為“體育強國”的重要內(nèi)容之一，更說明國家對幼兒體育教育的發(fā)展提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，幼兒體育課程是促進幼兒體育發(fā)展的主要載體，對幼兒的發(fā)展具有重要作用。因此，若要提高幼兒體育教育的質(zhì)量，必然要提高其課程的科學(xué)化程度。對國家和社會而言，開發(fā)科學(xué)的幼兒體育課程正符合“健康中國”和“體育強國”國家發(fā)展戰(zhàn)略體系的需要。對幼兒來說，他們在參加體育運動時，不僅可以增強其自身體質(zhì)，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)，而且可以在無形中增加許多與同伴交流的機會，提高人際交往能力，有助于培養(yǎng)他們開朗的性格以及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。所以，開展科學(xué)的幼兒體育課程是非常重要的，且已迫在眉睫。

2 幼兒體育課程開展的現(xiàn)狀

2.1 理念認識不到位

為了給我國3~6歲兒童制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，提供一些教育建議，我國在2012年出臺了相關(guān)指南強調(diào)，良好的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)的動作是判斷幼兒身心健康的重要標(biāo)志。但是，由于我們國家的幼兒體育教育起步相對較晚，導(dǎo)致相關(guān)的理論和創(chuàng)新成果相對缺少，最終使我國目前的幼兒體育課程無法滿足新時代的培養(yǎng)需要。

郝曉岑把我國關(guān)于幼兒體育方面的情況與日本、韓國兩國進行比較，研究發(fā)現(xiàn)，我國與韓國有些相似之處，即都在頒布和實施相關(guān)政策方面晚于日本，在一定程度上導(dǎo)致了我國在這方面的研究和實踐成果較少且滯后。而日本與我國相比，較早地頒布并實施了一系列的幼兒體育教育政策，并且率先針對幼兒體育教育方面進行了深入研究，產(chǎn)生了很大的社會效益和經(jīng)濟效益，形成了一套相對比較完善的幼兒體育教育體系。張丹等人調(diào)查了我國不同省份的部分幼兒園，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒園的課程出現(xiàn)了“重智輕體”現(xiàn)象，且大部分幼兒園教師認為智育最重要，而“體”就是讓幼兒做早操，在戶外活動、玩耍，沒有認識到體育課的重要性，更沒有認識到該課程的科學(xué)化問題。另外，據(jù)不完全調(diào)查顯示，諸多學(xué)校急缺專業(yè)的幼兒體育教師，普遍存在教師身兼數(shù)職、很難達到標(biāo)準(zhǔn)的幼兒體育教師素質(zhì)的問題，而且僅有少部分的學(xué)校單獨開設(shè)專門的幼兒體育課程，導(dǎo)致課程缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，很難發(fā)揮其巨大顯性和隱形作用。綜上所述，這些都是由理念認識不到位等導(dǎo)致的，最終使得我國部分幼兒園的體育課程的科學(xué)性有所欠缺。

2.2 幼兒體育課程內(nèi)容較簡單、形式較單一

幼兒體育課是幼兒在學(xué)校必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，其內(nèi)容是否科學(xué)、是否多樣化、是否符合幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒體育教育有著重要的意義，嚴(yán)重影響著學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高。李思瑩的研究發(fā)現(xiàn)，我國的幼兒體育課程以綜合性的體育活動為主，以幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和實際場地、器材情況來組織開展。而且，由于大部分幼兒園缺少專業(yè)的幼兒體育教師等，使得課程的培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置比較籠統(tǒng)，體育課堂內(nèi)容比較隨意且簡單，幼兒體育活動效果較不明確等。劉秀萍等的調(diào)查顯示，我國3～6歲幼兒的肥胖率和視力不良檢出率都表現(xiàn)出了快速增加的趨勢，這主要是因為我國幼兒的身體活動強度遠遠沒有達到標(biāo)準(zhǔn)水平導(dǎo)致的。

研究發(fā)現(xiàn)，由于幼兒體育課程比較枯燥無趣，形式單一，無法滿足新時代幼兒體育教育的需要，無法吸引更多的幼兒積極地參與運動，導(dǎo)致我國幼兒身體活動能力長期處于較低的水平狀態(tài)，進而對我國幼兒在技能發(fā)展的啟蒙時期產(chǎn)生很大的影響，使其無法得到專業(yè)的指導(dǎo)，錯過最佳的基本動作形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。所以，幼兒體育課程改革迫在眉睫。

