財(cái)務(wù)管理在地方應(yīng)用型本科院校的改革探討
——以A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例

代貞貞

（山西工商學(xué)院，山西 太原 030000）

一、構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量“滿意度”評(píng)價(jià)體系

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等院校賴以生存的生命線，而構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是提高高等院校教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是我國(guó)高等教育研究的重要方向。財(cái)務(wù)管理專業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到較高階段的產(chǎn)物，旨在為地方乃至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。目前財(cái)務(wù)管理的人才培養(yǎng)仍然存在許多問題和挑戰(zhàn)，如缺少健全成熟的培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了更好地深化教育教學(xué)改革，財(cái)務(wù)管理專業(yè)亟須構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，保障人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)專業(yè)人才，而目前本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)院校的人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制仍然是不健全的、不成熟的。財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，如何知悉學(xué)生未來的發(fā)展方向和就業(yè)能力，都是當(dāng)今本科院校需要思考的內(nèi)容。構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系則是在根本上解決這一問題。通過評(píng)價(jià)體系的建立為本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供方向和指導(dǎo)。更好地促進(jìn)本科高校的發(fā)展，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)于人才的需求。

A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)是山西省“1331工程”優(yōu)勢(shì)特色工商管理學(xué)科中的品牌專業(yè)，我們將從學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生四個(gè)方面進(jìn)行四位一體的“滿意度”評(píng)價(jià)。從學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生四個(gè)方面通過發(fā)放問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、統(tǒng)計(jì)等辦法了解A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度。具體是結(jié)合A院校最近幾年的應(yīng)用型培養(yǎng)方案的變化，較為實(shí)際、具體的選定評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立一套較為完善的、符合基于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這套體系的構(gòu)建是緊跟著地方人才市場(chǎng)的需求，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為第一要義，把人才培養(yǎng)方案進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，來滿足社會(huì)對(duì)人才的需求以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。之所以會(huì)選擇這四個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括以下兩方面的原因。

（一）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程

應(yīng)用型人才培養(yǎng)一般需經(jīng)歷選拔入學(xué)、課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外認(rèn)知見習(xí)、校外實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)位論文，畢業(yè)答辯等多個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)貫徹學(xué)生大學(xué)四年的整個(gè)過程，從培養(yǎng)的過程來看學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生無一不參與其中，他們都會(huì)對(duì)A院校學(xué)生走入社會(huì)、邁入工作崗位的認(rèn)可度即A院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有發(fā)言權(quán)。同時(shí)這些都會(huì)對(duì)A院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升發(fā)揮的舉足輕重的作用。

（二）人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系包括內(nèi)外部評(píng)價(jià)體系。通過外部評(píng)價(jià)體系，可以促使院校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，縮小人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求之間的差距。外部評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括畢業(yè)生的實(shí)踐能力、就創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。內(nèi)部評(píng)價(jià)體系可以促使教學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，內(nèi)部評(píng)價(jià)體系包括課堂教學(xué)效果、課程教學(xué)資源建設(shè)、課程教學(xué)管理與服務(wù)等，主要從學(xué)校教師等方面進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià)。

分析A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)當(dāng)前的人才培養(yǎng)體系，發(fā)現(xiàn)仍然存在如下的問題，比如，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還處于初級(jí)階段，僅限于對(duì)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，缺乏前瞻性、開放性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。另外對(duì)于實(shí)訓(xùn)教師缺乏有效的培訓(xùn)及動(dòng)態(tài)性持久性的評(píng)價(jià)，目前對(duì)師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)僅限于學(xué)歷、職稱、科研等有形要素的評(píng)價(jià)，這些都影響著應(yīng)用型人才的評(píng)價(jià)工作制、約著人才培養(yǎng)水平的提高。這些問題在一定程度上影響了A院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

二、探索財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑

專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高等教育的重要組成部分，二者相輔相成、缺一不可，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是A院校應(yīng)用型教育面向社會(huì)、面向未來的一項(xiàng)重大工程。學(xué)校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合是一條必經(jīng)之路。雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育互相補(bǔ)充、互為依托。扎實(shí)的專業(yè)教育則為雙創(chuàng)教育提供了明確指向以及實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)，避免專業(yè)教育只是書本上的知識(shí)。只有將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育二者完全融合后才能發(fā)揮整體效應(yīng)，讓學(xué)生的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，做中學(xué)，學(xué)中做。

