多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究

張成強

摘要：為迎合現(xiàn)時代的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中不斷地被人們所提倡，多媒體應(yīng)用在課堂上的教學(xué)方式也逐漸被普及。初中地理教學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，需要學(xué)生具有很強的空間想象力，在地理課堂中往往會因為學(xué)生們的理解能力不夠而降低課堂的教學(xué)效率。而多媒體在教學(xué)中的普及恰好解決了這一問題，老師可以通過多媒體的輔助，把抽象的理論以一種可視的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，幫助同學(xué)們理解地理知識。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體教學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用;

引言：伴隨我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多地方都在使用人工智能，有很多企業(yè)也在完成數(shù)字化的轉(zhuǎn)型。然而不僅僅是在日常生活中，在教學(xué)領(lǐng)域也需要與時俱進，在傳統(tǒng)的教學(xué)中會遇到很多比較抽象的問題，往往因為初中生的感知能力較弱出現(xiàn)很多問題學(xué)生難以理解的情況。多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用恰恰解決了這一難題，由于地理是抽象性比較強的一門學(xué)科，只靠老師的講解是不能達到預(yù)期的教學(xué)效果的，所以可以用多媒體進行輔助教學(xué)。老師可以利用多媒體演示地理動態(tài)的圖片，也可以通過多媒體對地理圖片進行局部放大講解等，先進性、科學(xué)性的教學(xué)很大程度的可以提高教學(xué)的效率。

1 引用多媒體創(chuàng)新教學(xué)的益處

1.1時代發(fā)展的必然趨勢

教育的改革發(fā)展讓多媒體應(yīng)用引入教學(xué)領(lǐng)域成為了必然的趨勢，為了提高課堂的效率，多媒體應(yīng)用在教學(xué)中成為了不二選擇。因為多媒體的功能更適合老師在課堂上的講解演示，多媒體可以利用計算機儲存文字、圖片和音頻，通過處理后以PPT的形式展現(xiàn)出來。利用多媒體配置具有動感的圖片，可以讓同學(xué)們更加清晰的理解抽象性的問題。老師們熟練地掌握多媒體設(shè)備，在使用的過程中把多媒體與手機或電腦連接起來，可以更方便進行問題的講解。

1.2方便老師們對知識點的講解，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在講臺上講解，但是也因為知識點的抽象，老師需要進行畫圖來講解知識點。但是很多老師是沒有受到過專業(yè)性的訓(xùn)練，所以畫圖不是非常的準(zhǔn)確清晰，這也可能會在地理課上給學(xué)生們帶來很大的困擾。因為地理這門學(xué)科就是需要觀察很多圖片進行分析，老師們不可能完全把書上的圖片畫到黑板上進行講解，如果只是讓同學(xué)們看書講解的話，面對大小有限的二維圖片，限制了學(xué)生們的想象能力，也限制了學(xué)生們對系統(tǒng)知識點的理解程度。利用多媒體設(shè)備在課堂上進行圖片演示，會根據(jù)老師的要求進行不同的變化，讓學(xué)生們看到更加靈活直觀的觀察圖像，實現(xiàn)老師與同學(xué)們在課堂上的互動，實現(xiàn)良好的教學(xué)環(huán)境。

2 多媒體與地理教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢

2.1 激發(fā)學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣

在地理的教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會限制學(xué)生們對這門課的想象力。如果在課堂上運用多媒體與地理教學(xué)相結(jié)合進行講解的話，會很大程度的激發(fā)學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師利用多媒體設(shè)備對地理氣候類型特征進行演示，再配有動態(tài)圖片的文字講解能讓學(xué)生更加直觀清晰的看到不同氣候的區(qū)別和差異。特別是當(dāng)?shù)睦蠋熤v解到地球的經(jīng)緯度差異帶來的氣候差異時，可以利用三維的地球模型來給同學(xué)們一一講解維度和經(jīng)度的特征。因為多媒體具有局部放大的功能，讓老師的講解更加生動形象，學(xué)生們不僅僅能夠聽到，也可以通過多媒體看到老師講解的內(nèi)容，加深對地理系統(tǒng)知識的記憶，提升學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。老師可以通過提出問題，鼓勵學(xué)生積極尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)デ笾剿?，最后通過幻燈片上的統(tǒng)計圖給出學(xué)生們答案，用來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性主動性，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

所以，多媒體在地理教學(xué)的應(yīng)用可以讓同學(xué)們更加主動積極的對知識進行學(xué)習(xí)、探索，也讓學(xué)生感受新穎的教學(xué)方式，讓課堂不再乏味，而是生動形象、積極活躍。

2.2 利用多媒體設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，表達形象直觀

多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，不僅僅可以讓學(xué)生們更加積極主動的學(xué)習(xí)，也給老師提供了一個平臺幫助老師們提高教學(xué)的效率。動態(tài)的圖片和音頻插入到課堂中，使老師講解的內(nèi)容更加便于理解。就比如地理中所學(xué)到的世界性大氣環(huán)流，單靠老師的講解，學(xué)生不會理解的透徹，而利用多媒體進行幻燈片的演示，會給學(xué)生們視覺上的沖擊效果，加強理解和記憶。

老師利用多媒體對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行情景的設(shè)置，讓繁瑣的知識點通過五顏六色的圖片和視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們從視覺上直觀的感受，清晰的了解到需要學(xué)的內(nèi)容，也減輕了老師的課堂效果負(fù)擔(dān)。

2.3 有助于學(xué)生和老師的良好互動

教學(xué)的應(yīng)用也可以加強學(xué)生和老師之間的互動，老師在利用多媒體進行講解的過程中，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生們對知識的回憶，為學(xué)生和老師之間提供交流互動的平臺。在兩方進行互動的過程中，學(xué)生們的主觀性思維得到提升，老師給同學(xué)們更多的想象空間和探索時間。老師也可以在互動中了解學(xué)生們的真實狀態(tài)，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)的方向，以便于為學(xué)生們提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

3 結(jié)束語：

伴隨著多媒體引入到教學(xué)領(lǐng)域中，也讓多媒體時代有了新的發(fā)展定位和范圍。隨著我國科技的不斷進步，教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也成為了必然的趨勢。所以對于多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用進行研究是非常有意義的。多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用滿足了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，也讓老師在教學(xué)中有了更加有效的方式，實現(xiàn)科學(xué)先進的教學(xué)模式。

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