淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

許美鈔

摘要：隨著新時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家急需要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。音樂作為素質(zhì)教育中很重要一門學(xué)科，應(yīng)該被教育工作者重視。但是現(xiàn)階段的教學(xué)模式不太適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。教育工作者應(yīng)該在小學(xué)生的音樂教育模式上作出改革。本文就當(dāng)代的音樂教學(xué)模式，講述了游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的好處，提出了把游戲化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有關(guān)措施。希望能夠?yàn)樵谛W(xué)音樂教育的發(fā)展相關(guān)方面研究的人們提供參照。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;游戲模式;應(yīng)用;課堂

【正文】小學(xué)生的心智尚未完全成熟，比較喜歡玩耍，在音樂教育工作的開展過程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，這樣才能夠更好的融入到學(xué)生，從而更好的開展相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。但是現(xiàn)在的音樂教學(xué)模式以教師在課上對(duì)課本上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括性的講解。這種上課的方式比較無趣，沒有充分的尊重學(xué)生的本性。很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺。小學(xué)階段是學(xué)生剛開始接觸音樂的階段，在這個(gè)階段幫助學(xué)生對(duì)音樂的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所了解從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣十分重要。這個(gè)時(shí)候可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

一、游戲化的教學(xué)模式的在小學(xué)音樂課堂中發(fā)揮的作用

游戲化的教學(xué)模式在音樂課堂中，可以讓學(xué)生在游玩中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，相對(duì)來說在一定程度上很好的尊重了學(xué)生的本性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性。從另一方面來說，游戲的教學(xué)模式，將原本孤燥無味的知識(shí)點(diǎn)融入到生動(dòng)的游戲中，把知識(shí)點(diǎn)和生活中的生活場(chǎng)景融合在一起，讓相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)變得比較容易理解，也為學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入到生活中點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。再加上游戲的模式增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生和老師形成朋友的關(guān)系，學(xué)生在課上的時(shí)候愿意聽老師講述相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的開展。

二、游戲化的教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式中應(yīng)用的具體措施

2.1采取競(jìng)爭(zhēng)的游戲模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生比較喜歡嬉戲，對(duì)一些新鮮的事物會(huì)存在好奇心，同時(shí)也有很強(qiáng)的輸贏的欲望，他們渴望能夠獲得勝利來證明自己，也希望通過這種方式得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。教師在教學(xué)的過程中可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)快速的掌握音樂的知識(shí)點(diǎn)。但是競(jìng)爭(zhēng)也分為良性競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)。這就需要教師指導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們處在良性競(jìng)爭(zhēng)中，這樣不僅僅可以讓學(xué)生快速的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的個(gè)人能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生全身心的發(fā)展，同時(shí)對(duì)音樂教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很重要的作用。

就以講述《甘灑熱血寫春秋》這篇京劇篇目的為例子，這篇音樂作品以音樂、舞蹈、武術(shù)于一體，歌頌了楊子榮的大無畏精神，具有中國(guó)京劇的鮮明特點(diǎn)，能夠讓同學(xué)們更好的感受京劇文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在上課的時(shí)候，可以先通過，快節(jié)奏的演唱，加上相關(guān)的動(dòng)作，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)京劇產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。然后可以用比較快的節(jié)奏講述相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并且設(shè)置相關(guān)的題目。這種方式能夠讓課堂氛圍相對(duì)活躍，將同學(xué)們的思維處于相對(duì)來說活躍的狀態(tài)。教師需要在課前將同學(xué)們進(jìn)行分組，讓同學(xué)們課上搶答相關(guān)的問題。小組內(nèi)的答對(duì)問題的話，可以給小組加上適當(dāng)?shù)姆e分，一個(gè)篇目學(xué)習(xí)完就結(jié)算積分，統(tǒng)計(jì)積分高的小組，教師可以給這個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生買點(diǎn)小禮物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然對(duì)積分少的同學(xué)，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)。通過這種方式，讓同學(xué)們?cè)诤献骱透?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，以一種相對(duì)輕松的狀態(tài)接受知識(shí)，能夠樂于接受更多的知識(shí)。對(duì)咬字歸韻京劇知識(shí)點(diǎn)有著更好的掌握。

2.2通過動(dòng)手活動(dòng)，豐富游戲化教學(xué)模式

音樂是來源于生活，在學(xué)習(xí)音樂的過程和生活息息相關(guān)。音樂的學(xué)習(xí)不應(yīng)該被限制在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力的提升也是一個(gè)很重要的事情，動(dòng)手活動(dòng)能夠讓學(xué)生主動(dòng)將學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到生活中，是一種培養(yǎng)實(shí)踐能力的一種很好的方式。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，可以在游戲中融入和動(dòng)手活動(dòng)相關(guān)的的情節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，鍛煉學(xué)生的對(duì)音樂的實(shí)踐能力，提升學(xué)生音樂的整體素質(zhì)。

就以學(xué)習(xí)《中國(guó)功夫》這個(gè)篇目為例子，這個(gè)作品通過對(duì)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)精神，同時(shí)能夠鞭策學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的武術(shù)鍛煉，增強(qiáng)自身素質(zhì)，不僅僅鍛煉學(xué)生的音樂能力，還可以培養(yǎng)健康的人才。教師在上課的過程中就可以，可以讓同學(xué)們跟著音樂的節(jié)奏，根據(jù)自身對(duì)音樂的感受，肢體作出相關(guān)的動(dòng)作。這樣的游戲方式，可以讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)作中用心體會(huì)音樂節(jié)奏的變化，而且每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂的感知能力不同，做出的動(dòng)作不同。同學(xué)們能夠?qū)⒆约簩?duì)音樂的感受帶入其中，將音樂應(yīng)用到實(shí)踐的過程。在復(fù)習(xí)的過程中，教師可以讓同學(xué)們借助磁性線譜板，畫出相關(guān)的音樂曲線，體會(huì)高低音的變化，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)相關(guān)音樂輔助器材得到使用，將音樂付諸于實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生音樂的整體水平。

【結(jié)束語】綜上所述，小學(xué)階段是重要的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但是小學(xué)生的玩心比較重，在教學(xué)的過程中，教育工作者應(yīng)該對(duì)教育模式進(jìn)行改革。游戲化的教學(xué)模式在一定程度上滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，為培養(yǎng)音樂素質(zhì)全方面發(fā)展的人才提供了一定的幫助。

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