實(shí)踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要特征，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。A院校新修訂的2019版財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的制定是學(xué)校與企業(yè)合作制定，協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作，將創(chuàng)業(yè)教育融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程之中，從而構(gòu)建“專業(yè) + 創(chuàng)業(yè)”的課程體系，培養(yǎng)兼具財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。新修訂的人才培養(yǎng)方案著力培養(yǎng)“能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握財(cái)務(wù)管理基本理論與方法，具備分析和解決企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理問題基本能力，能夠在中小企、事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理及相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”。設(shè)立了獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程模塊、財(cái)務(wù)執(zhí)業(yè)能力模塊，并將一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入人才培養(yǎng)方案中，如創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、商業(yè)計(jì)劃書、晉商文化與創(chuàng)新精神等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程融入人才培養(yǎng)方案中。為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育融合奠定了基礎(chǔ)。

另外，A院校與博康財(cái)稅集團(tuán)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，該企業(yè)除定期對(duì)老師進(jìn)行線上線下的培訓(xùn)之外，還給學(xué)生提供了很多實(shí)習(xí)崗位。如博康財(cái)稅的校內(nèi)指導(dǎo)教師會(huì)將公司真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及高度仿真的票據(jù)拿到課堂上跟學(xué)生們分享，從填制憑證到登記賬簿、申報(bào)納稅直至編制會(huì)計(jì)報(bào)表，整個(gè)過程都有企業(yè)的工作人員及專職教師給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。這個(gè)過程除了給學(xué)生上《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》的時(shí)候有用，在學(xué)生上《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這門課的時(shí)候也可以用，用真實(shí)的報(bào)表來分析企業(yè)存在的問題，學(xué)生的代入感會(huì)非常強(qiáng)。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還高度重視學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，曾多次與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院研討如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程體系中來，每年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)院老師及學(xué)生都積極參與，并取得了一定成績(jī)。學(xué)院現(xiàn)在只是在人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)等方面將財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了初步的融合，為了將財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革更適合社會(huì)的發(fā)展更能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要探索更多的路徑將兩者融合起來。

三、改革中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）提升思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變

在A院校應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革的過程中，千萬不要出現(xiàn)“走形式，走過場(chǎng)”的情況，需要領(lǐng)導(dǎo)和所有老師提升思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用型改革絕對(duì)不能只做表面工作，要充分將A院校的教改課題、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、精品課程建設(shè)等發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不能只是走走形式，發(fā)發(fā)論文，寫個(gè)結(jié)題報(bào)告就了事，課題結(jié)項(xiàng)要有一定的實(shí)用性，不能為做課題而做課題。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師隊(duì)伍發(fā)展

A院校作為一所地方性應(yīng)用型本科院校在開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍專業(yè)化結(jié)構(gòu)。A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有40余名專任教師，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師已積累一定的研究成果，發(fā)表專業(yè)論文近百篇，教學(xué)研究課題10余項(xiàng)等。但仍有許多需要注意的問題，聘用財(cái)務(wù)管理專業(yè)的老師時(shí)不但考慮老師的學(xué)歷、專業(yè)及畢業(yè)院校，還需要更多地考慮專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)問題，如理論教師與實(shí)踐教師的結(jié)構(gòu)比例、職稱比例等，甚至還需要考慮男女教師的性別比例等，目前A院校該專業(yè)存在教師青年教師較多，男教師相對(duì)較少等問題，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化平衡。

（三）進(jìn)一步深化合作

深化合作包括要深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)和學(xué)院之間的合作。進(jìn)一步深化博康財(cái)稅有限公司與金融學(xué)院的“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的建設(shè)，將實(shí)踐作為A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的動(dòng)力，進(jìn)一步深化專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的融合。除此之外，還要不斷深化A院校校內(nèi)院系之間、專業(yè)之間的合作等，如金融學(xué)院與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院合作要進(jìn)行深度合作，財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)、金融專業(yè)等的合作，實(shí)現(xiàn)“共贏”的局面。

總之，A院校是一所正在發(fā)展中的地方應(yīng)用型本科院校，2018年接受了國(guó)家教育部本科合格評(píng)估，2019年收到通過評(píng)估的通知。這是A院校發(fā)展的契機(jī)，要緊握目前教育全面改革的機(jī)會(huì)，充分理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求，結(jié)合實(shí)際情況加快財(cái)務(wù)管理專業(yè)改革步伐。A院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一個(gè)成立僅8年的專業(yè)，要抓住高校教育改革的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)行改革、不斷探索，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多符合山西地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)人才。