小學(xué)道德與法治課中如何培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

何映春

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的不斷變革，目前的小學(xué)道德與法治的實(shí)際教學(xué)課堂需要老師們主動(dòng)探索教學(xué)新內(nèi)容與新思路，綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。因此小學(xué)道德與法治教師應(yīng)主動(dòng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方式，重點(diǎn)發(fā)展班級(jí)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任意識(shí)，提高目前小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)際成效，因此本文下面聯(lián)系小學(xué)生們的基礎(chǔ)來分析在小學(xué)道德與法治課堂發(fā)雜含學(xué)生責(zé)任意識(shí)的實(shí)際探索，以期提供學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的感知與知識(shí)實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;責(zé)任教學(xué);實(shí)際措施

新課標(biāo)的改革推動(dòng)了小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步，小學(xué)教師們也越來越重視小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。高效的小學(xué)道德與法治教學(xué)不僅能夠豐富小學(xué)生們的道德法治知識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)其個(gè)人的道德水平與綜合素養(yǎng)。現(xiàn)代化的小學(xué)道德與法治課堂要想發(fā)展學(xué)生的責(zé)任意識(shí)就需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣組織有趣的教學(xué)情景或教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中逐漸感知、理解道德與法治知識(shí)，從而幫助小學(xué)生建構(gòu)良好的道德與法治知識(shí)體系，小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)際質(zhì)量與成效的發(fā)展。

1.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)展責(zé)任教育的意義

在如今的課堂中存在的首要問題是小學(xué)道德與法治老師們的日常教學(xué)觀念與具體的方法傳統(tǒng)老套，不能極大的調(diào)動(dòng)小學(xué)學(xué)生們對(duì)小學(xué)道德與法治知識(shí)內(nèi)容的自身學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)生們的個(gè)人綜合學(xué)習(xí)效率較低，也不能真正的把道德與法治知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的日常生活中。這就需要小學(xué)道德與法治教師在道德與法治課堂中融入責(zé)任意識(shí)教學(xué)主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念與具體方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提高。相比較于其他的學(xué)科來說，道德與法治學(xué)科涉及到的范圍更廣，其包含人們?nèi)粘Ｉ钪械娘嬍?、衛(wèi)生以及環(huán)境等方面。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要做到的不僅僅是為學(xué)生們傳授知識(shí)，更重要的是需要將環(huán)境對(duì)人們生活的重要意義教給學(xué)生們，讓學(xué)生們深刻理解保護(hù)環(huán)境的重要性， 從而促進(jìn)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀。現(xiàn)階段，教在培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的時(shí)候，教師們應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，深入分析道德與法治教材內(nèi)容，為學(xué)生們傳授更多的知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍愛生命、保護(hù)環(huán)境以及生活中一些問題的解決方法。教師們應(yīng)當(dāng)將責(zé)任意識(shí)帶入課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生們形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，發(fā)展如今班級(jí)學(xué)生們的責(zé)任素養(yǎng)。

2.在小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的方式

2.1創(chuàng)設(shè)生活化情境

生活化的情境能夠促進(jìn)同學(xué)們多溝通多交流，從而更加活躍課堂氛圍，通過開展多種教學(xué)活動(dòng)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，從提高學(xué)生們的思政素養(yǎng)與道德水平，并培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪袘?yīng)用道德與法治知識(shí)的能力與習(xí)慣。因此教師可以通過在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生活化的情景來進(jìn)行思政教學(xué)，更具生活化的思政情景可以讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)思政含義，培養(yǎng)小學(xué)生的思政水平與道德意識(shí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是一種應(yīng)用程度頻繁且應(yīng)用有效的一種良好的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)有趣且生活化的情境可以加深中職生們對(duì)思政知識(shí)的記憶程度。而創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景需要小學(xué)道德與法治教師主動(dòng)尋找生活中的有用教學(xué)素材，從學(xué)生們的日常實(shí)際生活中入手來依據(jù)學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而讓學(xué)生體會(huì)到道德與法治與生活的聯(lián)系。比如教師可以針對(duì)生活中的人際關(guān)系，如尊老愛幼等內(nèi)容來組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用現(xiàn)實(shí)的人物表演來讓學(xué)生們更加深入的理解有關(guān)道德與法治知識(shí)，再通過讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考與總結(jié)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治的感官體驗(yàn)，大大提升學(xué)生對(duì)思政意識(shí)與素養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人理性思維。

2.2言傳身教，用行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成

教師不需要為學(xué)生們樹立榜樣，教師們應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生們，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的行為習(xí)慣，讓學(xué)生們熱愛生活，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。教師們可以讓學(xué)生們?cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)生活中的一些問題表達(dá)出自己的看法，并放在一起進(jìn)行討論。對(duì)于一些錯(cuò)誤的言論，教師們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們用道德與法治知識(shí)將其糾正，從而讓學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候能夠保持鎮(zhèn)定。教師的行為對(duì)學(xué)生們的影響很大，如果教師本身就具備十分強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，那么學(xué)生們也將會(huì)加強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能夠充分利用自己所學(xué)知識(shí)幫助身邊的人，形成良好的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多方面的教育，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生們社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的養(yǎng)成，同時(shí)還能夠促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)效率的提高。

2.3做好課后學(xué)習(xí)工作

小學(xué)道德與法治課堂應(yīng)同時(shí)做好課前、課中與課后的教學(xué)工作，小學(xué)道德與法治教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)課堂時(shí)來更好地開展責(zé)任教學(xué)，最后再利用微課視頻來更具針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開展道德與法治責(zé)任知識(shí)教學(xué)，如此則可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)。教師可以通過微信群、公眾號(hào)、QQ群等平臺(tái)與學(xué)生分享微課資源，讓小學(xué)生們可以在課后利用少量時(shí)問開展高效的學(xué)習(xí)。微課也可以在一定程度上改變小學(xué)道德與法治的課后作業(yè)設(shè)計(jì)，教師需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)與學(xué)習(xí)反思的方法與習(xí)慣，讓學(xué)生可以在課后獨(dú)立進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思并與教師進(jìn)行及時(shí)的交流，同時(shí)使用信息技術(shù)法、實(shí)踐法等創(chuàng)新方法，以此更好的促進(jìn)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還能夠讓小學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中都能接觸到道德與法治知識(shí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生們對(duì)知識(shí)信息學(xué)習(xí)與掌握的主動(dòng)性，以此來發(fā)展小學(xué)道德與法治教學(xué)的真實(shí)成效，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中班級(jí)道德與法治教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，嚴(yán)格按照新課標(biāo)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。此外，教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)深入分析教材內(nèi)容，尋找教材中和社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的地方，促進(jìn)學(xué)生們更好的培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。教師們自身的行為對(duì)學(xué)生們具有巨大的影響，教師們要為學(xué)生們樹立榜樣作用，善于利用道德與法治知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提升學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

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