幼兒園大班學(xué)生的趣味識字教學(xué)

李培彩 劉靜

摘要：本文主要針對幼兒園大班學(xué)生的趣味識字教學(xué)展開深入探究。首先闡明了趣味識字教學(xué)的概念，然后，分析了幼兒園大班趣味識字教學(xué)的案例，最后，總結(jié)了幼兒園大班趣味識字教學(xué)方法。使學(xué)生在趣味中識詞，在識詞中也獲得了樂趣。

關(guān)鍵詞：趣味識字;教學(xué);幼兒園大班

引言

學(xué)生識字素質(zhì)教育是學(xué)生進行閱讀的基石，它是幼兒園大班教學(xué)的一個主要任務(wù)，它不管對鍛煉大班學(xué)生的讀寫力度，還是對鍛煉學(xué)生的閱讀語言才能都具有極為重要的含義。而識字素質(zhì)教育也一直是教師教學(xué)中的干澀乏味的環(huán)節(jié)。在新課程教育理念的引導(dǎo)下，教師通過趣味性識字學(xué)習(xí)教學(xué)、情境中識字學(xué)習(xí)、日常生活中識字學(xué)習(xí)等多姿豐富的教學(xué)技術(shù)手段，給幼兒的識字學(xué)習(xí)提供了旺盛的生存和活動能力。

一、趣味識字教學(xué)的概念

有趣識字學(xué)習(xí)課程，是一個以"趣"為主線的素質(zhì)教育形態(tài)。它的基本教學(xué)活動依據(jù)是：學(xué)生的感知發(fā)展規(guī)則和心態(tài);教導(dǎo)目的為培養(yǎng)學(xué)生的識字教育學(xué)習(xí)興趣愛好;教導(dǎo)方式為通過一些學(xué)生具有興趣愛好的各種手段;教學(xué)活動意向為通過教學(xué)手段使學(xué)生識字學(xué)習(xí)過程變呆板為生動活潑，變乏味為神秘、變被動為主動。學(xué)生在識字教育學(xué)習(xí)過程中一直興致不減，態(tài)度開朗、樂學(xué)樂見。

二、幼兒園大班趣味識字教學(xué)的案例描述

在幼兒園大班的學(xué)生識字文化教育課堂中，教師經(jīng)過課堂教學(xué)實際，探討出了一種內(nèi)涵并教學(xué)生識詞的新教法。在今天的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常與學(xué)生共同“玩字寶寶”的游戲活動。詳細介紹下這種識字教育教學(xué)活動的授課過程。（1）例如，大班教師教授學(xué)生認知和了解"旱"。（1）首先教師拿出并認識"日"這個是什么字？它是什么意思？（2）拿出并認識"干"這個是什么字？它是什么意思？這二步教師分別拿出圖片幫助學(xué)生直接理解。（1）其次教師問學(xué)生問題：如果把"日"和"干"放在一起會變成什么字？又表示什么意思呢？（學(xué)生自由猜想）（2）討論新聞："貴州、四川地方大旱災(zāi)"。問題：最近報刊、電視上都在報道一個新聞，出現(xiàn)在中國南西方地帶的中國四川省貴州地方，誰知道是什么事情呢？（老師根據(jù)地圖、照片等說明了新聞的重要內(nèi)容。）問題：現(xiàn)在再請大家來猜一猜，我們剛才出現(xiàn)在黑板上的這個詞是哪個字母？為什么？指導(dǎo)學(xué)生準確組詞;（2）以新聞加深文字的理解和認識。啟迪兒童了解文字"旱"。問題：誰能講說"旱"為什么要這樣寫，上面一個"日"，下面一個"干"？（3）根據(jù)"旱"字再次認識新聞內(nèi)容。提問：聽了這個新聞，認識了這個字，你有什么感受？看到這個字能讓你想到些什么？

三、幼兒園大班趣味識字教學(xué)方法

（一）其他趣味識字教學(xué)方法介紹

（1）趣味游戲識詞法。針對大班學(xué)生愛玩、善變的個性，趣味游戲識詞法是十分有效的教育辦法。如打牌游戲、識詞表演等。如玩撲克牌游戲時，教師可將生字做成牌形生字卡，在課堂識字學(xué)習(xí)中，還可以同伴之間相互玩出牌游戲，一邊玩牌，一邊讀字音，再組詞，從而學(xué)會生字;（2）童謠兒歌識詞法。幼兒最喜愛讀兒歌、背誦童謠，由于童謠、兒歌朗朗上口，普通簡單，較易于記住。除此以外，還有幼兒形象有趣教育識詞法、猜燈謎語、說段子有趣識詞法、聯(lián)想識字法等，只要教師肯思索、多動筆，就會為幼兒識字教學(xué)活動中尋找無盡的樂趣，會在幼兒興趣識字教學(xué)方面獲得良性效益。

（二）對幼兒園大班教師提出的建議

老師作為幼兒園學(xué)生的最早期掌握漢字的領(lǐng)路人，老師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要有更超前的教學(xué)理想，同時也要不斷積極探索。開辟創(chuàng)新是一切教學(xué)進步的源泉，老師在趣味識字方法進行學(xué)習(xí)教育工作方面必須深入了解、革新認識、繼續(xù)探索，以更有意思的教學(xué)理論知識來提高自身的教學(xué)工作。另外，對于趣味識字學(xué)習(xí)教育方法，教師要根據(jù)學(xué)生情況進行設(shè)計。這因為學(xué)生在這個發(fā)展階段有著巨大的可塑性，喜愛模仿，而一旦對課堂學(xué)習(xí)興趣愛好的切合點選擇了出錯，那學(xué)生們就會朝著錯誤、粗俗的方面進一步發(fā)展，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）用"編故事"的方法巧記字形

針對漢字的特性，教師可以采用直觀的教育手段、形象的語言、生動精彩活潑風(fēng)趣的故事進行識字教學(xué)，使學(xué)生穩(wěn)固地記在心中，例如在教"休息"的"休"時，我邊說故事邊寫作："一個人干活累了，走近一棵大樹（木），想干嘛呢？哦，原來他想“休息一會兒?！闭_認識生活中的這些字時，他是多么高興?。∫虼?，學(xué)生會樂此不疲。

（四）閱讀課外書識字

當學(xué)生熟悉掌握漢語拼音知識后，老師可以讓學(xué)生多閱讀一些內(nèi)容淺顯的注音圖書，如：童謠、學(xué)生故事等，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的讀書興致，又有效地鞏固了漢語學(xué)習(xí)拼音知識，更關(guān)鍵的是，學(xué)生在全新的漢語環(huán)境中，重遇看到的舊漢字，深化印象，同時，又了解一些新漢字，是又一次認識的積淀、轉(zhuǎn)移，所達到的是"溫因此知新"的美好作用。在教學(xué)開始時，教師不能著急求成，盲目地拔高要求，否則會弄巧成拙，扼殺了每個學(xué)生閱讀的熱情。

結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生的識字讀書教育工作中，教師要仔細掌握了新課程教材教學(xué)理念，并確定新授課教學(xué)方法宗旨，按照大班年齡段中學(xué)生的不同發(fā)展階段和知識特征，采取不同途徑和方式，全面調(diào)整識字文化教育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立讀書的能力，讓幼兒園學(xué)生識字文化教育由乏味變成好玩，由單調(diào)變成多樣，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"，使知識文化教育變成幼兒園教學(xué)的一種文化藝術(shù)精神體驗和生命需要。

參考文獻

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