3 “健康中國”理念下幼兒體育課程設(shè)置的科學(xué)化策略

3.1 不斷加大對幼兒體育的支持力度

幼兒階段接觸的體育運動對幼兒運動技能的初步形成和運動興趣的培養(yǎng)有著重要的作用。在這一階段，國家的教育部門、幼兒園以及家庭應(yīng)該不斷加大幼兒參加體育課程的支持力度。例如，國家可以在對幼兒體育課程的實施有著重要影響的幼兒體育教師上下功夫，不斷出臺相關(guān)的政策，促進高校培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的幼兒體育教師。另外，羅昆山的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國有42.0%的幼兒出現(xiàn)了動作發(fā)展不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，67.3%的幼兒對各類動作的掌握沒有達到同齡人標(biāo)準(zhǔn)水平，基本動作發(fā)展也出現(xiàn)了明顯遲緩的現(xiàn)象，幼兒體質(zhì)逐年下降。所以，相關(guān)部門應(yīng)該不斷加大對幼兒體育課程的支持力度，不斷完善幼兒體育管理體制，建立起一套比較完善的幼兒體育活動參與獎勵機制，定期組織開展相應(yīng)的幼兒體育運動，鼓勵更多的幼兒積極參加各項符合其身心發(fā)展規(guī)律的體育運動，進而達到增強其體質(zhì)的目的。

對幼兒園來說，幼兒園的負責(zé)人和幼兒體育教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)貫徹“健康中國”“體育強國”戰(zhàn)略體系，為幼兒配備充足的場地和器材。同時，招聘更多專業(yè)的幼兒體育教師并定期組織其進行學(xué)習(xí)，為幼兒體育課程的科學(xué)化奠定物質(zhì)和人才基礎(chǔ)。并且，幼兒園要根據(jù)自身實際情況，制定在幼兒上課期間發(fā)生緊急情況的解決辦法，打消家長的顧慮。另外，還要明確幼兒體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高課程的科學(xué)化程度，探索出適合幼兒發(fā)展和現(xiàn)代教育需要的“幼兒園園本體育課程”，進而打造出更多的幼兒體育“金課”。對于家庭來說，家長應(yīng)意識到體育課程的重要性，體育運動不僅可以增強幼兒的體質(zhì)，更能有效地減少幼兒玩電子產(chǎn)品的時間，減少家長的煩惱。因此，家長應(yīng)為幼兒參加體育運動做好后勤保障工作，并建立幼兒在體育課程中可能發(fā)生運動損傷的心理預(yù)期，鼓勵幼兒積極參加體育運動。

3.2 實現(xiàn)幼兒體育課程的多樣化

幼兒體育課的科學(xué)化和多樣化程度，對適齡幼兒的身心發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。研究表明，科學(xué)的幼兒體育課程應(yīng)該包括基本動作練習(xí)、器械、體育游戲、體操以及安全教育等。但是，我國大部分幼兒園缺少多樣化、特色的、優(yōu)質(zhì)體育課程。在體育課程教學(xué)開發(fā)中，要根據(jù)不同階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及每個運動項目的特點，按照科學(xué)性、游戲性、系統(tǒng)性、全面鍛煉等原則，有針對地開發(fā)出豐富多樣且難度適當(dāng)?shù)挠變后w育課程。徐瑤的研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒體育課程中增加幼兒體適能課程，可以使幼兒擁有強健的體質(zhì)。王琳認為，開放式體育活動更切合教學(xué)實際，更能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。郭盼盼認為，幼兒教師應(yīng)該采用以游戲為主的方式進行教學(xué)。例如，在幼兒體育課程中加入“踢毽子”“跳皮筋”等游戲，有助于幼兒體會體育課的樂趣，進而達到鍛煉身體的目的。

另外，實現(xiàn)幼兒體育課程的多樣化，還要充分考慮不同民族的文化特點，以有利于中華文化的傳承，有利于“體育強國”戰(zhàn)略體系的實現(xiàn)為根本要求。例如，石富強等的研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該在一些專門的蒙古族幼兒園增加一些蒙古族特有的民族傳統(tǒng)體育項目，進而促進民族文化的傳承。

4 結(jié) 語

科學(xué)的幼兒體育課程對幼兒身心的全面發(fā)展起到非常大的作用。因此，廣大幼兒體育教育工作者應(yīng)在“健康中國”理念下，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，不斷創(chuàng)新出更多優(yōu)質(zhì)的幼兒體育課程，把幼兒真正培養(yǎng)成健康、快樂、全面發(fā)展的新時代建設(shè)者。