論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

陳寶舟

摘要：在新課程日益推進(jìn)的過程中我國(guó)教育事業(yè)也迎來更高的發(fā)展，教學(xué)方法得到不斷創(chuàng)新與改革。那么要想提高小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須開展適合小學(xué)生的相關(guān)體育活動(dòng)。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因此，根據(jù)這種情況，學(xué)校加強(qiáng)體育教育中體育游戲的應(yīng)用，這樣可以提高課堂效率。文章中就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并且對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，最后對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理使用體育游戲的對(duì)策進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

體育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)極為重要，教師在體育課堂中要充分利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在體育游戲中會(huì)積極參與，其反應(yīng)能力和體能素養(yǎng)會(huì)得到提高，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)也更為輕松、愉悅，體育游戲教學(xué)更有利于為學(xué)生構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

1體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)體育課堂中合理運(yùn)用體育游戲，首先，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過合理應(yīng)用體育游戲，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想品德的科學(xué)培養(yǎng)。在具體開展體育游戲時(shí)，不僅學(xué)生嚴(yán)格遵守道德規(guī)范和游戲規(guī)則的意識(shí)得到訓(xùn)練，而且體育游戲普遍為集體游戲，學(xué)生在完成游戲時(shí)需要承擔(dān)一定的角色與責(zé)任，同時(shí)還需要和其他學(xué)生進(jìn)行有效的合作與練習(xí)，所以對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力進(jìn)行了有效的培養(yǎng)，促使學(xué)生社會(huì)交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通常情況下，體育游戲具有豐富的內(nèi)容和形式，可以使學(xué)生心理得到高度的滿足，體育教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理融入體育游戲，能夠豐富教材內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，同時(shí)還可以簡(jiǎn)化部分技能動(dòng)作，使學(xué)生能夠更為明確地認(rèn)識(shí)各種技能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體實(shí)踐

2.1設(shè)置符合生活實(shí)際和教學(xué)情況的游戲

在體育教學(xué)中融合體育游戲不是說可以隨意開展各種游戲活動(dòng)，而是需要在參考教材教學(xué)要求和掌握實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上完成體育游戲設(shè)計(jì)，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、鞏固學(xué)生對(duì)體育知識(shí)印象的目的。此外，教師還需要注意游戲與運(yùn)動(dòng)技能講解分離，在完成技能講解之后再讓學(xué)生進(jìn)行體育游戲，完成技能練習(xí)和知識(shí)鞏固，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合。如在講解跳遠(yuǎn)時(shí)，教師首先通過示范向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，再設(shè)置競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，每組幾名同學(xué)，將他們的跳遠(yuǎn)成績(jī)相加，成績(jī)總和最高的一組可以獲得一次特權(quán)，向老師提出一個(gè)合理要求為自己謀求獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式不僅可以吸引學(xué)生的課堂注意力、增強(qiáng)他們的自信心，還能給予他們更多參與課堂和參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高身體素質(zhì)的目的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育課堂教學(xué)中，教師一方面要注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生的身體素養(yǎng)水平逐步提升。良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是現(xiàn)今人們更為注重的生活方式，身體素養(yǎng)也被人們廣泛關(guān)注，對(duì)此，小學(xué)體育的教學(xué)中，教師要通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在體育游戲中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，確保學(xué)生身體素養(yǎng)水平的提升，學(xué)生身心更為健康的成長(zhǎng)，也能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3實(shí)現(xiàn)寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生形成體育意識(shí)

體育游戲是小學(xué)體育發(fā)展的重要手段，也是優(yōu)化體育課堂質(zhì)量的重要途徑。小學(xué)生在認(rèn)知方面具有積極態(tài)度，他們更喜歡接觸新事物并打破常規(guī)。在教室里引入體育游戲可以滿足學(xué)生的新鮮感。游戲本身的形式與學(xué)生參與閑暇時(shí)間的游戲高度重疊，并且對(duì)學(xué)生更友好和有趣。小學(xué)體育教師不僅需要在體育運(yùn)動(dòng)中增加體育知識(shí)，而且更重要的是，他們應(yīng)該增加體育趣味，為學(xué)生提供愉快的體育學(xué)習(xí)和體育經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生使用體育運(yùn)動(dòng)方法。愛上體育課和體育運(yùn)動(dòng)，樹立體育意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，亞健康狀況尤為常見，體育意識(shí)和健康意識(shí)的重要性越來越突出。處于蓬勃發(fā)展階段的小學(xué)生需要開始學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，建立對(duì)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的牢固認(rèn)識(shí)。在生活中，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，定期運(yùn)動(dòng)，保持運(yùn)動(dòng)，體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生獲得健康的身體和積極的態(tài)度，并實(shí)現(xiàn)真正的健康成長(zhǎng)。

2.4利用體育游戲提高配合能力

體育教育不僅要關(guān)注學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要重視學(xué)生體育精神和道德品質(zhì)的培育，這是立德樹人得以在體育學(xué)科中落實(shí)的必然要求，同時(shí)也是體育核心素養(yǎng)教育滲透的實(shí)際需要。在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生必須具備的體育道德素質(zhì)就是協(xié)調(diào)配合以及團(tuán)結(jié)合作精神，而且有很多的體育項(xiàng)目都需要學(xué)生通過合作的方式完成，這就給學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，也給教師引入體育游戲提供了方向。教師可以精心選擇具備代表性的體育游戲，在訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用游戲給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)增添色彩。例如，在體操學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對(duì)體操知識(shí)技巧的掌握水平，教師就可以引入兩人三足的游戲活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生與人溝通合作的能力。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生需要同心協(xié)力，堅(jiān)定不移保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，順利達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生的體育精神和道德品質(zhì)可以在這一過程當(dāng)中得到充分的鍛煉，確保體育教育的實(shí)施效果。

結(jié)語

除提高學(xué)生體育技能的教育目的外，基礎(chǔ)體育教育還負(fù)責(zé)增強(qiáng)學(xué)生的體力，指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)并幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與體育運(yùn)動(dòng)，已成為體育教師在課程中考慮的問題。將體育游戲納入體育課堂可以有效地提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，并可以幫助他們養(yǎng)成體育習(xí)慣。但是，與此同時(shí)，教師從更多樣化的角度研究和分析學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康和生活發(fā)展的重要價(jià)值，并形成了熱愛運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的觀念，建立并注入動(dòng)力。

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